當前位置:首頁 » 中學地理 » 高考地理能力

高考地理能力

發布時間: 2021-02-04 15:38:52

高考地理要考好需要掌握哪些

高考地理復習需要注意一、要進一步熟悉地理教材的知識體系 從近些年高考地理試題來看,地理試題突出主幹知識,知識主要來源於課本,如果學生不熟悉教材的知識體系,對地理知識之間的聯系不熟悉,則很難進行知識遷移和進行靈活的地理思維,因此在地理學科的具體復習中,應該緊緊圍繞地理主幹知識即主要地理原理來復習,在梳理和歸納教材的知識體系的過程中,還應該特別關注應該如何構建知識網路和分析比較知識點之間的聯系與區別,以便進一步熟悉教材的知識體系和知識聯系。 在具體的復習中可以將地理主幹知識分解成幾個大專題,再細化成幾個小專題,如「日照圖(地球的運動);時間的計算(時區和日界線);地圖比例尺和等高線;大氣的組成、垂直分層(逆溫以及與人類的關系)、大氣熱狀況(大氣的保溫作用、削弱作用、大氣逆輻射和對人類的影響)和大氣運動(熱力環流、季風);天氣與氣候;水循環、河水補給、水資源利用;內外力對地表形態的影響;工農業和城市區位因素分析、農業的可持續發展;資源、能源的開發利用及其利用中存在的問題,環境問題和可持續發展戰略;中國和世界區域地理」等專題。通過專題復習和一些重點和疑難問題的小專題針對性復習,學生能夠更好地理解地理原理,同時學生對地理知識的熟悉程度也能夠得到進一步加強。 高考地理復習需要注意二、要進一步強化地理專題和綜合訓練 在地理復習中,學生只依靠知識復習是不夠的,學生還應該在知識復習的基礎上,主動地強化知識的應用訓練,尤其要針對高考地理試題的要求,進行強化性的地理專題訓練和綜合訓練,以便在思維過程中領會地理試題的命題思路、題目中所蘊藏的學科思想;通過訓練,讓學生反思解答試題中存在的知識缺漏和能力方面的弱點,並思考解決的辦法;通過訓練,讓學生思考和探究試題的命題新趨勢,從中把握高考地理試題的命題方向。

❷ 高考地理如何提高解題能力

良好的審題習慣是提高解題能力的前提,
培養審清題乾的習慣,找中心內詞、關鍵詞、限定語,准容確把握這些詞語的內涵與外延。抓住信息,正確運用信息來回答問題。展開聯想從圖、表、文中不能直接獲得答案的,要進行聯想。
二、清晰的思路是提高解題能力的核心
對每次練習、模擬考試獲得的解題思路方面的「經驗、教訓」都要認真總結,最好記錄在學習筆記上,經常翻閱。下表是一位地理成績優秀的學生整理的有關河流問題的解題思路。
三、規范准確答題是提高解題能力的關鍵
對客觀題,在對試題進行仔細准確的審題和邏輯分析後,要根據解題思路,做出正確選擇。不能先入為主,要因題的條件而異,速度適當,不快不慢,重視第一感覺,不要輕易修改選項。對主觀題,可把握好答案的方向性、全面性、邏輯性和准確性。

❸ 學習高中地理,應掌握哪方面的能力

要注意各學科之間的融會貫通,比如「朝鮮不願跟日本同一個時區」,這就是歷史跟地理的融合。多去實地考察,石頭、河流、天氣都包含著豐富的地理知識。

❹ 如何提高高中生的地理學習能力

高中地理學科是能力因素比較豐富而全面的學科。在地理教學過程中進行能力培養,既能產生很多讓學生受益終生的影響,又能充分體現現代教育的功能和重要性。現在的高中地理考試非常注重對學生能力的考查,比如考查學生的記憶知識的能力、理解及運用知識的能力、具體地理問題具體分析的能力、地理計算的能力及讀圖分析的能力等多方面、多層次的地理學科能力。教師要幫助學生在高考中獲得成功,就必須在日常教學工作中注意培養學生的地理學科能力。
一、培養學生地理學科能力的重要性
在高中地理教學中,對學生進行地理學科能力的培養非常重要。
1.可以幫助學生學會獨立學習,提高學習效率。
在地理教學過程中培養、提高學生的學習能力,可以使學生學會學習,獨立地學習、探究,真正成為學習的主人。學生學習能力的提高,可以使學習知識的數量更多,質量更高,速度更快,大大提高學習效率。
2.有利於學生健康、全面的發展。
地理學科學習的內容廣泛,具有很強的廣博性、邊緣性與綜合性,與多門學科都有較強的聯系,很多地理知識與生活實際密切相關。通過對學生地理學科能力的培養,有利於學生養成良好的學習習慣,形成高漲的學習熱情,樹立向上進取的精神,不但對地理學科,對其他學科的學習乃至學生今後的學習生活都有很大幫助,有利於學生健康、全面地發展。
二、培養學生地理學科能力的策略
1.激發學生學習地理學科的學習興趣,提高地理學習積極性。
興趣是最好的老師。現代心理學研究表明,青少年的學習目的、意志與興趣是相輔相成的,一個人對某種事物的興趣一旦養成,就會產生樂此不疲、不達目的不罷休的勇氣和信心。所以,激發興趣是培養學生地理學科能力的起點,是促進學習動機轉化為學習行為的「催化劑」,是營造良好學習氛圍的前提。要激發學生學習地理的興趣,教師在日常教學和生活中就要關愛學生、尊重學生,多與學生交流、互動。所謂「親其師」,才能夠「信其師,樂其學」,這就要求教師努力做讓學生喜歡、敬重的老師。另外,教師也要注意自身形象,與時俱進,不斷提高個人專業知識能力,做具有崇高師德、知識淵博、創新精神的新時代教師。
2.指導和提高學生自學能力。
培養學生的學習能力,讓學生學會學習,成為學習的主人,是目前世界上教育發展的趨勢。學生成功的最大障礙,既非頭腦愚笨,亦非身體殘缺,而是學習能力不足。自主學習能力弱,不但做不了學習的主人,而且無法適應今後的考試。新課程標准要求運用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式,提高學生學習、分析、解決問題的能力。在教學過程中教師要有意識地指導學生自學,培養學生自學能力,更重要的是學會這門科學思考問題和解決問題的方法。在地理教學中教師要始終以人類和地理環境的關系為主線,讓學生理解地理環境各要素之間的內在聯系,明白人類與地理環境的關系,使學生認識到人類在利用和改造自然中,必須遵循自然規律,尋求人口、資源、環境和發展相互協調的道路,樹立全球意識和只有一個地球的意識,形成可持續發展觀念。
3.注重培養學生的記憶能力。
地理學科的記憶任務繁多,記憶能力的培養顯得尤為重要。記憶能力的培養貫穿地理學習全過程,任何地理教學內容都有記憶的要求。記憶能力的培養,可以指導學生採用回憶記憶法和理解記憶法。回憶記憶法是通過回憶再現學習成果的記憶方法。可以要求學生在初步識記知識點之後採用回憶識記法。回憶記憶法可以藉助填充地圖為工具進行。理解記憶是在地理知識學習理解的基礎上進行記憶。理解記憶的過程是對學習內容進行思考、加深理解的過程。學生對知識點理解得越深就記憶得越牢。
4.善於運用地圖進行學習。
地圖被稱為地理學科的第二語言,是地理教學中重要的信息源和工具。它為地理教學提供地理事物空間性狀、分布及空間關系的信息。利用教材、地理圖冊和多媒體課件中的各種類型的地圖進行教學是地理教學的突出特點和重要方法。在教學中教師要盡可能地引導、啟發學生從地圖上發現、獲取知識、信息,逐步養成用地圖去分析地理事物和現象的習慣,培養學生的讀圖、析圖能力。
5.養成總結歸納的習慣。
特別是區域地理的分區地理部分,知識點非常多,有大量地理素材,學生在單獨學習和記憶時有一定困難,應當進行總結歸納,提取共性,歸納出一般規律和一般知識結構。這樣做不但便於學生掌握學習內容,而且可以從現象到本質,深化認識。
開發學生學習潛力,培養學生學習能力一直以來都是教師教學中重要的指導思想和教學目的。在日常教學中幫助學生逐步培養並形成地理學科學習的能力,才能讓學生更好地掌握、運用地理知識,解決學習中和生活中的地理問題,最終達到學以致用、受益終生的目的。

❺ 如何培養高考地理要求的四項基本能力

1.正確表述地理現象、准確描述和解釋事物特徵
在通用語言的基礎上,能夠正確使用地理學科的術語表述地理事物和現象,描述和解釋地理事物的特徵。表述、描述和解釋地理事物一是對地理事物進行正確的定性概括;二是對地理事物的位置屬性和數量屬性能夠進行恰如其分的定量表述。
⑴對地理事物進行正確定性概括
要求有足夠的地理基礎名詞、基本地理數據、基本地理圖形語言等。基礎地理名詞指常見性、多用性、穩定性、獨特意義的地理事物名稱、地理概念等。
⑵對地理事物的位置屬性和數量屬性進行恰如其分的定量表述
這能力有二,一是從試卷上獲取的地理信息中,解讀出定量的信息,加以應用;二是要熟記終身有用的地理數據,如絕對數據、相對數據——比例數據、順次數據等。絕對數據是指明或表示地理事物的數量或數量范圍的數據;相對數據只有在絕對數據的基礎上才有意義。
2.把握事物的本質和規律,並作出正確闡釋
該能力就是要求學生在考試的時候能夠運用自己的知識功底和能力從眾多的概念地理區位信息中通過分析取捨、綜合、歸納、概括的思維過程,准確地找出事物的本質和規律,然後按題意進行簡潔、明了的闡釋。地理區位信息分顯性和非顯性的區位信息,顯性地理區位信息表示兩個或兩個以上的地理事物的相互位置關系,主要是地理坐標和相對地理區位。如北京市東經120°、北緯40°,與河北和天津相臨。非顯性地理區位信息是指那些具體的地理事物和抽象的地理事物之間的位置關系、抽象地理事物與抽象地理事物之間的位置關系、以及地理事物通過第三方與地理事物表現出來的位置關系和由這種位置關系所伴生的其他關系。如長江中下游流域,平原地形、亞熱地區、濕潤地區、適宜種植水稻等。
3.辨證地、歷史地考察事物,對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋
實現的地理事物是歷史的地理事物發展的必然結果,地理事物本身發展過程,及人們對它的認識都是辨證的。如西北風沙吞沒聚落、草場、耕地,保留了歷史文物。黃土高原水土流水帶來黃河含沙量高,下游地上河,但也塑造了華北平原。
該能力實際上是檢測學生是否能夠辨證地、歷史地考察和分析地理問題的手段。因為獲取和正確解讀必要地理信息、調動和運用知識,對相應的地理問題進行辨證地、歷史地考察和分析到底達到什麼水平,只有用完整的描述和闡釋才能表現出來。
四、論證和探討問題能力
1.運用判斷、歸納、演繹、比較和概括等方法論證問題
運用判斷、歸納、演繹、比較和概括等方法論證問題的實質就是對知識能夠融會貫通、運用自如的境界。用地理主幹基礎知識、基本理論是論證地理問題的堅實基礎,地理基礎知識越豐富,藉以進行判斷、比較的參數知識就越充足。圖形語言在運用判斷、歸納、演繹、比較和概括等方法論證地理問題時具有特殊重要意義。學習地理重要任務之一就是在頭腦建立「思維地圖」,如地球兩極、赤道和其它特殊經緯線,就是最基本的點、線狀地理事物,疊加於其上的大洲大洋則是由線狀邊界圈定的面狀地理事物,進而分布著主要國家、重要城市等,這些都是控制性的地理事物。把這些控制事物落實到圖上,是學好地理和展現地理能力的堅實基礎。有了的А基本的圖形語言的把握作為基礎,學生的判斷、歸納、演繹、比較和概括問題時就具備了一些優勢。

❻ 地理高考試卷考查了學生哪些能力

地理學科高考命題注重考查考生的地理學習能力和學科素養,即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。具體考核目標與要求如下:
1.獲取和解讀地理信息

·能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。

·能夠快速、全面、准確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

·能夠准確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調動和運用地理知識、基本技能
·能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特徵及分布、地理原理與規律等知識,對題目要求作答。

·能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。

·能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。

·能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別,不同類型地理數據之間的轉換,不同類型地理圖表的填繪,地理數據和地理圖表之間的轉換,基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律
·能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特徵,地理事物的分布和發展變化,地理基本原理與規律的要點。

·能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。

4.論證和探討地理問題
·能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。

·能夠提出必要的論據,論證和解決地理問題。

·能夠用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果。

·能夠運用正確的地理觀念,探討、評價現實中的地理問題。

❼ 如何提高高考文綜地理綜合題答題能力

首先,要有扎實的單科知識積累。意思就是單獨的政治、歷史、地理知識都比較扎實回,比如,說道唐答朝,那麼你就要了解整個朝代歷史、政治制度演變、經濟發展演變、文化演變(建築、科舉、文學等等)。最好能做到,隨便一個知識點都可以進行朝代鏈接,比如科舉到唐朝已經成為體系,但是最早分科考試可以追溯到漢代,其次是隋朝。

其次,學會串聯記憶。就是把學科知識進行串聯,比如說到唐朝的經濟,就知道經濟發展水平,知道當時的外交,接下來就可以聯系同時代世界史、世界經濟,還有對應時區的國家、經濟等等。

再次,對知識進行系統整理,循環往復的記憶。

❽ 學習高中地理,應掌握哪方面的能力

高考地理四大能力抄要求:
獲取和襲解讀地理信息的能力(這應屬前提能力)——學習的時候,可在看書這一環節有意識地加強這方面能力,多從教材的文字、圖表中獲取和提煉有用信息,抓住重點。
調動和運用地理知識的能力(這應屬核心能力)——這一能力的形成需要一個積累的過程,也就是當你對每一個地理問題都能理解透徹,落實到位的時候,你積累的地理知識達到一定程度後,自然而然就能夠得心應手地靈活運用知識,遷移知識了,解決問題了。
描述與闡釋地理事物的能力(這我把它理解為得分能力)——為什麼說它屬於得分能力呢?因為前面的能力要求你都做到了,但是一落到紙面上的時候,你不能准確地用地理語言來描述和闡釋出來,說的都是大白話,那還是得不到高分的。突破的辦法就是:平日學習的過程中,加強對地理概念的理解,熟悉地理語言,多用地理術語來描述和闡釋地理事物和地理原理。
論證和探討地理問題的能力(也就是學科思維能力,也屬基礎能力)——在平日的學習過程中,應當多主動地去思考、分析和探究地理問題,運用地理規律、原理去解釋生活中的地理問題,將生活拉近書本,漸漸地你就形成了地理思維能力,掌握了地理思維方法了。

❾ 怎樣理解高考地理命題"能力立意"的

"能力立來意"始終是地理命題的核心,源
"能力"的基礎恰恰是建立在對地理概念的理解與原理應用上,概念和原理應是二輪復習的不容忽視的一點。地理概念是地理知識表述的詞彙,地理概念的理解是認識、分析和解決地理問題的基礎;地理原理包括地理過程、地理規律、地理分布、地理因果等,是地理知識表述的語法。
對基本原理和基本概念按照課本上的表述記憶是必須的,特別要注意理解性地記憶其中的關鍵詞。記住了概念和原理的教材表述,我們就掌握了地理術語。在描述某種地理現象或闡述有關問題時,才能運用地理學科語言簡明扼要地准確地答題。

❿ 高考地理難嗎

區別非常大。我高考的時候是文綜全市前幾名,初中的地理很多都是記憶性的,而高中地專理則更屬偏向思維性,特別是自然地理。至於人文地理,高中的知識比初中詳細十幾倍,你現在拿著高考地理做應該只能越做越亂一頭霧水。
樓主會考只用掌握書本知識就行了,加強基礎,多背,絕對沒有任何問題。如果高中想學文那麼要多對地圖有意識的熟悉,最好形成腦圖,即在頭腦中能夠馬上反應出地理形狀的思維方法。當然這個對付會考是不需要的,如果樓主有意學文或者想增加知識也是不錯的。
文科精英團為你解答,希望我的回答能幫助到你,謝謝。

熱點內容
鹿特丹港國家地理 發布:2021-03-15 14:26:00 瀏覽:571
地理八年級主要的氣候類型 發布:2021-03-15 14:24:09 瀏覽:219
戴旭龍中國地質大學武漢 發布:2021-03-15 14:19:37 瀏覽:408
地理因素對中國文化的影響 發布:2021-03-15 14:18:30 瀏覽:724
高中地理全解世界地理 發布:2021-03-15 14:16:36 瀏覽:425
工地質檢具體幹些什麼 發布:2021-03-15 14:15:00 瀏覽:4
東南大學工程地質考試卷 發布:2021-03-15 14:13:41 瀏覽:840
中國地質大學自動取票機 發布:2021-03-15 14:13:15 瀏覽:779
曾文武漢地質大學 發布:2021-03-15 14:11:33 瀏覽:563
中國冶金地質總局地球物理勘察院官網 發布:2021-03-15 14:10:10 瀏覽:864