高中地理王

⑴ 如何學好高中地理

地理，先覺得掌握書本知識點，然後通過刷題找出自己不會的題目和知識點。

網上有一篇上海地理名師的訪談，可以參考下：

小編：距離等級考還有兩個多月的時間，對於後一階段學習計劃的制定，您給大家提幾點小貼士吧？

祁老師：

1. 當然是落實基礎知識和基本技能，多通讀研究課本，不管是文字還是圖表。多梳理多總結。

2. 要針對性更強的刷題，一類一類問題，一個知識點一個知識點的，目標明確地解決。

3.多看圖，尤其是原理圖和區域圖。

4.復習時候盡量多延伸多拓展，從現象特徵——原因——影響——措施形成復習的知識鏈條。

5.當然，要有明確的復習計劃，要有不理清問題不罷休的決心。

6.最後，還是那句話，准備好錯題集，用好用足課本和手邊的復習資料。

小編：好，謝謝祁老師，最後也預祝大家在5月份的等級考中，旗開得勝，A或A+在等你。

附上他收集整理的題目講解。

2020上海高中地理一模

⑵ 如何培養高中生學習地理的興趣王吉者

愛好是最好的老師，興趣是成功的秘決。學生智力的發展，能力的提高，直接受學生學習興趣的制約。在地理教學中，我們主要通過以下幾方面來培養學生學習的興趣。
一、課堂教學力求形象直觀，把興趣培養貫穿始終
青年學生有著強烈的好奇心和求知慾。教師要善於抓住青少年這一心理特徵，在地理學習的開始就使他們產生興趣。高中地理第一章的內容正是容易培養興趣的開篇。學生對於宇宙的奧秘，自然奇觀，如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問題，似乎知道點，但又說不清楚，教師用形象、直觀的三球運行儀、幻燈、模型、圖片及手勢等多種方法進行演示、講解，從理論上加以說明，再適當補充一些數據、資料，把這些看得見、又看不見的抽象的地理事物和地理現象具體化，學生很感興趣。有的教材內容，不太好理解，或是難記易忘，學生往往沒有興趣。教學中，在深入鑽研教材的基礎上，採用形象、生動的比喻，也會取得較好的效果。如把勢均力敵的兩種氣團相遇形成的准靜止鋒比喻成兩個手勁差不多的同學掰腕子，手勢將保持不變，以此說明鋒面較長時間停留在某地區，從而影響該地區形成陰雨連綿的天氣。在講我國佔世界首位的八種礦產資源時，學生記起來往往丟三落四，採用諧音讓學生記憶，並形象地描述為，我的心太煩，煩得鼻涕眼淚一起往下流。諧音為：吾（鎢）心（鋅）太（鈦）煩（釩），目（鉬）泣（錫）稀（稀土）涕（銻）。學生就能很快掌握這八種礦產資源。有的內容，編成順口溜，也可增加學生的興趣。
二、結合身邊的科學現象進行教學，激發學生的求知慾
地理學是在前人不斷探險、考察、調查、研究的基礎上總結出來的科學。既然是科學，就不是光背背礦產、山河等。對學生來說，掌握復雜的地理事物和地理特徵，弄清其發展演變規律是比較困難的，也容易由此產生不願學的想法。教學中，應盡量結合實際，使學生感到身邊有很多地理現象，孕育著地理原理。如講大氣對太陽輻射的削弱作用時，提出學生們熟悉的，但又解釋不清的現象進行分析，如：晴朗時天空呈藍色，陰天為什麼呈乳白色？日出日落時又為什麼呈紅色？指出這是由於大氣對波長不同的太陽七色光散射，吸收狀況不同而造成的。波長較長的紅、橙色光，不易被散射，能夠傳播較遠的距離。這也正是紅、橙色光作為停車信號的道理，它使人們在較遠處就可看見，以減少交通事故。在講第二章氣旋、反氣旋，氣團和鋒面活動時，在講清基本原理的基礎上，結合在民間廣為流傳的觀雲看天的諺語和天氣預報及當地的天氣變化，叫學生觀察、分析，用所學知識解釋，得出結論。這些身邊的地理現象使學生感到學習地理的必要，同時結合這些實際，學起來會覺得並不難學，從而激發了學習的興趣和學好地理的信心。
三、引用資料，適當補充，在興趣中加深對知識的理解
學生各種能力的發展，都是以領會知識和掌握技能為基礎的。學習興趣在一定程度上，也取決於對知識的掌握和理解程度，明白得越多，知識掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時搜集的資料，就會促進知識的理解，提高趣味性。如講地球大小及在宇宙中的位置時，引用以下一些數據：若把銀河系縮小一萬億倍，那時太陽半徑僅0.7毫米，地球半徑則為0.0064毫米，日地距離僅15厘米，整個太陽系直徑也只有12米，但銀河系的直徑仍有100千米之大；宇宙中像銀河系這樣的天體系統，僅觀測到的就在十億個以上。地球在銀河系，以至在整個宇宙中的位置和大小就可想而知了。但地球對我們人類來說，又是極其重要的星球。然而，隨著科學技術的發展，地球也並非唯一人類居住的星球。以美國為首的發達國家，正在緊鑼密鼓地向月球進軍，不久，人類可望移居月球。美國航空航天局的科學家，計劃分六步將火星改造成人類生存的又一故鄉。補充這些資料不僅能提高興趣，還能進行理想教育，激勵學生探索宇宙奧秘，為人類做出貢獻的慾望。在講第五章生態平衡時，引用三類事實資料，一類是生態系統中，生物體數量變化引起生態平衡失調的實例，如棉花、蚜蟲、蜻蜓與瓢蟲的關系；第二類是在一定限度內，建立適合人類需要的生態平衡實例，如澳大利亞引進專食牛糞的屎克螂，把壓在草原上的牛糞推進土洞，使草原重新茂盛，促進了畜牧業的進一步發展，建立了新的生態平衡；第三類列舉國內外破壞生態平衡而給人類帶來嚴重危害的事實資料，如日本水俁灣出現貓集體自殺的事例，引起學生的極大興趣，追問其原因，是由於貓吃了被污染的魚導致神經錯亂，人吃了被污染的魚，精神受損傷，行動失控，以至死亡。這也使學生認識到環境污染對生態環境的影響，甚至危及人類本身，可見保護環境勢在必行，意義重大。
四、課內外結合，使學生生動活潑地得到發展
配合課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，也是培養學生學習興趣和觀察、分析能力的一個重要途徑。教師要因勢利導，及時組織學生進行參觀、實習，這對學生生動活潑的發展有很大作用。如配合第一章，組織學生觀察星座，尋找重要亮星，開展日、月食講座，使學生懂得其形成原理及日、月食的過程，並適時進行觀察。在講第二章大氣時，可組織學生參觀氣象台站，讓學生注意收看「天氣預報」和「天氣形勢預報」節目。結合第四、五章內容，組織學生參觀自然博物館，使學生對地殼演變史和生物與環境的關系，有了進一步的認識。通過這些活動，不僅鞏固了所學地理知識，而且使學生得到生動活潑的發展。

⑶ 如何開展高中地理課外實踐王

隨著新課程改革推進,高理教再局限於課堂,引入量課外實踐,高理教增添抹亮色版.,高理教師應何權展高理課外實踐呢? 、展高理課外實踐意義 高理課外實踐指教師精密組織與指導,課外選擇定研究向,通調查、觀察測量等手段,理現象進行科探究程.

⑷ 高中地理知識點概括

第一章：行星地球
一、宇宙中的地球
1．宇宙：時間上的無始無終，空間上的無邊無際。
2．天體：
●概念：物質存在的形式，包括星雲、行星、流星體、彗星以及一些星際物質（如氣體、塵埃）。
●天體系統：各天體相互吸引、繞轉才形成天體系統。
●天體系統的層次：
3．太陽系及其成員：
●九大行星的排列：水、金、地、火、木、土、天王、海王、冥王星。
●它們的公轉運動共同特點：同向性、共面性、近圓性。
●又可以分為三類：
類地行星：：水、金、地、火星
巨行星：木、土星
遠日行星：天王、海王、冥王星
●小行星帶：位於火星和木星之間。（記法：火和木在一起易燃燒，用小行星帶隔開）
4．地球存在生命的原因：
（1）日地距離適中——適宜的溫度（2）質量體積適宜——適合生物呼吸的大氣
（3）地球內部物質運動、——水
二、太陽對地球的影響
1．提供能量：
●太陽的主要成分：氫和氦。
●太陽輻射是以電磁波的形式輻射。來源：內部的核聚變。
●緯度差異熱量差異：緯度低，太陽輻射強，生物量多；反之。
2太陽活動：
●太陽大氣層從外到內分為：日冕（最外層）、色球、光球（太陽表面、最亮）。
●太陽活動的主要標志：太陽黑子（周期11年）。
耀斑也是重要標志，它是太陽活動最強烈的顯示。
●太陽風在日冕層；太陽風暴發生於太陽表面。
●太陽活動的三大影響：
（1）太陽電磁波擾動電離層影響無線電短波通訊
（2）帶電粒子流擾動地球電磁場產生磁暴
（3）帶電粒子流進入大氣層產生極光。
●降水量與太陽黑子有一定相關系：（P12）1、3圖是正相關，2圖是負相關。
三、地球運動：
1．地球的運動：自轉和公轉。方向都是自西向東。
2．地球自轉：
●繞轉中心：地軸（它的北端總是指向北極星附近）
●地球真正的自轉周期：恆星日（23時56分4秒），360o
另一周期是：太陽日（24小時）,360o59』
●自轉方向：
從北極上看地球自轉是逆時針，南極上看是順時針。
●角速度：除南北兩極點為0外，其他各地角速度都為15o/h。
●線速度：赤道最大(1667m/s)，向兩極逐漸減小，兩極線速度為0。
3．地球公轉：
●繞轉中心：太陽
●周期：
恆星年：365日6時9分10秒（真正周期）
回歸年：365日5時48分46秒（太陽周期）
●公轉軌道：橢圓形
近日點（1月初，角速度和線速度最大），遠日點（7月初，角速度和線速度最小）。
注意：夏至日點在遠日點附近，冬至日點在近日點附近。
●黃赤交角（23026』）：黃道面+赤道面
4. 地球運動的意義：
●自轉：產生晝夜更替、地方時、地轉偏向力、改造地球的形態（兩極稍扁，赤道略鼓）
●公轉：季節變化（正午太陽高度變化、晝夜長短變化）、五帶的形成。
地球公轉和自轉產生：黃赤交角（23o26』）。
5. 地球運動的計算：
●晨昏線：與太陽光線垂直，其太陽高度為0。
晨線：由夜變為晝。
昏線：由晝變為夜。
●全球共分為24個時區，每個時區跨經度15o,相鄰兩個時區相差1小時。

⑸ 王因高中地理考d可以上嗎

如果是B就更好了.....
C也可以

⑹ 高中地理知識點大全

高中地理必背考點
第一單元 地圖專題
1.經度的遞變：向東度數增大為東經度，向西度數增大為西經度。
2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經線的形狀和長度：所有經線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。
5.東西經的判斷：沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。
6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律（例如東經80°在東經1°的東面，在西經170°的西面）
9.比例尺大小與圖示範圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小；比例尺愈小，表示的范圍愈大。
10.地圖上方向的確定：一般情況，「上北下南，左西右東」；有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方；
經緯網地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡；等壓線越密，風力越大；等溫線越密，溫差越大
12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。
14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。
第二單元 地球運動專題
1、天體的類別:星雲、恆星、流星、彗星、行星、衛星、星際空間的氣體、塵埃等。
2、天體系統的層次:總星系——銀河系（銀河外星系）——太陽系——地月系
3、大行星按特徵分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天、海）。
4、月球：（1）月球的正面永遠都是向著地球，也有晝夜更替。
（2）無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風，
（3）月球表面有山脈、平原（即月海）、火山。
5、地球生命存在的原因: 穩定的光照條件、安全的宇宙環境、適宜的大氣和溫度、液態水。
6、太陽外部結構及其相應的太陽活動：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。
7、太陽活動--黑子（標志）、耀斑（最激烈），太陽黑子的變化周期11年。
8.太陽活動的影響：黑子--影響氣候，耀斑-－電離層-－無線電通訊，帶電粒子流――磁場――磁暴
9、太陽輻射的影響：①維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。
②太陽能是我們日常所用能源。
10.自轉 方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向
速度：①線速度（由赤道向兩極遞減至0） ②角速度（除兩極為0外，各地相等）
周期：①恆星日（23h56m4s真正周期） ②太陽日（24時，晝夜更替周）
意義：①晝夜更替 ②不同經度不同的地方時 ③水準運動物體的偏移（北右南左）
11、晨昏線：沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線（晨昏線上太陽高度角為0度）。
12、晨昏線與經線：晨昏線與經線重合-----春秋分；晨昏線與經線交角最大----夏至、冬至
13、時間計算：所求時間＝已知時間±區時差＋ 途中時間
14、時區＝經度/15°（若不整除，則四捨五入） 區時差＝時區差
15、世界時：以本初子午線（0°）時間為標准時，也稱為格林尼治時間，也是零時區的區時。
16、日期分割：零點經線往東至日界線（180°）為地球上的「今天」，往西至日界線為「昨天」。
17、日界線：自西向東越過日界線（不完全經過180°經線）日期減一天，自東向西越過日期加一天。
18、衛星發射基地的區位選擇：
自然因素(①氣象條件需要天氣晴朗 ②地球自轉的初速度：取決於緯度和地勢 ③地形平坦開闊)；
人文因素(地廣人稀，交通便利，符合國防安全需要)。
①太原：技術力量強； ②酒泉：大陸性氣候，晴天多； ③西昌緯度低，發射初速度大；
④海南文昌：緯度低，發射初速度大；海運便利。
19、公轉 速度：1月初--近日點—速度快，7月初--遠日點—速度慢；
意義：①晝夜長短的變化 ②正午太陽高度的變化 ③四季的更替 ④五帶的形成
20、公轉與自轉形成了黃赤交角（23°26′）：
①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季
黃赤交角存在---太陽直射點的移動—氣壓帶風帶的季節移動—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成
②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶
③若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變小；若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大
若黃赤交角為零，太陽永遠直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。
21、正午太陽高度變化規律：①由直射點向南北兩側遞減
②正午太陽高度的計算=90°—△（直射點與所求點的緯度間隔）
③夏至日北回歸線以北地區正午高度角一年中最大值, 南半球一年中最小值；
冬至日南回歸線以南地區正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。
④南北回歸線之間的地區-----有兩次直射機會---兩次最大值
⑤緯度越高，正午太陽高度角越小，樓房間距越大。
22、晝夜長短的時間分布：
①太陽直射點在哪個半球，哪個半球晝長夜短，北半球夏季，太陽直射點在北半球，北半球的晝長夜短。
②太陽直射點向哪個半球移動，這個半球的晝就漸長，北半球6月22日晝最長，12月22日最短。
③南北回歸線之間晝長最大值與正午太陽高度角最大值不在同一天出現，如海口市。
23、晝夜長短的緯度分布：
北半球夏半年，晝長夜短，越向北白晝越長（日出越早日落越晚），如北京＞上海＞廣州
北半球冬半年，晝短夜長，越向南白晝越長（日出越早日落越晚）。如海口＞廣州＞上海，
24、晝長=日落時間—日出時間；晝長=24小時—夜長
日出時間＝12：00－晝長/2（或0：00＋夜長/2）;赤道上的點的日出時間是6：00
日落時間＝12：00＋晝長/2（或24：00－夜長/2）；赤道上的點的日落時間是18：00
25、地球是個不發光、不透明球體—－晝夜現象出現
地球自轉的球體—－晝夜更替（自轉速度周期影響晝夜溫差變化）
地球傾斜的公轉的球體—－直射點的移動、正午太陽高度、晝夜長短的變化―四季五帶
26、典型的季節現象
地理現象 時間季節
北半球夏半年 北半球冬半年
地球公轉 七月初，遠日點附近，地球公轉角速度、線速度最慢 一月初，近日點附近，地球公轉角速度、線速度最快
正午太陽高度 6月22日左右，北回歸線以北地區達最大，赤道及南半球達最小 12月22日左右，南回歸線以南地區達最大，赤道及北半球達最小
晝夜長短 晝長夜短，北極圈以內出現極晝 晝短夜長，北極圈以內出現極夜
等溫線 陸地等溫線均向北凸出 陸地等溫線均向南凸出，海洋相反
氣壓帶、風帶 隨太陽直射點北移 隨太陽直射點南移
雪線 雪線上升 雪線下降
北印度洋洋流 受西南季風的影響，洋流呈順時針流動 受東北季風的影響，洋流呈逆時針流動
我國的降水 夏李風影響，降水多 冬李風影響，降水少
我國的河流 內流河因高溫導致冰雪融水多，外流河受夏季風影響，大部分河流進入汛期，東北地區分春汛、夏汛 大部分進入枯水期，秦嶺淮河以北的河流有結冰期，部分河流有斷流現象
我國的季風 全國大部分地區受來自海洋的夏季風影響，高溫多雨 全國大部分地區受來自大陸的冬季風影響，寒冷少雨
我國的農業生產 全國普遍高溫，農作物進入生長期，作物熟制自南向北由一年三熟逐漸過渡到兩年三熟至一年一熟 北方大部分地區農作物處於越冬期，南方熱帶地區水熱充足，可生產反季節蔬菜、瓜果
氣象災害 旱澇（華北春旱、長江伏旱）、暴雨、台風（表現：強風、暴雨、風暴潮） 寒潮、沙塵暴、乾旱、暴雪
地質災害 滑坡、泥石流較多 較少
第三單元 大氣專題
1、對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低；②大氣對流運動（12km）顯著；③天氣復雜多變。
2、平流層的特點：①隨高度增加溫度升高；②大氣平穩，以水準運動為主，有利於高空飛行。
3、大氣的熱力過程：太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣（逆）輻射--大氣保溫
4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太陽輻射（光照）與天氣、地勢關系：晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強；
我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大氣的保溫效應：強烈吸收地面長波輻射，並通過大氣逆輻射把熱量還給地面。
7、氣溫與天氣：白天多雲，氣溫不高（雲層反射作用強）；夜晚多雲，氣溫較高（大氣逆輻射強）。
8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減
9、氣溫的水準分布：①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區：海南島
②海陸分布：夏季陸地＞海洋，冬季海洋＞陸地；
③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。
10、氣溫年較差：①影響因素：海陸熱力性質；地表植被水分狀況；雲雨多少。
②變化規律：內陸＞沿海，大陸性氣候＞海洋性氣候，裸地＞草地＞林地＞湖泊，晴天＞陰天。
11、熱力環流的性質特點
（1）水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓（氣旋）——陰雨
（2）水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓（反氣旋）——晴朗
（3）垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。
（4）來自低緯的氣流——暖濕 （5）來自高緯的氣流——冷干
（6）來自海洋的氣流——濕 （7）來自大陸的氣流（離陸風）——干
（8）兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風
12、水準方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓；反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。
13.風的形成：大氣的水準運動叫風，水準氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。
14、風向：（1）風向－—風的來向；
（2）根據等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力
①確定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線並且由高壓指向低壓
②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏
③近地面受磨擦力（方向與風向相反）的影響，風向與等壓線斜交
15、高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行；
近地面的風，受氣壓梯度力、地轉偏向力和磨擦力的共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。
16、鋒面與天氣（冷暖不同氣團作水準運動並相遇）
①冷鋒過境雨區在鋒後，出現雨雪、降溫天氣。 過境後，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉晴；
②暖鋒過境雨區在鋒前，多為連續性降水。 過境後，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。
17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節出現的沙塵暴。
18、氣壓系統與天氣（同一氣團作垂直運動）：
①氣旋（低氣壓）垂直氣流上升，天氣陰雨。 ②反氣旋（高氣壓）垂直氣流下沉，天氣晴朗；
19、三圈環流及氣壓帶風帶：
①三圈環流（垂直分布）
畫出右面三圈環流迴圈圖
②氣壓帶、風帶（水準分布）
畫出右面氣壓帶、風帶分布圖
（「北撇南捺」）
③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向；
黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。
20、氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。
移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移
21、季風環流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節變化而變化的情況：
夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓；
冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。
22、東亞、南亞季風環流：（如右圖）
東亞：夏季東南風，冬季西北風；主要由海陸熱力性質差異引起。
南亞：夏季西南風，冬季東北風，由風帶和氣壓帶季節移動和海陸熱力性質差異共同作用形成。
23、我國的旱澇災害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關系。
①雨帶的移動
春末（5月），雨帶在華南（珠江流域）（華北春旱，東北春汛）
夏初（6---7月），雨帶移到長江中下游地區 ---梅雨（准靜止鋒）
7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游 進入「伏旱」（反氣旋）
9月，副高南退，北方雨季結束，南方進入第二個雨季。
②北方雨季開始晚結束早，雨季短；南方雨季開始早結束晚，雨季長
③旱澇災害 副高北移速度偏快（夏季風強），造成北澇南旱
副高北移速度偏慢（夏季風弱），造成北旱南澇.
我國水旱災害發生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚。
24、氣候形成因數：太陽輻射、大氣環流、下墊面、人類活動
25、判斷氣候類型的步驟： ①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。
①熱帶的四種氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大
熱帶雨林氣候（常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨）
熱帶沙漠氣候（常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨）
熱帶季風氣候（南亞地區，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季）
熱帶草原氣候（赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農業活動在雨季播種，旱季收割）
②亞熱帶氣候類型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類型：
地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30º——40º大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥
亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。
③溫帶氣候類型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。
溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40º--60º大陸西岸（地中海氣候高緯一側），終年受西風控制，終年溫和多雨
溫帶季風氣候：分布在北緯35º--55º大陸東岸（亞熱帶季風的高緯一側），受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。
溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。
26、大陸性與海洋性氣候的不同特點（以北半球為例分析）：
大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。
海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。
27、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、乾旱、台風、寒潮、大風沙塵、大（濃）霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。
台風 旱澇災害 寒潮
發生的時間 夏秋季節 春夏秋 秋末、冬季、初春
發源地 熱帶洋面或副熱帶洋面 蒙古、西伯利亞
影響地區 我國東部沿海地區 除西部一些沙漠地區外的全國范圍 除青藏、雲貴、海南外的廣大地區
天氣變化 強風、特大暴雨、風暴潮 暴雨、大暴雨或特大暴雨 大風、雨雪、凍雨
28、主要的大氣環境問題：全球變暖（溫室效應CO2）、臭氧層破壞（氟氯烴消耗O3）、酸雨（SO2、NO2）
29、溫室效應
①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強
②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強
③大氣逆輻射增強——溫室效應——氣溫升高——全球熱量帶分布發生變化——經濟結構發生調整（農業經濟結構調整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業生產地域縮小，糧食減產。）
④極地冰山融化，沿海地區海海平面上升，沿海地區地下水水質變壞。
30、綠化的環境效益：
①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣；
②綠化植物和防護林可以調節氣候、涵養水源、保持水土、防風固沙
③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環境
第四單元 水環境
1、水迴圈：①按其發生領域分為海陸間大循環、內陸迴圈和海上內迴圈。
②水迴圈的主要環節有：蒸發，水汽輸送，降水，徑流。
③它的重要意義在於：使淡水資源不斷補充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態平衡。
2、陸地水體的相互關系：
①以雨水補給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大；b季風氣候為主河流，流量夏季最大;c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小；
②以冰雪補給為主的河流其徑流變化與氣溫關系密切：冰川融水補給為主的河流，其流量夏季最大.
③河流水地下水之間可相互補給，湖泊對河流徑流起調蓄作用。
3、我國河流補給的差別：①我國東部河流以降水補給為主（夏汛型，東北春季有積雪融水）
②我國西北地方河流以冰雪融水補給為主（夏汛型，冬季斷流）
4、海水等溫線的判讀：①判斷南北半球（越北越冷是北半球）
②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。
5、影響海水溫度因素——太陽輻射（收入）、蒸發（支出）、洋流
6.洋流的形成:定向風（地球上的風帶）是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。
7.洋流的分布（畫一畫右面洋流分布模式圖）：
①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。
②北半球中高緯逆時針方向洋流圈
③南半球40—60度海區形成西風漂流
④北印度洋形成季風洋流，冬季逆時針，夏季順時針。
8.洋流對地理環境的影響：①影響氣候（暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕）
②影響海洋生物—－漁場 ③影響航海 ④影響海洋污染
9.世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯；秘魯漁場――上升流
10.海洋漁業集中在大陸架的原因：①這裏陽光集中，生物光合作用強；
②入海河流帶來豐富的營養鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。
11.海洋災害是指源於海洋的自然災害： 海嘯和風暴潮。
12.海洋環境問題指源於人類活動的海洋生態破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮
第五單元 陸地環境
1、地球的內部圈層：地殼（地表到莫霍介面）、地幔（莫霍面—古登堡面）、地核（古登堡面以下）
2、岩石圈范圍包括地殼和上地幔頂部（軟流層之上）
3、岩石成因分類：岩漿岩（噴出岩和侵入岩）、沉積岩（層理構造、有化石）、變質岩。
4、地殼物質迴圈：岩漿冷卻凝固→岩漿岩－外力→沉積岩－變質→變質岩－熔化→岩漿
5、地質作用：①內力作用（地殼運動、岩漿活動、地震、變質作用）
②外力作用（風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成岩）
6、地質構造的類型：褶皺（背斜、向斜），斷層（上升岩塊－地壘、下沉岩塊－地塹）
7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕（在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷）
背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地；向斜槽部受到擠壓，岩性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。
8、地壘--廬山、泰山；地塹--東非大裂谷、河平原和汾河谷地。
9、地質構造對人類生產活動的影響：背斜（儲油）、向斜（儲水）、大型工程選址，應避開斷層
10．外力作用與常見地貌：
①流水侵蝕——溝谷、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑的地表、溶洞（喀斯特地貌）
彎曲的河道--凹岸侵蝕，凸岸沉積（港口宜建在凹岸）
②流水沉積——山麓沖積扇、河口三角洲、河流中下游沖積平原
③風力侵蝕——風蝕溝谷、風蝕窪地、蘑菇石、風蝕柱、風蝕城堡等
④風力沉積——沙丘、沙壟、沙漠邊緣的黃土堆、黃土高原；
11、陸地環境的整體性：陸地環境各要素（大氣、水、岩石、生物、土壤、地貌）的相互聯系、相互制約和相互滲透，構成陸地環境的整體性。例如我國西北地方各環境要素都體現出乾旱特徵。
12、陸地環境的地域差異有：①由赤道到兩極的地域分異（熱量）---――-緯度地帶性
②從沿海到內陸的地域分異（水分）---－-經度地帶性
③山地的垂直地域分異（水分和熱量）-－--垂直地帶性
13.影響山地垂直帶譜的因素：①山地所處的緯度；②山地的海拔；③陽坡、陰坡；④迎風、背風坡。
14、影響雪線高低的因素(雪線是指冰雪存在的下限的海拔高度)
主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔（陽坡、陰坡）；二是降水量的大小（迎風、背風坡）
15、非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。例如我國西北地方的綠洲。
16、主要地質災害：地震、火山、滑坡和泥石流。
①兩大地震帶是：環太平洋帶、地中海——喜馬拉雅帶。我國多地震的原因是：我國位於兩大地震帶中。
②地質災害的防禦：提高建築物抗震強度；實施護坡工程，防止滑坡和崩塌；保護植被，改善生態環境；
第六單元 季節知識專題
學習好季節知識的關鍵：
①北半球與南半球季節相反，即北半球與南半球在同一時間處於不同的季節。
②太陽直射點的位置、移動方向；晨昏線與經線和晝夜的位置關系；晝夜長短的變化；
③北半球的四個重要節氣：3月21日春分，6月22日夏至，9月23日秋分，12月22日冬至

⑺ 高中地理怎樣學好

看到這個問題簡直是太親切了，作為一名曾經的文科生+地理課代表，真心要分享一些干貨給大家。我的角度不是單純的內容角度，而是學習地理的一些要點或者是說注意事項，希望能夠幫到大家。

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⑻ 如何提高中學地理地圖教學的實用性王自宇

一、地圖空間認知在地理教學中的具體應用
(1)引入
在課堂的初始階段，激發學生的學習情趣至關重要，這就自然離不開知識點的引入，而地圖作為初中地理教學中不可或缺的工具，以圖幅和色彩代替了文字，使學生得到注意力得到吸引，在此情況下，將學生的思維潛移默化的代入空間認知中，例如老師要對世界海洋表層洋流的分布進行講解的時候，將其洋流概念、形成原理、性質分類、模式以及分布等一一呈現，但是學生認為概念等均具有抽象性，使得學習的信心消退，但是將其順序轉變，首先向學生將洋流分布圖展現，則會有效的激發學生的學習興趣和好奇心，並且對圖塊中的箭頭走向密切關注，並觀察圖表旁邊的標注，對箭頭的代表性進行了解，並逐漸進入感知的教學情境之中，老師則從各種顏色的箭頭開始著手講解，使學生將空間認知逐漸建立，並將空間比較和定位貫穿於整個教學過程中，如向學生講解澳大利亞暖流的時候，先讓學生對其位置進行搜索，使空間定位於無形之中產生，加深學生的印象和記憶，提升教學教學和質量，再者就是加強圖和文的結合，使學生的學習告別單一文字的呆板、抽象和乏味，向形象生動那個轉變，輔助地理教學活動的開展。
(2)承轉
這是一種重要的地理教學行為，它的開展基礎是地理教學理論，並將各個環節藉助藝術性的方法進行串聯，使之渾然一體，拓展學生的心智，地圖作為承轉的重要工具，使各個教學環節環環相扣，為廣大的教師提供廣闊的創造空間。例如，在講解我國人口遷移問題的時候，讓學生對比20世紀50年代和80年代的人口遷移變化情況，並針對各個時間段存在的問題進行分析，並在此基礎上將美國1850年的人口遷移示意圖引出，其中地圖就發揮了重要的承轉作用，並且具有自然性，而無需復雜文字的銜接。
(3)歸納
對課堂知識進行適時的歸納和總結，有助於學生形成系統性的知識結構，並且對知識結構進行調整、梳理、歸納和概括，保證了知識點之間的承上啟下，有助於學生創新思維的培養，促進教學內容的升華和深化，而地圖則是重要的工具。例如講解地震和火山知識的時候，將處於地震帶上的國家向學生一一展現，如古巴、土耳其、美國、智利以及印度尼西亞等，並向學生介紹分布特徵以及形成的原因，並找出各個國家在分布和成因上的異同點，促進知識的歸納梳理和掌握，提升地理學習成效。
二、地圖空間認知應用於地圖題解答
在初中地理學習中，地圖題是地理題型中重要的組成部分，藉助該題型能夠有效的考查學生對圖形的識別能力以及地理思維能力，促進學生整體地圖能力的提升。其中地圖空間認知是不可或缺的元素，除了對空間認知的規律進行思考之外，還將心象地圖包含其中，保證了學生思考的形象性和快捷性，與文字題型相比較之下更有說服力。而學生通過對圖形觀察，將目標地物空間定位，並在此基礎上進行認知，最終得到正確的答案，這就要求了學生在平日的學習過程中，必須不斷的總結基礎知識。
三、地圖空間認知教學中GIS的應用
GIS是藉助先進的信息技術形成的地圖信息，使地圖語言得到了進一步的拓展，並且老師好可以加工和選擇所需的教學地圖內容，並將其隨意的縮放，在相關內容的查找上也具有形象性和便捷性，將空間認知過程完全展現，達到優化課堂和拓展教學內容的目的。例如製作專題地圖時，將GIS作為重要的手段，並且充分的考慮地圖尺度等相關因素，將GIS制圖的共享、便捷性、形象性、靈活性以及多維化優點一一展現，加強教學中學生的地圖空間認知。例如在製作交通圖時，將省道、國道等文件載入，並將不同的顏色和線性設置，將圖例和圖名等相關要素設定，使學生能夠形象直觀的建立地理空間認知。
四、結語
通過以上探討，我們得出，在後期的初中地理教學中，老師必須加強學生地理空間認知能力的培養和鍛煉，使學生將心理表象建立，促進解題和分析問題，進而有效的提升初中生的地理學習成效。
作者：趙娟 單位：山東省臨沂市郯城縣育才中學
第二篇
一、提升地理素養，讓學生學會識圖
要想在高中地理課堂開展優質高效的地理地圖授課，提高學習效率，首先應該讓學生學會識圖、學會分析，具備一定的識圖分析能力，這是開展地圖教學的基礎工作。對於識圖，教師要教給學生識圖的方法，要做到「授人以漁」。教師要讓每一位同學都必須掌握地圖的幾大要素：比例尺、方向、注記，等等。在具體的授課中，教師還要教給學生如何判定地圖的名稱，了解地圖反應出來的信息，如區域旅遊圖、區域交通圖、資源圖等；能讓學生依據學習知識，判斷地理方位，如經緯度、南北半球、氣候特徵、降雨量、溫度線等；另外還要培養學生綜合分析問題的問題，讓學生依據地理知識挖掘出地圖中潛在的知識。對於高中生來說，經過初中三年的地理學習，應該具備了一些基礎性的讀圖能力，這時學生可根據圖例講解的文字內容和地圖本身，加強融合，有效地解決問題。
二、樹立用圖意識，提高用圖質量
在高中地理授課的過程中，可以毫不誇張地說，地理教學時時刻刻也離不開地圖。地圖不但可以讓學生在地圖上清晰地了解地理知識，還能讓學生通過地圖授課整合各知識點之間的關系，幫助學生形成知識體系，構建知識結構。我們知道，高中地理學習的內容較多，並且具有一定的抽象性和復雜性，學習難度較大，很多的知識還超時空、跨區域地存在，有時候學生不易理解。如：在學習經緯線時，很多學生都有不少困惑，真正理解的學生寥寥無幾，他們認為那些虛構的經緯線，根本不存在，為什麼還要研究它們呢？教師在教學的過程中如果充分恰當地利用地圖冊或者地球儀就可以直觀地呈現這些知識點，消除學生的疑惑。
三、總結
地圖已經成為高中地理教學的重要組成部分和地理學科的重要標志，地圖不但可以直觀地展示地理知識，形成知識結構，還有利於提高知識的辨識率和學生對知識的記憶力及使用率。在日常的教學中，地理教師一定要樹立地圖教學意識，在開展地圖教學的過程中，一定要結合教學內容來選擇地圖和使用地圖，給足學生時間和空間，培養學生的用圖習慣和提升學生的識圖能力，讓學生養成自覺用圖的習慣，這樣才能真正地提高學生對地理的學習興趣及運用能力。
作者：楊雲 單位：江蘇省吳江縣汾湖高級中學
第三篇
一、在藝校地理教學中使用地圖存在的問題
（一）教師在進行地理教學時沒有充分利用教學設施
教學掛圖能夠幫助學生對地理事物的外貌特徵有一個充分的認識，但是教師在教學的過程中，往往忽視了教學掛圖的使用，從而無法加深學生對地圖的了解，無法提高學生的讀圖能力，阻礙了學生心靈地圖的創建。
（二）教師缺乏一定的地理素養，無法在黑板上為學生提供簡易的地圖
教師在進行地理教學時，有時需要在黑板上進行畫圖，並在畫圖的過程中做適當的講解，但是個別教師在教學過程中由於一些原因，不能在黑板上畫圖，即使畫圖了，也不能同時進行解釋，因此無法加深學生對地圖的認識。
（三）教師沒有將地理教材中地圖的作用發揮到最大
地理教材上會穿插一部分地圖來加深學生對課本知識的理解和使用，但是個別教師在教學的過程中往往因為缺乏足夠的時間，而不能向學生完整仔細地解釋地圖的含義，從而影響了地圖作用的發揮。
二、如何解決地圖在使用過程中的一系列問題
（一）教師要充分利用教學設施
教師在進行地理教學時，要充分利用教學設施為學生提供足量、優質的地圖，加深學生對地圖的認識和理解，提高學生的解圖能力，最終提升學生的地理成績。（本文來自於《學周刊》雜志。《學周刊》雜志簡介詳見。）
（二）努力提高教師的地理素養
在教學過程中，地理教師要想贏得學生的尊重，必須提高自身的地理素養，進而在課堂上能夠清晰准確地為學生講解地圖，加深學生對地圖的理解，幫助學生做題。
（三）教師要將課本中的地圖與課本知識聯系起來
作為地理教師，除了要擁有較為豐富的地理知識，還要在授課過程中將課本中的地圖與課本的知識聯系起來，讓學生不僅能夠理解課本上的知識，還能夠進行圖文轉化、圖圖轉換，提高地理學習成績。
三、結語
為了讓藝校學生的地理成績更上一層樓，在對藝校學生進行地理教學時，教師要利用地圖來加深學生對地圖的認識，提高學生利用地圖、圖標的能力，幫助學生建立心靈地圖。同時，在使用地圖進行地理教學時，教師還要充分利用教學設施，增強自身的地理素養，將課本中的地圖與課本中的知識聯系起來，進一步提高藝校學生認識、使用地圖的能力。

⑼ 高中地理

必修 復習提綱
第一章 宇宙中的地球第一節地球在宇宙中
一、 宇宙
定義：「宇」是無限的空間，「宙」是無限的時間，宇宙是天地萬事萬物的總稱。
特性 物質性：宇宙由天體組成天體定義：構成宇宙的不同形態的物質
分類：按照天體的物理和化學性質 星雲、恆星、行星
衛星、彗星、流星
星際物質
基本天體：恆星和星雲，是構成宇宙的主要物質形態
運動性：宇宙中天體是運動的 天體系統 定義：鄰近的天體相互吸引，以質量大的天體（公
共質心）為中心旋轉的天體「集團」
分層：地月系 太陽系 銀河系 總星系
其他行星系 其他恆星系 河外星系

[思考]（1）必須離開地球大氣飛行方可稱天體，例如：北極星、星際空間的氣體、運行的人造衛星。
待發的人造衛星、空中飛行的飛機、課桌、隕石不是天體。
（2）哪些天體系統不包括地球？其他行星系、其他恆星系、河外星系（簡稱星系）
（3）總星系是宇宙（×）總星系是人類所觀測到的宇宙。
河外星系是天體（×）河外星系是天體系統。

二、太陽系
組成：太陽、八大行星及其衛星、小行星、彗星、流星、行星際物質
中心天體：太陽質量大，其他圍繞其運轉
八大行星分類：按照距日遠近、質量、體積等 類地行星（水星、金星、地球、火星）肉眼可見
巨行星（木星、土星）
（由近及遠：水金地火木土天海） 遠日行星（天王星、海王星） 天文望遠鏡可見
[思考](1)冥王星降為「矮行星」的原因：軌道與海王星相交；不能清除其軌道附近的其他物體
(2)運行方向 ：八大行星為自西向東，逆時針，彗星為順時針
(3)小行星帶在火星和木星之間：火燒木頭灰燼多，有光環的：木星、土星、天王星、海王星
(4)離太陽距離逐漸增大，溫度逐漸降低、公轉速度逐漸降低、公轉周期逐漸增大
(5)離地球最近的是金星，衛星數最多的是木星（質量、體積最大），沒有衛星的是水星和金
星（距離太陽太近），逆向自轉的是金星（太陽從西邊出）和天王星（躺著的姿勢繞太陽運轉）
(6)在太陽系中，與地月系並列的天體系統還有5個，即有衛星的行星還有5個
(7)三類行星中，質量和體積最大的是巨行星，最小的是類地行星，居中的是遠日行星。

三、地球（行星本身不發射可見光，以表面反射太陽光而發亮）
特性普通性：與其他行星比，地球質量、體積、密度和自轉、公轉等都很普通
特殊性：是目前已知的宇宙中唯一有生物，特別是高級智慧生物的天體
存在生命的條件自身條件適宜溫度日地距離適中,自轉周期適中
大氣的保溫作用
適宜大氣質量、體積適中
液態水日地距離適中
宇宙環境安全八大行星互不幹擾運行特點：共面性、近圓性、同向性
（外部條件）太陽光照穩定，生命從低級向高級的演化沒有中斷

第二節太陽對地球的影響
一、 太陽輻射對地球的影響（主要是利）
太陽：是離地球最近的一顆恆星，是一個巨大熾熱的氣體球，主要成分是氫和氦
太陽輻射 定義：太陽以電磁波的形式向紫外區、紅外區
宇宙放射能量和傳遞能量 電磁波 可見光區（太陽輻射能主要集中在可見光區）
來源：太陽內部高溫、高壓狀態下的核聚變反應
對地球的影響為地球提供光和熱（能量）：煤、石油是地質時期儲存的太陽能
維持地表溫度，推動地球上水、大氣循環和生物活動、變化的主要動力

二、太陽活動對地球的影響（主要是弊）
1、太陽大氣層分層：從里向外分為光球層、色球層和日冕層。
2、太陽活動的類型和分布：主要是黑子和耀斑2種
分層 特徵 周期 相互關系 與太陽活動的關系
黑子 光球層 溫度比周圍低，所以顯得暗一些 11年 時間、區域相關性：黑子變多的時候和區域，耀斑也頻繁暴發 太陽活動強弱的主要標志
耀斑 色球層 突然爆發並增亮，釋放能量 11年 太陽活動最激烈的顯示
另外還有，日珥：色球層，巨大火焰噴射物，太陽風：日冕層，高能帶電粒子流
3、太陽活動對地球的影響
①對地球氣候的影響： 黑子高峰年，反常氣候多
11頁的探索要會讀圖並總結規律黑子低峰年，氣候比較穩定
②對地球電離層的影響：耀斑爆發的電磁波干擾電離層，影響無線電通信
③對地球磁場的影響：太陽風干擾地球磁場，產生「磁暴」（指南針不能正確指示方向）現象
［極光出現在極地（例：加拿大）夜空，低緯地區或極地極晝時看不見］

第三節地球的運動
一、 自轉與公轉
運動形式 旋轉中心 方向 周期 速度
角速度 線速度
自轉 地軸，北端始終指向北極星附近 自西向東（北極上空看是逆時針，南極上空看是順時針） 恆星日（23時56 分4秒，自轉360°，真正周期）、太陽日（24時，自轉360°59′，晝夜更替周期） 單位時間內所轉過的角度，南北極點為0，其他均為15°/小時 單位時間內所轉過的弧長，由赤道向兩極遞減，南北極點為0
公轉 太陽 同上 恆星年（365日6時9分10秒，真正周期）、回歸年（365日5時48分46秒） 1°/日 30km/s
公轉軌道為近似正圓的橢圓，會讀17頁圖1-3-4，地球公轉示意圖
1月初，近日點，速度快；7月初，遠日點，速度慢
[思考]「右手定則」判斷南、北極和自轉方向：右手拇指指向北極，四手指彎曲方向為自轉方向。

二、公轉和自轉的關系
自轉 赤道面 夾角為黃赤交角，23°26′ 地軸和黃道面斜交角度為66°34′
公轉 黃道面
太陽直射點回歸運動回歸年：會讀19頁圖1-3-6，太陽直射點的回歸運動示意圖，會填19頁表.
[思考](1)太陽直射點的位置和移動方向 位置 從春分到秋分，在北半球
從秋分到春分，在南半球
移動方向 從冬至到夏至，向北移動
從夏至到冬至，向南移動
(2)春、秋分時黃赤交角為0（×）

三、自轉的地理意義
1、晝夜更替 晝夜現象形成原因：地球不發光，不透明，在同一時間 向著太陽的半球為晝半球
里，太陽只能照亮地球表面的一半 背著太陽的半球為夜半球
晝夜更替形成原因：晝夜現象和地球自轉，周期為24時
晨昏線 定義：晝、夜半球的分界線叫晨昏線（圈）
特點 垂直於太陽光線
所在平面過地心：是地球上的一個大圓，在任何時候平分地球
[思考]（1）晨昏線的畫法 ①過地心 ②與太陽光線垂直（直射南、北回歸線時注意極晝和極夜）
③畫上夜半球
注意：會分析太陽回歸運動晨昏線的變化。
（2）晨線和昏線的判斷 晨線：自西向東由夜半球變為晝半球的分界線
昏線：自西向東由晝半球變為夜半球的分界線
2、地方時
(1)回憶 緯線：順著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈
經線：地球儀上連接南北兩極，並和緯線垂直相交的線
0°經線：通過英國倫敦格林尼治天文台的那條經線，又叫本初子午線。
東西經劃分：本初子午線以東為東經，本初子午線以西為西經
東西半球劃分：西經20°—東經160°為東半球，其餘為西半球
(2)地方時：因經度不同而不同的時刻，同一經度處地方時一樣
[思考] 東邊比西邊地方時要早，15°相差一個小時，即1°相差4分鍾。
我國最東端約在東經135°，最西端約在東經73°，當最東端地方時為12時，最西端地方時是幾時？（7時52分）

(3)時區和區時（20頁圖1-3-8，時區的劃分）
①每隔經度15°劃一個時區，共24個時區，每個時區以本區中央經線上的地方時作為全區共同的時間，即區時
②中時區以0°經線作為中央經線，中時區的區時為0°經線的地方時
③中時區以東、以西各分12個時區，東、西十二區合二為一
[計算]
① 經度判時區
某地所在時區=某地經度/15 余數〉7.5，則+1
余數≤7.5，捨去
若是東經則為東時區，若是西經則為西時區。例：東經40°（東三區），西經31°（西二區）
②中央經線度數＝15°×時區序號，西時區為西經，東時區為東經。
例：東八區：15°×8＝120°，即東經120°。
③時區范圍：中央經線度數±7.5
例：東八區范圍：東經112.5°～東經127.5°，東西十二區范圍：東經172.5°～西經172.5°
④已知一地區時，求另一地區時，有兩種方法：用下面的公式計算，直接用20頁圖數
不過國際日期變更線：
B地區時=A地區時±兩地時區差 ①±號：東加西減（B位於A東，則＋）
②時區差：同減異加（AB均為東或西時區則大—小，若一東一西，則兩個時區數相加）

過國際日期變更線：自西向東過日界線（180°經線），減一天，自東向西過日界線，加一天。
例：東八區時間為5月1日8時35分，問西九區是什麼時間？（4月30日15時35分）
⑤常用時區：北京、山東（東八區）、倫敦（中時區）、紐約、華盛頓（西五區）、悉尼（東十區）、烏魯木齊（東六區）、東京（東九區）
(3)各國實際使用的時間
中國「北京時間」：即東八區的區時，120°經線的地方時 區時：一個時區採用同一時間
北京地方時：116°E經線的地方時 地方時：經度不同而不同
例：（1）北京時間正午12時，天安門上遊人看太陽在哪個方向？（東南）
（2）我國新疆、西藏學生為什麼上午10點才去上學？（東六區，時間比北京時間晚2時）

3、物體水平運動方向發生偏轉 地轉偏向力：因地球自轉而導致水平運動的物體運動方向發生偏轉
偏轉規律：北半球右偏，南半球左偏，赤道無偏轉

4、地球形狀的形成：赤道略凸，兩極稍扁
[練習]
（1）判斷某地地方時
①晝半球中央經線上的地方時是12時，夜半球中央經線上的地方時是24時或0時。
②晨線與赤道的交點所在經線的地方時為6時，昏線與赤道的交點所在經線的地方時為18時。
③太陽直射點所在經線的地方時為正午12時，與直射點所在經線相對的經線（同一經線圈的另一半）的地方時為午夜0時。
（2）判斷日出、日落時刻
①某地的日出時刻就是該地所在緯線與晨線交點的時刻，
某地的日落時刻就是該地所在緯線與昏線交點的時刻。
②在春秋分日，全球晝夜平分，即6時日出，18時日落，
赤道上全年為6時日出，18時日落。
（3）日期范圍的確定：180°和0時所在經線是地球上兩個不同日期的分界線
0時經線以東為今日，以西為昨日，180°經線以西為今日，以東為昨日
當二者重合時，全球處於同一天

四、自轉與公轉共同產生的地理意義
1、正午太陽高度角的變化
（1）某地太陽高度角的日變化示意圖
白晝，角>0° 晝半球上，角>0°
晚上，角<0° 夜半球上，角<0°
早晨和黃昏，角=0° 晨昏線上，角=0°

（2）規律：太陽直射點所在緯度正午太陽高度角=90°，距離直射點所在的緯度越近，正午太陽高度角越大，反之，越小。只有南北回歸線之間正午太陽高度角可以達到90°。
（3）兩分兩至正午太陽高度角的變化
節氣 直射點位置 正午太陽高度角緯度分布 達全年最大值處 達全年最小值處
春秋分日 赤道 由赤道向兩極遞減 赤道 ——
夏至日 北回歸線 由北回歸線向南北遞減 北回歸線及其以北地區 南半球
冬至日 南回歸線 由南回歸線向南北遞減 南回歸線及其以南地區 北半球

2、晝夜長短的變化規律：晝弧所跨經度越大，則晝越長，夜弧所跨經度越大，則夜越長。
（1）晝夜等長 春秋分日，全球晝夜等長
赤道上，全年晝夜等長
（2）太陽直射點的緯度越高，地球上各地晝夜相差越大，出現極晝、極夜天數越多
（3）太陽直射點位置與晝夜長短狀況（北半球為例，南半球正好相反）
日期 太陽直射點 晝夜長短 北極
夏半年（春分-秋分） 北半球 晝>夜，緯度越高，晝越長 北極點周圍極晝
冬半年（秋分-春分） 南半球 晝<夜，緯度越高，晝越短 北極點周圍極夜
夏至 北回歸線 晝最長，夜最短 北極圈以北極晝
冬至 南回歸線 晝最短，夜最長 北極圈以北極夜
兩分 赤道 晝夜等長 晝夜等長
3、季節更替
（1）季節更替的緯度差異
地區 晝夜長短 正午太陽高度角 季節更替特點
赤道 變化不大 數值大，變化小 全年皆夏，季節更替不明顯
中緯地區 變化大 變化大 季節更替明顯
極地等高緯地區 變化最大，有極晝和極夜 數值小，變化大 全年皆冬，季節更替不明顯
（2）四季 形成原因：正午太陽高度角和晝夜長短的變化
含義：夏（冬）季是一年中白晝最長（短），太陽高度角最大（小）的季節
劃分：我國以四立為起點，歐美以兩分兩至為起點劃分，氣象統計：12、1、2為冬季
4、五帶的劃分

第四節地球的圈層結構
一、 地球的內部圈層
類型 傳播速度 媒介特徵
縱波（P波） 較快 可以在固、液、氣中傳播
橫波（S波） 較慢 只可通過固體傳播
1、地震波

2、內部圈層結構：自上而下分為地殼、地幔和地核
以莫霍面為界地殼：厚度不一，大洋較薄，大陸較厚（平均厚度為17千米）
地幔：分為上地幔（17-1000千米）和下地幔（1000-2900千米）
以古登堡面為界地核：分為內地核（固態）和外地核（熔融狀態）
［思考］軟流層：上地幔上部，熔融狀態，認為是岩漿的發源地
岩石圈：地殼＋軟流層以上的上地幔
二、地球的外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈
1、大氣圈
（1）組成成分干潔空氣 氮氣（78%）：含量最大，生命體的基本成分
氧氣（21%）：第二大氣體，維持生命活動的成分
臭氧：地球生命保護傘，吸收紫外線
二氧化碳：光和所用，地面保溫
水汽：成雲致雨的原料
固體雜質：降水的凝結核
（2）垂直分層
厚度 直接熱源 溫度變化 大氣運動 天氣現象，與人類關系
高層大氣 平流層頂-3000km
—— 隨高度升高先降低後升高 先垂直運動後向外散逸 電離層，無線電通訊，航天飛行
平流層 對流層頂-50、55km 臭氧吸收太陽紫外輻射 隨高度升高而升高 上熱下冷，大氣穩定，水平運動 航空飛行
對流層 低緯17-18km
中緯12km
高緯8-9km 地面 每上升100m，溫度下降0.6℃ 上冷下熱，對流顯著 最密切，天氣現象，集中了大部分大氣、水氣和雜質
［思考］對流層厚度分布規律：緯度：低緯〉中緯〉高緯；季節：夏季〉春秋〉冬季
2、水圈：水圈的主體是海洋水，淡水的主體是冰川水
3、生物圈 不單獨佔有空間，分別存在於整個水圈、大氣圈下層和地殼表層
最活躍的圈層

第二章 自然地理環境中的物質運動和能量交換
2.1 大氣的熱狀況與大氣運動
一、大氣的熱量來源和受熱過程
1．大氣對太陽輻射有 吸收 、 反射 和 散射 作用 ，大氣吸收的太陽能主要轉化為 熱能 ，部分轉化為 化學能 能儲藏於生物內。

2．大氣的受熱過程主要表現為大氣對太陽輻射的 削弱 作用和大氣對地面的 保溫 作用。

3．地面輻射的能量主要集中在 紅外線 部分，與太陽輻射相比，地面輻射為 長波輻射 。
就整個大氣層來說，根本熱源：太陽輻射；低層大氣的主要直接熱源：地面輻射
大氣對太陽輻射的削弱作用
削弱作用 參與物質 選擇性 削弱波段 舉例
反射 雲層、較大塵埃 無 全部波段 A白天多雲時，氣溫比晴天低
散射 空氣分子、細小塵埃 有 藍紫光 B晴朗的天空成蔚藍色 / 日出江花紅勝火
吸收 臭氧 有 紫外線 C紫外線導致白內障、皮膚癌等
水汽、二氧化碳 有 紅外線

4．大氣對地面的保溫作用：大氣逆輻射
例：A、陰天的夜晚或早晨，比晴朗的溫度高一些 B、人造煙霧能起到防禦霜凍的作用

5．大氣對太陽輻射的削弱作用能降低白天近地面的氣溫，大氣的保溫作用能使地面損失的熱量得到補償。這兩種作用共同影響的結果是縮小了氣溫的 日較差 ，為生物的生長發育和人類的活動提供了適宜的 溫度 條件。

6．總結 削弱作用
太陽 地面 地面輻射 大氣
大氣逆輻射
保溫作用
問：1、從大氣的熱力作用分析，怎樣的天氣狀況下氣溫日較差最大？（全天都晴朗）
2、撒哈拉沙漠晝夜溫差大的原因？（天氣以晴朗為主）

二、大氣運動
（一）大氣熱力環流：由於地面冷熱不均而形成的空氣環流。
空氣的水平的運動即為風。
500 1000
冷卻收縮 受熱膨脹
下沉 上升 490 1010
480 1020
A(冷) B（熱）
熱力環流 高空（北） 近地面（南） 近地面（北半球）
垂直方向上空氣的運動只考慮冷熱；水平方向上空氣由高壓流向低壓；地面氣壓比高空大

(二)大氣環流 三圈環流
1、 七個氣壓帶和六個風帶的形成和分布（如圖）

2、北半球冬夏季高低氣壓中心的分布
位置 亞洲大陸 北太平洋 北大西洋
冬 亞洲高壓 阿留申低壓 冰島低壓
夏 亞洲低壓 北太平洋
高壓 北大西洋
高壓

3、氣壓帶和風帶的移動規律：隨太陽直射點
的移動而移動。就北半球而言，夏季氣壓帶
和風帶北移，冬季南移。
季風環流 成因 分布地區
冬季風 夏季風
東亞季風 海陸熱力性質差異 中國東部、日本和朝鮮半島
南亞季風 海陸熱力性質差異 氣壓帶和風帶位置的季節性移動 印度半島、中國西南地區

4、氣壓帶和風帶對氣候的影響
表1世界主要氣候類型的特點、成因及其分布
氣候類型 分布規律 成因 氣候特徵

熱

帶 熱帶雨林
氣候 主要南北緯10°之間 主要赤道低氣壓帶控制 全年高溫少雨
熱帶草原
氣候 主要南北緯10°-20° 主要赤道低壓、信風交替控制 全年高溫，干濕季交替
熱帶季風
氣候 主要北緯10°-25°大陸內部、大陸東岸 氣壓帶和風帶位置的季節移動形成的季風 全年高溫，干濕季節交替
熱帶沙漠
氣候 主要南北緯20°-30°大陸內部、大陸西岸 副熱帶高壓或信風控制 全年高溫乾旱少雨
亞熱帶 亞熱帶季風氣候 主要南北緯25°-35°大陸東岸 海陸熱力性質差異形成的冬夏季風 夏季高溫多雨，冬季溫和少雨
地中海氣候 主要南北緯30°-40°大陸西岸 夏季副熱帶高壓與冬季西風帶交替控制 夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨
溫

帶 溫帶季風
氣候 主要北緯35°-50°大陸東岸 海陸熱力性質差異形成的冬夏季風 夏季高溫多雨，
冬季寒冷乾燥
溫帶海洋性
氣候 主要南北緯40°-60°大陸西岸 全年受西風帶影響 溫和多雨
溫帶大陸性氣候 主要南北緯40°-60°大陸內部 大陸氣團控制 夏熱冬寒，乾旱少雨

5、氣候類型的判斷方法（以溫定帶，以水定型）
1、以溫定帶
最冷月氣溫＞15℃ 熱帶氣候
最冷月氣溫在0℃～15℃之間 亞熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候
最冷月氣溫在－15℃～0℃之間 溫帶氣候（溫帶海洋性氣候除外）
最熱月氣溫＜15℃ 寒帶氣候
2、以水定型
年雨型 熱帶雨林氣候、溫帶海洋氣候
夏雨型 熱帶草原氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候
冬雨型 地中海氣候
少雨型 熱帶沙漠氣候

三、幾種重要的天氣系統的特點 簡易天氣圖
1、冷氣團和暖氣團（P42）

2、鋒：冷鋒暖鋒和准靜止鋒
暖鋒： 冷鋒：
過境後 過境時 過境前 過境後 過境時 過境前
晴朗 晴朗 晴朗 晴朗
連續降水 降水（雷雨）

3、氣旋和反氣旋的特點
天氣系統 氣旋（低氣壓） 反氣旋（高氣壓）
水平方向 從四周流向中心 從中心流向四周
垂直方向 中心暖空氣上升 中心氣流下沉
天氣狀況 陰雨天氣 晴朗天氣
對我國影響 夏秋季節，中國東南
沿海地區的台風 中國長江流域的伏旱，
北方的秋高氣爽天氣