地理高考題型

『壹』 地理高考答題模式

高考地理常見題答題模式 第一部分 氣候 氣候分析:大氣環流、地形和盛行風、洋流、海陸位置 ⑴ 拉丁美洲氣候濕熱的原因:位於赤道兩側赤道低壓帶控制,周圍海洋廣闊。(地理高考答題模式

『貳』 地理高考題

(1)地處內陸地區，來最終自未能流入海洋，為內流河；地處溫帶、乾旱地區，高山冰雪融水是其主要水源，水量較小；水量季節變化大，其中夏季水量最大。  (2)氣候乾旱，地表易乾裂；多大風（定向風），風力侵蝕，最終形成雅丹地貌。  (3)風力侵蝕、河湖水侵蝕造成坍塌；全球氣候變化、或河流改道，導致入湖水量的變化。 (4)公路沿線地形復雜；多沙漠、戈壁，風沙易掩埋公路；高原山地冬季長，防雪除雪保通任務艱巨；高原山地氣候，天氣復雜多變，晝夜溫差大，公路容易毀壞；易受高寒凍融作用影響，導致路基變形；公路沿線城鎮、人口稀少，公路養護補給困難。

『叄』 談高考地理科常見幾種題型解法

題型要看來你是哪裡的了，大多數都自是單選題，我是江蘇的，有雙選題，不知道你們那裡有沒有，其他都是大的綜合題型 我覺得要提高地理成績你要先理清楚知識體系，因為知識點都是相關聯的，比如說你要想記住氣候類型，你先要記住大氣環流，記住一些地理區域的經緯度位置等等，我在記氣候時我自己用彩筆繪制了一張世界地圖，然後又時間就看一看，我覺得看地圖是非常重要的 我沒什麼口訣，我只是因為對地理很感興趣，所以學起來就比較輕松

『肆』 怎樣解答高考地理評價類題型

高考地理評價類題型設問形式
評價類設問詞一般有「評價」「影響」「分析利弊」等，常見問題有評價大型工程(如水庫建設、跨流域調水、能源跨區域調配等)帶來的影響，分析區域發展條件的優劣，評價工農業、城市區位等。
高考地理評價類題型答題模板
評價類設問一般有兩種情況：
(1)要求直接評價某個地理事物或者現象，包括評價地理事象的影響、區位條件或發展條件等。此類設問一般從兩方面進行分析：①要從有利和不利兩個方面來辯證闡述，針對優勢和不足進行全面論證;②要從多角度分析利弊。影響類的問題可以從對社會、經濟與生態環境等的影響加以分析;而區位問題或發展條件評價類問題，可以從自然條件和社會經濟條件兩個方面去分析。例如評價南水北調的影響，就要先從對社會、經濟、環境三方面的影響進行分析，然後對有利和不利影響加以闡述;評價東北商品糧基地區位或發展條件，就要先從自然條件、社會經濟條件進行分析，然後找出有利和不利條件進行闡述。
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(2)給出限定條件，比如「與××相比，評價其優勢或者不足」或「從××方面進行評價」。這類設問分析思路同第一種，但要注意審題，抓住限定詞，是評價利還是弊，是對比分析還是沒有限定，是從哪方面進行評價等，這樣就縮小了答題范圍。「與××相比，評價其優勢或者不足」，就要先注意前者的優勢或者不足，然後對比分析要評價事物的優勢或者不足。例如與西昌衛星發射基地相比，評價海南文昌衛星發射基地的有利條件，首先要分析西昌衛星發射基地的利與弊，然後找出文昌衛星發射基地優於西昌的條件，包括同一條件比西昌衛星發射基地更優越和克服西昌衛星發射基地的不利條件等。 「從××方面進行評價」注意評價時限定了條件，只能從某一方面進行分析。

『伍』 高中地理有那種高考題型

看你是在哪個省高考，不同的地區題型不同。就高考全國卷而言：題題型有兩類：選擇題11道；綜合體2題，一題36分，主要以區域為載體，分析區域的自然環境，和社會經濟環境，及在開發過程中的問題及解決措施。一題是和政治，歷史的合題。20分

『陸』 地理高考題

1、甲自然來帶為亞熱帶常綠闊自葉林帶。乙自然帶為熱帶季雨林帶。
2、甲圖所在地區的海域容易出現的環境問題為赤潮。出現原因是氣溫高，水流速度慢，加上附近經濟發達、人口眾多，人們的生產和生活向水體中排放了大量含氮、磷等的營養物質，造成了水體富營養化，使水中的藻類植物大量繁殖。

『柒』 高考地理題型

自然地理部分：判斷地形、氣候、降水、水文等社會人文地理：考查農業、工業、城市區位條件宇宙地球：考查地方時、算經緯度等

『捌』 高考常見的地理問答題有哪些種類

高中地理是文科中偏理的學科,它兼有人文學科和自然學科的性質,要求同學們既要有較強的文字分析整合能力,又要具備較強的數字處理能力。因此,不少高中生在學習地理時感到十分困惑,甚至頭疼。好的方法是成功的基礎,只有「會學」才能「學會」。同學們要想學好高中地理,一定要注重「四抓」。

抓「概念」重「消化」

同學們在學習地理時,要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;岩溶、熔岩;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然,概念學習不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行。

抓「原理」重「理解」

同學們應從基礎知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過「地理原理」關。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律,分析事物就有了說服力。