高中地理意識

『壹』 考高中是不是好難嗎

呵呵、面對中考、不要放太大的壓力、我來跟你說說我的中考的事吧、我在初一和初二這階段、四個學期、學習成績是我們班裡倒數第七、反正每次都在班裡的後十五名排的呢、而且還愛抽煙、喝酒、打架、為此老師曾一度想讓我從這個班裡出去、其實那時候我的心裡也很難過、然後到了初三、由於一個契機、我們的班主任自己不幹了、來了一個新班主任、這個班主任第一次來我們班裡、我的語文老師告訴他說要好好帶我、我還有希望、於是他就把我調到他眼皮子底下、我慢慢開始愛學習了、從班裡的後十到了52名（那時候我們班有77個學生）、自己也意識到要考上高中、必須要考上、於是就下定決心好好學習、到了第二學期的最後一次模擬考、我的成績已經從班裡的四十多到了前20名、老師說我絕對可以考上我們市的重點高中、我的信心倍增、沒有放壓力、就這樣就中考去了、結果考了600分、我順利的考上了我心目中的高中、你想想我是從一個老師眼裡的壞學生、眼中釘變成了一個成績優秀的學生、其實我的學習還沒有你好、我都可以、那麼你一樣也可以、不要放壓力、從心理上給予自己信心、鼓勵自己、相信自己是最好的、也是最優秀的、
而且你說你總是感覺是很容易發揮失誤、在我看來完全是自己心理作用、對自己不信任、學習辦法很多、總是因人而異、而正確的態度只有努力和信心、辦事磨蹭不要緊、不要影響學習效率、上網也是、娛樂娛樂很正常、但是過度那就不對了、講經歷不集中是因為你對於TA的方法不習慣或者不喜歡、這也不要緊、時刻給自己信心、不要放壓力、中考其實沒有什麼、、、
你的學習這么優秀、級部排名第5、、一共720考了663、、已經很不錯了、、而且榮譽證書也有20張左右、那還湊什麼、還有加分因素呢呀、不要愁、加油、要相信你可以的、而且你文科比較好、那就發揮這個長項、語文、英語、地理、歷史、政治不管中考考哪一門、都要努力去學習、在中考中提升分數、數學物理化學、這些也要聽課、平時能拿你心中的分數就好了、其他都是浮雲、加上最後加分政策、綜合素質分、你可以考上的、加油、我相信你、同時你也要相信你自己、、、、、以上純手打、希望LZ能採納、

『貳』 高分尋找09繼續教育培訓：新課程培訓-高中地理、地理課程與教學論和教師職業道德答案

本人去年暑假參加了省新課程骨幹培訓，而這次網路培訓，又聆聽了幾位專家的講座，感觸頗多，為我今後的教學工作提供了理論指導。通過這次學習，收獲很大，下面談談切身體會。

一、對於地理課程標准應本著以下基本理念：

第一條基本理念是「培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利於學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境」。

第二條基本理念是「滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要」。

以上兩條理念是根據高中地理課程的性質和功能定位的要求衍生而來的，概括起來就是一句話，「高中地理課程謀求基礎性、時代性、選擇性的和諧統一」，它也是高中地理課程設計的指導思想。

從兼顧社會、學科和學生這三個方面的因素出發，謀求基礎性、時代性、選擇性的互相統一和滲透整合，並力圖將這一課程的基本理念貫穿於整個高中地理課程的框架設計、目標制訂、內容選擇、標准擬定、活動安排以及課堂教學方案設計和教學評價體系構建之中，是高中地理課程最核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養學生的地理素養上。

《地理教育國際憲章》指出：「幾乎所有學科——經濟學、政治學、法律、技術或其他學科，都受到國際性和環境方面的影響。因此學習這些學科的學生必須具備地理素養。」地理素養是一個人由訓練和實踐而獲得的地理知識與技能、地理能力、地理意識、地理情感等方面的有機綜合體與反映。地理素養既內化為隱性的素質，又外顯為具體的行為。高中地理課程標准中提到的「培養現代公民必備的地理素養」，其內涵包括以下幾個方面：

地理知識與技能——便於學生溝通橫向學科領域，促進相鄰學科的學習，是學生正在構建的現代科學文化基礎知識體系的有機組成部分，它們為學生深入學習地理和其他學科奠定了基礎；同時，這些知識技能不僅關繫到學生平時的衣食住行和休閑娛樂而且關繫到日後從事社會建設的能力和效率。

地理能力——包括地理學習能力、地理實踐能力和生存能力。地理學習能力是學生不斷獲得地理知識與技能的「鑰匙」，並且只有當學生真正學會學習地理了，他們才會把地理學習看作是一種精神享受與終身發展的需要。地理實踐能力、生存能力的培養，則是初中階段「學習對生活有用的地理」「學習對終身發展有用的地理」等理念的延續。

地理意識——包括空間意識、環境意識、全球意識等。地理意識是在地理認知達到一定境界後的自然感悟與意念流露。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯系及結構，是一個現代人必備的基本能力，是人的最基本的素質組成之一。環境意識和全球意識則是可持續發展觀念的核心理念。

地理情感——是地理素養的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，它表現在學習興趣、文化情操、審美情趣等方面。

因此，培養現代公民必備的地理素養，設計具有基礎性、時代性、選擇性和諧統一的高中地理課程是這次地理課程改革的一個亮點。其中，「宇宙與地球」、「海洋地理」、「自然災害與防治」、「旅遊地理」、「城鄉規劃」、「環境保護』」、「地理信息技術應用」等7門選修模塊的開設以及採用學分制的管理形式，可以說是高中地理課程改革邁出的重要的一步。

二、在教學過程中重視探究，注重過程與結果評價的結合。

高中地理課程的第三條基本理念是「重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動」。

重視學生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。在各種學習方式中，尤其要注重探究性學習。探究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。它可以包括三個階段：

第一、進入問題情境階段；

第二、實踐體驗階段；

第三、表達和交流階段。

以往的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以「教」為核心或者說相對忽視學生的「學」。教學大綱是「教」的綱目，教科書是「教」的素材，教學過程是「教」的方法，課堂教學的基本格局就是「教師講，學生聽」。這種教學理念不利於知識技能的形成，不利於創造思維的培養，不利於良好情感態度價值觀的樹立，不利於學生的身心健康，和素質教育格格不入。因此，此次新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也並不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理結合。

探究性學習的實施主要分為兩種：課題研究類和項目活動類。課題研究以認識客觀世界和人自身的某一問題為主要目的，具體包括地理社會調查、地理科學實驗和地理文獻研究等。項目活動設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，如繪制一張模擬地鐵線路規劃圖、模擬規劃一個居住小區的商業網點等。地理學習的自主性應注意體現：選題的自主性，課題組成員組合的自由性，指導教師的可選擇性，學習過程的自覺性，時空的不固定性等等。合作學習可以培養學生的合作意識。合作的意識和能力是現代人所應具備的基本素質。地理問題的探索學習，有利於創設人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂於合作的團隊精神。探索學習課題研究之成敗，也往往取決於小組成員間合作的好壞。

高中地理課程基本理念的第五條是「注重學習過程評價和學習結果評價的結合。重視反映學生發展狀況的過程性評價，實現評價目標多元化、評價手段多樣化，強調形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合」。以往的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發展、重結果輕過程、重知識輕情感、重「打擊」輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，並且還過於強調標准化，過分強調學生學習和思維方式的統一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發展。

課程標準的「基本理念」和「實施建議」都對地理學習評價提出了建議：評價目標追求多元化、評價內容力求全面化、評價方法倡導多樣化、評價主體注重多元化、著眼發揮評價的激勵功能、評價標准注重反映學生的個性差異等等。高中地理課程標準的評價理念是關注學生在學習過程中的變化與發展；關注學生情感態度與價值觀和行為的變化；提倡多種評價手段、評價方式和多元評價目標；注重激勵性評價，培養學生的自信心和自尊心。並且強調地理學習評價的三個「相結合」，即：形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合。其中，定性與定量評價相結合尤其值得重視。定量的評價往往用「分數」來體現，但「分數」受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當的語詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。

三、強調信息技術的應用。

當今世界，信息技術飛速發展，地理信息技術對資源與環境可持續發展、經濟建設與社會進步的巨大作用日益顯著。高中地理課程標準的第四條基本理念是「強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利於學生形成地理信息意識和能力的教學環境」。這次課程改革的指導思想之一是要突出時代性，地理課程要突出時代性很重要的一個方面就是要關注現代信息技術對地理課程的影響，包括在地理課程內容選擇、地理教學方法運用和地理教學評價中，都要充分考慮現代信息技術的應用。

強調信息技術在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關地理信息技術的章節和地理信息技術選修模塊以外，還應該培養學生快速取得豐富的網路資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側重對學生地理信息素養的培養，注意教師自身角色的轉換，盡力提供個別化的學習環境，充分認識地理信息技術是一種教學技術手段並高度重視學校多媒體網路化地理專用教室的建設等等。

以上是我的一點兒體會，高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！

『叄』 西藏大學怎麼樣

西藏大學（Tibet University），簡稱藏大，是西藏自治區所屬的綜合性大學，是列入教育部直屬高校序列的教育部與西藏自治區人民政府合建高校，國家「211工程」重點建設大學，國家「雙一流」世界一流學科建設高校，國家「中西部高校基礎能力建設工程」支持高校，國家「卓越醫生教育培養計劃」、「卓越農林人才教育培養計劃」改革試點高校，」國家大學生創新性實驗計劃「、」國家級大學生創新創業訓練計劃「立項學校，全國深化創新創業教育改革示範高校。

截至2018年9月，學校有河壩林校區、納金校區、羅布林卡醫學院校區和羅布林卡財經學院校區四個校區，總佔地面積1400餘畝，建築面積達42.85萬平方米；圖書總藏量138萬冊，電子圖書50.6萬余種，校園網是CERNET西藏主節點；設有15個學院（部）；有各類在校生2.4萬餘人；有在職教職工1157人，其中專任教師和其他師資870人。

『肆』 高中去馬來西亞留學好不好

在聯合國教科文組織最新發布的國際學生流動調查中，馬來西亞成為國際學校之間高等教育的十大首選目的地之一。據馬來西亞高等教育部長拿督斯里伊德里斯朱索，該國的教育教學質量、偏低的生活成本以及多樣的社會文化，是教科文組織認可的主要原因。
近年，馬來西亞作為新晉的熱門留學目的地，儼然以「黑馬」之勢，在美國、英國、澳洲、加拿大等傳統留學大國中殺出重圍。為什麼越來越多人把目光從歐美轉移到東南亞，選擇到馬來西亞留學？
國際公認的文憑
馬來西亞作為英聯邦成員國，承襲了英國良好的教育體制。讓越來越多家長和留學生選擇馬來西亞的，則是其高等教育採取的獨特教育方式——雙聯課程。雙聯課程即馬來西亞眾多高等院校實行與英、美、澳、新等大學聯校的教育體制，把這些國家的著名大學課程部分或全部（2+1、3+0）轉移至馬來西亞分校或合作院校，學生畢業時可獲得由英、美、澳、新等著名大學所頒發的學歷文憑或學位證書。
這種文憑不僅中國承認，更為國際公認。雙聯課程跟中國正在開展的一些中外合作辦學課程非常類似。但是跟中外合作辦學項目所不同的是，馬來西亞的雙聯課程畢業之後可以獲得英美等本校頒發的國際公認的文憑。
親民的留學成本
留學海外，不僅要考慮文憑的含金量，生活成本、學費等開支也是家長關注的因素。馬來西亞相對較低的生活成本，使得留學性價比非常優越。相比澳大利亞、美國、英國、法國、加拿大、新加波等國，馬來西亞的學費和生活費用都大大低於這些國家。此外，馬來西亞政府每年還為發展中國家的優秀學生提供獎學金，留學生可直接向院校申請。
留學成本低，但享受的教育質量並未打折扣。英國南安普頓大學馬來西亞分校校長John W McBride表示他從英國本校帶來優秀師資隊伍：「包括我在內，馬來西亞分校50%的師資來自英國本校。現在都在馬來西亞工作生活。同時，我們還有飛行講師項目，教授從英國飛往馬來西亞教學，專設一兩個課程。」
友好、包容的社會文化
素有「亞洲魅力所在」美稱的馬來西亞，不僅有迷人的風光及宜人的氣候，其多元種族文化擁有非常強的包容性，占總人口28%華人更擁有較高的社會地位。當地華人傳統文化氣息濃厚，對於中國留學生來說較容易適應。
馬來西亞教育水平相當高，在亞洲名列前茅，目前有超過135萬人受過正規的高等教育。英語是通用語言，大部分私立學校以英文授課，語言環境有助於學生迅速掌握英語會話和聽力能力。此外，由於華人聚居，很多馬來西亞人都會講漢語，包括普通話、粵語甚至是閩南語、客家話等方言。
近年馬來西亞經濟形勢穩定，失業率低，再加上地理位置優越，沒有台風、海嘯、地震等自然災害的影響，生活安定。

『伍』 怎樣防止上課溜號

集中精力意味著把你所有的注意力都集中在一個問題上，完全鑽到裡面去。高度集中注意力的能力，尤其對於難以理解的問題高度集中注意力的能力，固然含有天資因素，但在一定程度上，也是個技術問題，是能夠通過實踐而獲得的，另一方面，也是把全部注意力集中於正在學習的材料的意向問題。 ...... 集中精力的技巧需要通過實踐......有經驗的人也許只用幾分鍾到半小時就能進入精力高度集中狀態，而且這種狀態一口氣持續幾個小時。正在學習怎樣集中精力的人要做到這一點不會這么容易，集中精力的程度達不到達不到這么高，也不能保持長時間。也許他們每隔一個小時就不得不休息一下。如果你感覺身體疲乏，肚子飢餓，雙腳發麻，眼睛睏倦等等，就到外面去散散步，呼吸點新鮮空氣。但是，休息時間不宜過長，否則，待到再回來學習時，你又將不得不重新集中精力。 當你學會了如何集中精力以後，你就會發現你的學習興趣在不斷增加，精力集中保持的實踐在不斷延長。為使這種時間保持得更長一些，你還可以強迫自己在兩次休息之間在而外再增加額外的五分鍾學習時間。久而久之，你就能把自己鍛煉成一個好的精力集中者，因而成為一個學習興趣更濃，學習自覺性更強的學習者了，你的學習效益也肯定會自然而然地得到提高。 集中精力的藝術也許是你能獲得的最有價值的技能了......! 保持良好的注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。在我們的學習過程中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，我們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入。正因為如此，法國生物學家喬治.居維葉說：「天才，首先是注意力。」 在正常情況下，注意力使我們的心理活動朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其它活動和其它信息，並集中全部的心理能量用於所指向的事物。因而，良好的注意力會提高我們工作與學習的效率。注意力障礙，主要表現為無法將心理活動指向某一具體事物，或無法將全部精力集中到這一事物上來，同時無法抑制對無關事物的注意。造成這種情況的原因比較復雜，許多較嚴重的心理障礙都可以引起注意力障礙。而對於學生來說，主要是由於學習負擔重，心理壓力過大，而造成高度的緊張和焦慮，從而導致了注意力無法集中的障礙。另外，睡眠不足，大腦得不到充分休息，也可能出現注意力渙散的情況。 因此，當你因注意力無法集中而影響學習，倍感苦惱時，不妨採用以下方法來矯治： (1)、養成良好的睡眠習慣 一些同學因學習負擔重，因此，一到晚上便貪黑敖夜，有的同學甚至在宿舍打電筒讀書，學到深夜；有的同學不能按時睡眠，在宿舍和同學閑聊等等。結果早晨不能按時起床，即便勉強起來，頭腦也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在課堂上伏桌睡覺。作為學生，主要的學習任務要在白天完成，白天無精打采，必然效率低下。所以，如果你是「夜貓子」型的，奉勸你學學「百靈鳥」，按時睡覺按時起床，養足精神，提高白天的學習效率。 (2)、學會自我減壓 高中學生的學習任務本來就很重，老師、家長的期望，又給同學們心理加上一道法碼；一些同學自己對成績、考試等看得很重，無異是自己給自己加壓，必然不堪重負，變得疲憊、緊張和煩躁，心理上難得片刻寧靜。因此，我們要學會自我減壓，別把成績的好壞看得太重。一分耕耘，一分收獲，只要我們平日努力了，付出了，必然會有好的回報，又何必讓憂慮占據心頭，去自尋煩惱呢？ (3)、做些放鬆訓練 舒適地坐在椅子上或躺在床上，然後向身體的各部位傳遞休息的信息。先從左腳開始，使腳部肌肉綳緊，然後松馳，同時暗示它休息，隨後命令腳脖子、小腿、膝蓋、大腿，一直到軀幹部休息，之後，再從腳到軀干，然後從左右手放鬆到軀干。這時，再從軀干開始到頸部、到頭部、臉部全部放鬆。這種放鬆訓練的技術，需要反復練習才能較好地掌握，而一旦你掌握了這種技術，會使你在短短的幾分鍾內，達到輕松、平靜的狀態。 (4)、做些集中注意力的訓練 我國年輕的數學家楊樂、張廣厚，小時候都曾採用快速做習題的辦法，嚴格訓練自己集中注意力。這里給大家介紹一種在心理學中用來鍛煉注意力的小游戲。在一張有25個小方格的表中，將1-25的數字打亂順序，填寫在裡面，然後以最快的速度從1數到25，要邊讀邊指出，同時計時。 研究表明：7-8歲兒童按順序導找每張圖表上的數字的時間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒。你可以自己多製做幾張這樣的訓練表，每天訓練一遍，相信你的注意力水平一定會逐步提高。「培養良好注意品質，提高學生學習成績」 第二階段： 注意力的集中作為一種特殊的素質和能力，需要通過訓練來獲得。那麼，訓練自己注意力、提高自己專心致志素質的方法有哪些呢？ 方法之一：運用積極目標的力量 這種方法的含義是什麼？就是當你給自己設定了一個要自覺提高自己注意力和專心能力的目標時，你就會發現，你在非常短的時間內，集中注意力這種能力有了迅速的發展和變化。 同學們要在訓練中完成這個進步。要有一個目標，就是從現在開始我比過去善於集中注意力。不論做任何事情，一旦進入，能夠迅速地不受干擾。這是非常重要的。比如，你今天如果對自己有這個要求，我要在高度注意力集中的情況下，將這一講的內容基本上一次都記憶下來。當你有了這樣一個訓練目標時，你的注意力本身就會高度集中，你就會排除干擾。 同學們知道，在軍事上把兵力漫無目的地分散開，被敵人各個圍殲，是敗軍之將。這與我們在學習、工作和事業中一樣，將自己的精力漫無目標地散漫一片，永遠是一個失敗的人物。學會在需要的任何時候將自己的力量集中起來，注意力集中起來，這是一個成功者的天才品質。培養這種品質的第一個方法，是要有這樣的目標。 方法之二：培養對專心素質的興趣 有了這種興趣，你們就會給自己設置很多訓練的科目，訓練的方式，訓練的手段。你們就會在很短的時間內，甚至完全有可能通過一個暑期的自我訓練，發現自己和書上所贊揚的那些大科學家、大思想家、大文學家、大政治家、大軍事家一樣，有了令人稱贊的注意力集中的能力。 同學們在休息和玩耍中可以散漫自在，一旦開始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，這是一個才能。就像一個軍事家迅速集中自己的兵力，在一個點上殲滅敵人，這是軍事天才。我們知道，在軍事上，要集中自己的兵力而不被敵人覺察，要戰勝各種空間、地理、時間的困難，要戰勝軍隊的疲勞狀態，要調動方方面面的因素，需要各種集中兵力的具體手段。同學們集中自己的精力，注意力，也要掌握各種各樣的手段。這些都值得探討，是很有興趣的事情。 方法之三：要有對專心素質的自信 千萬不要受自己和他人的不良暗示。有的家長從小就這樣說孩子：我的孩子注意力不集中。在很多場合都聽到家長說：我的孩子上課時精力不集中。有的同學自己可能也這樣認為。不要這樣認為，因為這種狀態可以改變。 如果你現在比較善於集中注意力，那麼，肯定那些天才的科學家、思想家、事業家、藝術家在這方面還有值得你學習的地方，你還有不及他們的差距，你就要想辦法超過他們。 對於絕大多數同學，只要你有這個自信心，相信自己可以具備迅速提高注意力集中的能力，能夠掌握專心這樣一種方法，你就能具備這種素質。我們都是正常人、健康人，只要我們下定決心，不受干擾，排除干擾，我們肯定可以做到高度的注意力集中。希望同學們對自

『陸』 理科和文科的區別

1、學習和思維方式：

文科的學習特點主要是以記憶、歸納和整理為主，文科生對記憶能力的要求比較高；理科的學習特點主要以理解、推理和思維能力為主，理科生要求較強的邏輯思維能力和推理能力。

3、就業面有差別：

文科的就業面主要集中社會型的事務性職業，多數側重從事金融財會、社會服務、教育行業以及新聞傳媒類的行業。理科的就業面主要側重技術性為導向，以電子、計算機、材料、科學研究等方面的工作。

4、培育目標不同：

高考理科主要為這些專業培養人才：理學、工學、農學、醫學幾個大類，經濟學、教育學和管理學的部分專業也向理科學生敞開大門。

高考文科類為這些專業培養人才：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學幾個大類。

5、數學分文科數學和理科數學：

三門主課語文、數學、外語中，數學按照文理科設置，文科數學內容有刪減，難度也比理科低，但不管是採用全國卷還是自主命題,理科和文科得英語和語文都是一套試卷。

(6)高中地理意識擴展閱讀：

1、文理分科在大陸始於1977年的恢復高考。但事實上這種制度源於對蘇聯模式的照搬。二戰使蘇聯損失了大批知識分子，因此戰後重建急需以分科教育來快速培養各類專業人才。

大陸1949年後，同樣急需專業人才，因此開始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重慶等最早的8所外語學校，並在50年代開始了對高校的合並。當時實現工業化是經濟建設的主要目標，為了適應對專業人才的需求，自1952年起，將同類專業院校合並為專業學院，建起適應計劃經濟體制的高校體制。這樣的合並加強了工科院校的專業性，但也造成專業面窄，且理工、文理分家，文法、財經等學科也被削減。

但在文革結束前，大陸的高中一般都沒有實行文理分科。1977年，恢復高考制後，為分類選拔人才，高中文理分科才開始。

2、對於學生選文還是選理，學生乃至家長、老師都有一番艱難的抉擇。當然有人對分科持反對態度，但面對高考的指揮仍須作出決定，不是選文就是選理。總體而言選理的人數要多於選文，在一般的學校這個比例是3：1。影響學生作出選擇的因素有和很多，主要包括：某個學生是擅長文還是理、未來就業形勢（這主要是受家長及老師的影響）、個人的興趣、愛好、及理想。

但有時候其它因素也會影響到一個學生的選擇，如成績較差的學生更多會被建議選文；老師的實力對比，如果某科教師的實力強勁，則易吸引學生選擇此科。

『柒』 高中文理科如何分班

在高一進入高二階實行文理分科，文科班必修科為語文、數學、外語，文科綜合（政治、歷史、地理）；理科班必修科為語文、數學、外語，理科綜合（物理、化學、生物）。學生可以根據自身興趣及優勢自主選擇在文科班或是理科班學習。

文理分科，一直是我國高中教育的慣例，自從1957年開始，高考就開始實行文理分科考試。高等院校劃分為文史類、醫農類和理工類三大科類。1977年，恢復高考制後，為分類選拔人才，全國絕大部分高中-文理分科才算開始。

從全世界的范圍來看，文理分科這一教育模式也只有在中國大陸、香港、台灣等世界上部分國家和地區所實行。對於中國學生，文理分科如同精神胎記般存在。學文還是學理，是高中生的人生必選題。隨著新課程改革的推進，文理分科制度將逐漸被取消。

(7)高中地理意識擴展閱讀

高考文科跟理科之間的區別

1、內容不同高考文理科總分相同750分（語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分）。

這是「3+文科綜合/理科綜合」 （即"3+X"），但省命題有所不同，比如上海市實行「3+1」高考方案。「3」—語文，數學，外語，「1」—政治/歷史/地理/物理/化學/生物；語文150分，數學150分，外語150分，政治/歷史/地理/物理/化學/生物150分，總分600分。

高考文科: 語文、數學、外語，自主從文科綜合（涵蓋政治、歷史、地理）；

高考理科：語文、數學、外語，自主從理科綜合（涵蓋物理、化學、生物）。

此方案是目前全國應用最廣，最成熟的，最被人們接受的。

2、數學分文科數學和理科數學

三門主課語文、數學、外語中，數學按照文理科設置，文科數學內容有刪減，難度也比理科低，但不管是採用全國卷還是自主命題,理科和文科得英語和語文都是一套試卷。

『捌』 在上海財經大學就讀是怎樣的一種體驗

本人系一名14級上海財經大學的本科學生，很開心地來回答一下這個問題。

首先，關於財大的校園環境，財大地處魔都，對於來自北方小鎮的我來說，風雲變幻的魔都充滿了都市魅力。財大又被稱為小破財，這其中多少帶著點對於母校的調侃意味，但的確，財大不大，我們「親切地」叫它小破財，沒錯，從國定校門進來，走過學生靜靜自習的一教二教，來到寬敞悠閑的教育技術中心草坪，路過經辦電競賽事的體育場館，女生們居住的太後樓，公主樓，女僕樓，人潮洶涌新食堂，圖書館，游泳館，全程下來或許用不上你一個小時的時間，但就是這樣的路我走了一年又一年。

圖書館旁邊的樹，也在靜靜生長，像財大學子為了夢想努力奮斗的樣子。

希望我的回答對你有幫助！