納米比亞地質大學
① 鄧軍在中國地質大學年春節團拜會上的講話
（2012年1月10日）
尊敬的各位院士、領導和來賓們，各位老師、同學們：
上午好！
今天我們歡聚一堂，舉行2012年春節團拜會。在此，我謹代表學校向多年來關心支持學校發展的各級領導和兄弟單位同仁表示衷心的感謝和誠摯的問候！向全校師生員工表示節日的祝賀！
2011年，是國家經濟社會發展取得重大進步的一年，也是學校核心競爭力取得重要進展的一年。教學改革工程深入實施，教學質量穩步提高，國家級教學名師實現了零的突破，逐步帶動和建立三級教學名師體系，推動教學水平再上新台階；1篇博士學位論文再次入選全國百篇優秀博士論文，2人榮獲北京市優秀博士論文，在「十二五」開局之年獲得新突破；科技工作保持良好的勢頭，以王成善、張招崇教授為首席科學家的兩個「973」項目獲得批准；莫宣學院士榮獲國土資源部地質調查超大型項目，經費總額近1億元；翟裕生院士主持完成的「成礦系統理論與找礦實踐」項目成果獲國土資源科學技術獎一等獎，是我校自2003年以來再次以第一單位獲得該獎項；2011年，我校實到科研經費近5億元；全年學校共發表SCI論文251篇，比去年（145篇）增長62%；國際SCI論文158篇，位居國內地學高校、科研院所前列。國際交流合作規模不斷擴大、層次不斷提高，與納米比亞大學合作的成果得到了劉延東國務委員的充分肯定。
2011年，更是學校凝聚力、向心力不斷增強的一年。學校正式制定實施「十二五」規劃，順利完成崗位聘任和各二級黨組織的換屆工作，教職工崗位津貼改革工作、離退休人員經費工作順利推進。經過全校師生的不懈努力，體育館投入使用，教工食堂和校醫院改造工程順利實施，通過多輪艱難的談判，17號學生公寓樓建設項目即將動工，學校辦學條件不斷改善。尤其可喜的是，在「十二五」開啟之年，全校上下加快發展、奮力崛起的氛圍空前濃厚，人心思齊、人心思進的局面日益形成。在此，我謹向工作在教學、科研和管理服務一線的全體教職員工表示衷心的感謝！向為學校發展貢獻畢生精力的老領導、老教師和職工們表示崇高的敬意！
各位院士、領導和來賓們，老師、同學們：2012年是「十二五」建設發展承上啟下的關鍵一年，即將在金秋十月迎來我校建校60周年。我們將繼續學習實踐科學發展觀，落實全國教育工作會議精神和《教育規劃綱要》，堅持「特色加精品」辦學理念，以學科建設為龍頭，以高水平隊伍建設為核心，以培養高素質人才為根本，以提升自主創新能力為關鍵，全面提升核心競爭力，加快推進高水平研究型大學建設，以優異成績迎接黨的十八大勝利召開和60周年校慶。
新春佳節將至，祝願大家在新的一年裡身體健康，工作順利，合家幸福，萬事如意！
謝謝！
② 絮絮贅語並非多餘
我們之所以不厭其煩地向讀者列述近一個世紀里地質工作者在嵩山的地質調查歷程，是因為我們不忍心刪去任何一家在這里的勞動和貢獻，他們中有北京地質學院（中國地質大學）、長春地質學院、成都地質學院、蘭州大學、西北大學等大專院校的師生，有中國地質科學院、華北地質研究所、南京古生物研究所、湖北地質研究所、河南地質研究所等科研院所，有地質、煤田、冶金、建材、化工、石油、核工業等部委所屬的地質隊。他們中不論國際知名的中國科學院院士、中國工程院院士、教授、研究員，還是長年奔波在深山野谷中的地質技術人員、默默無聞的勘探工人，都為嵩山的地質事業拋灑過汗水。正是他們日復一日的艱苦跋涉，百折不回的頑強拼搏，才重塑了嵩山幾十億年的地質歷史，才探明了沉睡地下的各種寶藏，為嵩山地區礦業開發提供了資源保證。嵩山地區今天欣欣向榮的經濟發展，與地質專家和勘探隊員們的無私奉獻是分不開的。如今他們中有的已經作古，有些已經離開工作崗位，安度晚年，一代年輕的地質科技工作者正源源不斷地加入到嵩山地質研究和勘探隊伍中來。對於他們的貢獻，嵩山不會忘記！嵩山人民不會忘記！
嵩山，在世人眼裡是一座神秘的山，在地學愛好者眼裡，是大自然留給我們的一部永遠讀不完的網路全書，在地質工作者的眼裡更是一片聖地。作為天然地質博物館，她向我們展示了琳琅滿目的地質遺跡，作為理想的地質實習基地，她為祖國培養了一代代的地質人才。20世紀60年代，在北京地質學院就讀的溫家寶、邱鑄鼎、李錦玲等同學以他們在嵩山實習所收集的資料，寫出了畢業論文，從而走上了地質工作崗位。前幾年在一本地學科普雜志上讀到過一篇游記，作者在風華正茂的青年時期，作為地質專業的一名大學生，曾跟隨老師在嵩山實習，嵩山誘人的地質景觀，深深地吸引了他，更加堅定了他獻身地質事業的志願。畢業後遠走天涯，為祖國的地質事業操勞一生，即使走得再遠，也沒有忘記嵩山。幾十年後，已經年近古稀的他，對嵩山的懷戀之情反而更加強烈，終於頂著一頭白發，再次來到嵩山，舊地重遊，引無限感慨，激動的心情躍然紙上，讀來讓人感動。中國科學院院士馬杏垣教授和游振東、索書田、郭鐵鷹等教授為嵩山地質研究傾注了畢生精力。半個世紀里，他們走遍了嵩山的山山水水，溝溝坎坎，說起嵩山的地質現象，如數家珍。有人說馬先生十上嵩山，可能有些保守，到底幾上嵩山，他自己是否記得清楚，也很難說。直到晚年，仍為嵩山的滑動構造傾注著極大的熱情，時有專著留世。1990年，國家准備將「嵩山地質遺址」向國際文化與自然遺址保護委員會提出申請，馬杏垣教授致信該委員會地質及古生物遺址工作組中國執行委員潘江，極力推薦。信中說「嵩山地區地質現象中最可貴的是它的重力滑動構造，這是世界上最宏偉，可以說是獨一無二的。世界上晚前寒武紀重力構造雖然在西南非（納米比亞）也有，但不如中國嵩山精彩。從古構造觀念講，它們是輕沉積物的變形，琳琅滿目。」字里行間，透射出一個老地質學家對嵩山的深切關愛之情。
隨著國家地質公園的建設，嵩山將以更加靚麗的面貌展現在世人面前。嵩山展開了她的雙臂，歡迎一切探險家、旅遊者、地學愛好者，走進她的懷抱，去領略轟轟烈烈的「三大運動」，林林總總的「五代（現在應改為七代）同堂」，去探索那永遠也探索不完的奧秘。
③ 我有長約150厘米，寬約70厘米，高40厘米石頭，老輩人說是天上掉下的，看似很像隕石，誰能回答該向向哪...
隕石是地球以外的宇宙流星脫離原有運行軌道或成碎塊散落到地球上的石體，是從宇宙空間落到某個地方的天然固體，也稱「隕星」。它是人類直接認識太陽系各星體珍貴稀有的實物標本，極具收藏價值。據加拿大科學家10年的觀測，每年降落到地球上的隕石有20多噸，大概有兩萬多塊。由於多數隕石落在海洋、荒草、森林和山地等人煙罕至地區，而被人發現並收集到手的隕石每年只有幾十塊，數量極少。隕石的平均密度在3～3.5間，主要成分是硅酸鹽；隕鐵密度為 7.5～8.0，主要由鐵、鎳組成；隕鐵石成分介於兩者之間，密度在5.5～6.0間。隕星的形狀各異，最大的隕石是重1770千克的吉林1 號隕石，最大的隕鐵是納米比亞的戈巴隕鐵 ，重約60噸；中國隕鐵石之冠是新疆清河縣發現的「銀駱駝」，約重28噸 。隕石是來自地球以外太陽系其他天體的碎片，絕大多數來自位於火星和木星之間的小行星，少數來自月球(40塊）和火星（40塊）。全世界已收集到4萬多塊隕石樣品，它們大致可分為三大類：石隕石（主要成分是硅酸鹽)、鐵隕石（鐵鎳合金）、和石鐵隕石（鐵和硅酸鹽混合物）。鑒定一塊樣品是否為隕石，可以從以下幾方面考慮：1．外表熔殼：隕石在隕落地面以前要穿越稠密的大氣層，隕石在降落過程中與大氣發生磨擦產生高溫，使其表面發生熔融而形成一層薄薄的熔殼。因此，新降落的隕石表面都有一層黑色的熔殼，厚度約為1毫米。2．表面氣印：另外，由於隕石與大氣流之間的相互作用，隕石表面還會留下許多氣印，就象手指按下的手印。3．內部金屬：鐵隕石和石鐵隕石內部是有金屬鐵組成，這些鐵的鎳含量很高（5－10％）。球粒隕石內部也有金屬顆粒，在新鮮斷裂面上能看到細小的金屬顆粒。4．磁性：正因為大多數隕石含有鐵，所以95％的隕石都能被磁鐵吸住。5．球粒：大部分隕石是球粒隕石（占總數的90％），這些隕石中有大量毫米大小的硅酸鹽球體，稱作球粒。在球粒隕石的新鮮斷裂面上能看到圓形的球粒。6．比重：鐵隕石的比重為8克/cm3，遠遠大於地球上一般岩石的比重。球粒隕石由於含有少量金屬，其比重也較重。根據我所學的生物為您解答一下隕石是從宇宙行星際空間落到地球的固體物質。晴朗的夜晚，繁星滿天，仰望夜空，有時可以見到流星拖著閃亮的尾巴劃過天空，消失在天邊。這種墜落到地球上的流星，科學家稱之為隕石。 綜上可見，隕石是研究太陽系內外星體歷史演變過程的珍貴樣品。它所提供的有關太陽系內外星體早期歷史演變的信息，以及行星際宇宙射線和太陽風強度的資料，如果和宇宙飛船採集其它星體上樣品提供的信息以及空間探測器測得的資料相比，無疑是既經濟又可行多了。南極大陸的隕石藏量豐富，類型齊全，其地球年齡最長，原狀保持最好，是地球上獲得隕石樣品的最佳場所。你說的對，有磁性，但你要看，仔細看氣印，一點點也好，找到他，用酒精擦看他發藍不，是的話，你就發財了·
一種天然玻璃物質。由於外觀似黑曜岩，故又稱似黑曜岩。但兩者的成分、結構都不同。
玻璃隕石主要按年齡分類，而同一地區的玻璃隕石具有大體一致的年齡值。世界上玻璃隕石主要集中分布於 4個地區：①亞澳區，包括澳大利亞、印度尼西亞、東南亞、菲律賓、塔斯馬尼亞等地及附近海域，年齡值約70萬年。②捷克和斯洛伐克區，發現於波斯米亞和摩拉維亞，在摩拉維亞發現的稱莫爾達維玻璃隕石，年齡值約 1450萬年。③ 北美區，主要發現於美國得克薩斯州、喬治亞州等地，年齡值約3400萬年 。④ 象牙海岸區，包括象牙海岸、迦納及其附近海域，年齡值約110萬年。
一般認為，玻璃隕石是巨大的隕石或彗核撞擊地球，使地球表層岩石熔融高速濺出坑外急速冷卻而成。也有人認為，玻璃隕石是從宇宙空間降落到地球大氣層的玻璃雨。關於玻璃隕石的成因，還沒有一致的看法。
「玻璃隕石」，它呈黑色或墨綠色，有點象石頭，但不是石頭；有點象玻璃，但它是一種很特別的沒有結晶的玻璃狀物質。它的形狀五花八門，一般都不大，重量從幾克到幾十克。到目前為止，已發現的玻璃隕石有幾十萬塊，而且另人奇怪的是它們的分布有明顯的區域性。關於玻璃隕石的來源和成因，現在還沒有定論。
④ 西非油氣成藏主控因素及勘探方向
林衛東1，2陳文學1熊利平1高宇慶1
（1.中國石化石油勘探開發研究院，北京100083；2.中國地質大學（北京）博士後流動站，北京100083）
摘要 西非海岸盆地群是典型的裂谷和被動陸緣疊合盆地，盆地經歷了前裂谷階段、同裂谷階段、過渡階段和被動大陸邊緣階段等4個演化階段。發育鹽下裂谷期湖相泥岩和鹽上海相頁岩兩套主力優質烴源岩，油氣主要富集在古近-新近系廣泛發育的滾動背斜和鹽岩相關構造圈閉內的三角洲及水下扇碎屑岩儲層中。鹽岩相關構造、滾動背斜構造以及鹽下裂谷建造是西非主要勘探方向和領域，西非南北兩段低勘探程度地區有一定的勘探潛力。
關鍵詞 西非 盆地演化 成藏主控因素 勘探潛力
Pool Forming Constrains and the Hydrocarbon Exploration Potential of the West Africa Coast Basins
LIN Wei-dong1，2，CHEN Wen-xue1，XIONG Li-ping1，GAO Yu-qing1
（1.Exploration ＆ Proction Research Institute，SINOPEC，Beijing100083；2.China University of Geosciences，Beijing100083）
Abstract West Africa coast basins are typical rift and passive margin basins which had experienced four tectonic evolution periods of pre-rift，syn-rift，transition and passive margin.Pre-salt lacustrine shale and post-salt shallow marine shales is the main source rocks of the west coast basin.Hydrocarbon accumulated mainly in deltaic，and subfan clastics of the tertiary rollover anticline and salt structures traps，which and subsalt rift plays are the exploration areas of the west Africa.Low exploration basins in north and south west Africa coast have certain hydrocarbon potential.
Key words west Africa basin evolution pool forming constrains hydrocarbon potential
非洲大西洋邊緣地帶長達1萬余千米，發育60多個盆地，總面積763.8×104km2，油氣資源豐富，已探明石油可采儲量105653 MMbbl，占非洲總儲量的42.5%，天然氣儲量265.5TCF，占非洲總儲量的30%［1］。西非國家與中國有良好的外交關系，中國三大石油公司目前均在西非有勘探開發區塊，目前集中在南段中北部的尼日三角洲、加彭海岸和下剛果等盆地。加深對西非盆地成藏主控因素和勘探潛力的研究，將有助於進一步拓寬西非勘探開發領域，獲取更多的投資機會。
1 區域地質背景
西非海岸盆地群在結構和演化過程上有一定的相似性，均為裂谷和被動陸緣疊合盆地，經歷了前裂谷階段、同裂谷階段、過渡階段和被動大陸邊緣階段等演化過程，由於南北大西洋裂開的時序性和大地構造背景有差異，以「幾內亞鼻」為界，西非南北兩段盆地群在兩期成盆規模和沉積充填特徵上有較大的差異，從根本上決定了西非盆地油氣富集程度的懸殊。
1.1 前裂谷階段
前裂谷階段殘留沉積主要分布在西非北段。西北非地區在前裂谷階段經歷了前海西期的伸展運動以及後期的加里東和海西造山運動的擠壓、改造和破壞作用。前裂谷沉積包括前寒武系—泥盆系。根據地震資料解釋，在塞內加爾盆地深海部分發育5000m以上前中生界［2］，其中寒武系厚1200m左右，奧陶系砂岩厚約1400m，志留系包含400m的北非區域性分布的頁岩優質烴源岩，泥盆系為400m左右的砂泥岩地層。
1.2 同裂谷階段
西非海岸盆地群同裂谷階段的發展主要受控於中新生代大西洋的形成與演化。二疊紀末—早白堊世，聯合古陸（Pangea）受地球內部熱事件作用，在非洲形成多期裂谷，其中受3期熱事件作用，在現今大西洋先後形成了北、南兩個裂谷，並最終演化為大西洋。第一期熱事件是210Ma前中大西洋岩漿省Camp地幔柱的噴發，形成了當時的Newark裂谷體系的一部分，西非北段裂谷盆地群在此基礎上開始了裂谷階段的沉積［3］。第二期熱事件是Karroo地幔柱的爆發，位於現今非洲東南海岸的Karroo地幔柱於183Ma的爆發導致岡瓦納大陸裂解，並在180～133Ma期間，導致包括南大西洋裂谷在內的裂谷在非洲大陸陸內和大陸邊緣廣泛發育。第三期熱事件是位於現今南大西洋南段的Tristan地幔柱的噴發（圖1）。Tristan地幔柱在131Ma的噴發導致南美板塊離開非洲-阿拉伯板塊，南大西洋從Tristan地幔柱噴發點開始擴張，南美板塊迅速旋轉離開非洲-阿拉伯板塊，而非洲板塊以現今7°N，11°E 處淺源地幔柱為軸逆時針旋轉了45°，西非海岸裂谷盆地開始形成［4］。
受大西洋形成發育過程的控制，西非南北兩段裂谷盆地的規模和沉積充填特徵有較大的差異。北段同裂谷階段的勘探程度較低，根據USGS資料，推測西北非裂谷階段沉積一定厚度的三疊系陸相碎屑岩，其厚度在海上相對較大，往陸地方向減薄［2］，其中可能發育富含有機質的湖相烴源岩。西非南段多數裂谷盆地的形成則主要始於白堊紀，為受NNW向和NEE向基底斷裂制約的一系列NW向斷陷、斷壘，東西相間排列［5］；受NEE向轉換斷裂影響，斷陷在南北方向上以橫向隆起各段錯開，形成次級盆地。西非南段同裂谷階段沉積了一套非海相地層，底部岩性為礫岩、長石石英砂岩和泥岩，向上逐步過渡為灰岩、砂岩和泥岩互層段，晚期由於紐康姆世末再一次發生了強烈的伸展，發育了深湖相的泥岩沉積，形成了西非海岸盆地鹽下最主要的一套烴源岩。
圖1 中生代Pangea泛大陸地幔柱的噴發與大西洋沿岸盆地群的發展演化
（據參考文獻［4］修改）
1.3 過渡階段
西非南北兩段海岸盆地群的裂谷作用分別在三疊紀末和晚白堊世初趨於結束。之後南段開始區域抬升、反轉和遭受剝蝕，形成了裂谷層序與過渡層序之間的區域性不整合。而後，在夷平的、非海相充填的裂陷盆地之上，底部沉積了一套海相礫岩地層。在這套過渡礫岩地層之上，開始了西非海岸廣泛的蒸發岩沉積。北段裂谷盆地群過渡階段與南段有較大不同，即同裂谷期後沒有經過區域性的抬升和剝蝕，鹽岩與同裂谷沉積之間沒有明顯的區域性不整合。鹽岩是西非過渡階段廣泛發育的一套層序，既是鹽下成藏組合的優質蓋層，又是鹽上組合構造發育的重要因素，對西非油氣成藏和富集具有重要意義。西非鹽岩層序在南北兩段盆地群的分布有較大的不同：①沉積時間不同，北段沉積於晚三疊世，而南段則沉積於早白堊世末Aptian階沉積時；②南段沉積范圍廣，Aptian階沉積時在Walvis海嶺和Cameroon之間約100×104km2的范圍內接受了鹽岩層序的沉積［4］，而北段鹽盆的發育面積較小，並且不同凹陷之間相互隔離；③南段鹽岩層序的厚度較薄，一般厚幾十米到數百米，而北段普遍較厚，最厚可達到數千米。
1.4 被動大陸邊緣階段
西非南北兩段盆地群在被動大陸階段的構造背景相似，以寬緩的坳陷沉積為主，僅在發育時間上存在差異。北段在侏羅紀處於被動大陸階段，而南段則在晚白堊世才開始接受海相沉積並與北段開始同步演化。被動大陸邊緣階段的構造相對穩定，由於巨厚的上白堊統和古近-新近系的快速沉積，盆地內廣泛發育與同生斷層相關的滾動背斜和鹽岩相關構造［6］。西非被動大陸盆地的沉積主要受控於全球海平面相對變化、裂谷期構造背景和物源供給。鹽上被動大陸邊緣沉積層序自下而上分為碳酸鹽岩和碎屑岩兩套層序，碳酸鹽岩層序在西非北段非常發育，沉積厚度在數千米，主要與侏羅紀相對海平面上升有關，而南段碳酸鹽岩地層欠發育，厚度相對較小。碳酸鹽岩之上的碎屑岩層序以大規模的三角洲、水下扇等過渡相沉積為主，在這些沉積中聚集了西非絕大多數的石油。西非海岸大型三角洲和水下扇沉積體系發育的主控因素是白堊紀熱事件在西非形成的裂谷體系，這些裂谷在古近-新近紀發育成了一些大型的河流，陸源碎屑沿這些河流進入盆地形成巨大的過渡相沉積，例如，與尼日河相關的尼日三角洲，與剛果河有關的剛果扇以及與奧潤枝河有關的奧潤枝盆地。
2 成藏主控因素
2.1 發育多套烴源岩，生烴潛力巨大
西非海岸盆地發育志留系、侏羅系、白堊系和古近-新近系等多套烴源岩，白堊系和古近-新近系烴源岩是西非地區的主力烴源岩（圖2）。
圖2 西非海岸主要盆地生、儲、蓋分布與組合圖
白堊系烴源岩在西非海岸盆地群都有發育，是西非分布最為廣泛的烴源岩。白堊系烴源岩在北段阿尤恩-塔爾法亞（Aaiun Tarfaya）盆地和塞內加爾（Senegal）盆地以開闊海相頁岩為主，在南段以湖相暗色頁岩為主。白堊系烴源岩在西非南段普遍豐度高，如下剛果盆地早白堊世尼歐克姆階的Bucomazi組、加彭盆地的Melania組和寬扎盆地的Binga組湖相暗色頁岩的有機碳分別可達30%，20%，6.3%，有機質類型以Ⅱ型為主，現處於生油階段［7］。
古近-新近系烴源岩廣泛分布在幾內亞灣的尼日三角洲盆地、下剛果盆地和寬扎盆地，是西非另一套主力烴源岩。古近-新近系烴源岩和白堊系烴源岩相比，豐度和有機質類型稍遜，如尼日三角洲盆地的 Akata 組前三角洲相和開闊海相頁岩，其TOC為0.5%～4.4%，平均為1.7%，為Ⅱ-Ⅲ型有機質，但古近-新近系巨厚的沉積規模彌補了源岩質量的不足，為形成西非最大的石油儲集提供了雄厚的物質基礎。
志留系烴源岩主要發育在西非北段的阿尤恩-塔爾法亞（Aaiun Tarfaya）盆地和塞內加爾（Senegal）盆地，這套烴源岩屬於前裂谷期沉積。根據地表露頭資料，志留系黑色頁岩類烴源岩的厚度在40m左右，有機碳含量為1%～5.5%，以無定型乾酪根為主，Ro值在0.9%～1.3%之間，西非海岸盆地北段志留系烴源岩在成因、環境以及質量和豐度上與北非古達米斯盆地和穆祖克盆地Tanezzuft組放射性頁岩均非常相似，為西非海岸盆地北段一套潛在的優質烴源岩［8］。
侏羅系烴源岩主要分布在阿尤恩-塔爾法亞（Aaiun Tarfaya）盆地，屬於後裂谷被動陸緣開闊海頁岩沉積，有機碳含量為1.47%～2.49%，有機質類型為Ⅱ型，白堊系坎佩尼期已經成熟，目前處於生氣階段。
2.2 中新生界儲蓋組合油氣富集
西非地區中新生界侏羅系—新近系共有40多個產油氣層，以裂谷期後過渡階段鹽岩及相對應的地層為界面，分為鹽下、鹽間和鹽上3套儲蓋組合，油氣主要富集在白堊系和古近-新近系碎屑岩儲層中（表1）。鹽下儲蓋組合以下白堊統砂岩為主要儲層，屬於裂谷期陸相河流-湖盆沉積建造，在西非南段的下剛果盆地、加彭盆地、寬扎盆地、納米比亞盆地和西南非海岸盆地廣泛發育，儲層物性好，孔隙度在10%～30%，滲透率在（100～5000）×10-3μm2之間。下白堊統儲層和其上覆的區域性分布的鹽岩構成了良好的儲蓋組合。鹽上儲蓋組合在西非南段以上白堊統—新近系為主力儲層，以中段的尼日三角洲盆地、下剛果盆地和寬扎盆地的被動陸緣階段三角洲和水下扇砂體最為發育。這些盆地的古近-新近系儲層規模巨大，物性好，例如尼日三角洲古近-新近系Agbada組厚度可達3500m，孔隙度為15%～40%，滲透率（100～5000）×10-3μm2，是西非主要產油層。鹽上組合在西非北段以碳酸鹽岩儲層為主，儲層規模較小，主要分布在西非北部的阿尤恩-塔爾法亞（Aaiun Tarfaya）盆地和塞內加爾盆地，以礁體為主，目前在碳酸鹽岩儲層中發現的儲量非常有限［9］。
表1 西非探明可採油氣分布
鹽間儲蓋組合分布局限，僅在西非中段的下剛果盆地和寬扎盆地有小規模的分布（表1）。
2.3 圈閉和成烴匹配
西非地區以構造圈閉為主。不同階段圈閉特徵有很大的區別。鹽下構造層主要受控於裂谷期的伸展構造作用，以正斷層為主，形成翹傾斷塊和褶皺構造圈閉。由於剝蝕作用，裂谷系隆起區經過剝蝕形成碳酸鹽岩發育區，成為上覆地層的披覆構造。裂谷期圈閉規模一般較小，目前尚未發現大規模儲量。
鹽岩相關構造和滾動背斜構造是西非鹽上被動大陸層序內最發育的兩類圈閉。鹽岩相關構造主要受鹽運動控制，鹽丘在刺穿過程中，引起圍岩強烈變形，鹽核周圍地層向上翹起，鹽核頂部地層向上隆起形成背斜，並伴生一個復雜的地塹斷裂系。與鹽岩相關的圈閉樣式繁多，主要有鹽丘上部復合背斜構造、龜背式背斜圈閉、鹽丘上部斷背斜、鹽丘上部復合地塹系統斷層圈閉、鹽牆側翼砂體上傾尖滅地層圈閉和斷層遮擋圈閉以及岩性尖滅復合圈閉等（圖3）。鹽構造活動從東至西，在鄰近陸上的基底露頭處鹽岩變形小，向海上伸展構造發育，再向西為過渡構造（與鹽垂向運動有關），最後盆地西邊界發育復雜的與鹽的擠壓變形相關的構造。
圖3 下剛果盆地鹽岩相關構造
圖4 尼日三角洲滾動背斜油藏聚集模式
滾動背斜圈閉是鹽上另一類重要的圈閉類型，主要發育在尼日三角洲盆地古近-新近系中。滾動背斜的形成與前三角洲相沉積的阿卡塔組粘土岩的塑性流動有關，是在重力或差異壓實等作用下，因生長斷層下降盤岩層發生彎曲所形成的逆牽引構造。構造幅度一般不大，成丘狀，圈閉面積小，多在10km2以下，分布在同生斷層的南側，常見有基本沒有錯斷的單純滾動背斜和由多條斷層與主要同生斷層作用下形成的滾動背斜。後者在尼日三角洲盆地中分布較為普遍，約有70個油田（圖4）。
岩性圈閉是目前儲量發現較少的圈閉類型，主要為砂岩尖滅型和碳酸鹽岩礁體兩大類，其中前者主要發育在西非南段被動陸緣三角洲和水下扇體中，而後者則主要在西非北段碳酸鹽岩發育的中新生界中。
西非油氣區圈閉的形成和生烴期有良好的匹配關系。西非地區圈閉主要是在晚白堊世開始形成，古近-新近紀定型，絕大多數盆地烴源岩和圈閉形成同期進入生油階段，之後持續沉降埋藏，生油期和烴類充注期長且不間斷。由於被動陸緣階段西非構造穩定，烴類通過斷層和砂體輸導體系進入滾動背斜和鹽岩相關構造成藏後未經過改造和調整，形成了許多整裝原生大油田。
3 勘探潛力分析
西非海岸盆地具有相似的油氣地質特徵，成藏條件優越，油氣具有成帶分布的特點，整體勘探程度較低，具有較大的勘探前景。目前，中國三大油公司在西非已獲得多個勘探開發區塊。
3.1 幾內亞灣地區較高勘探程度盆地勘探潛力
西非中段幾內亞灣地區具有優越的石油地質條件，盡管勘探程度相對較高，但仍有很高的勘探潛力。
尼日三角洲盆地是西非油氣最為富集的盆地，截至目前，已發現探明可採油氣97849 MMboe。盆地油源條件優越，儲層性能好，古近-新近系中生儲蓋組合發育齊全、配套好。尼日三角洲盆地主體勘探程度很高，深海較新沉積帶的勘探程度較低，其石油地質條件與鄰區相似，是下一步勘探的首選區域。
下剛果盆地是西非探明資源僅次於尼日三角洲盆地的富油氣區之一。盆地共有232個油氣發現（海上198個，陸上34個），已探明總油氣當量12103MMbbl（海上11129Mbbl，陸上974MMbbl）。盆地鹽下和鹽上均有良好的成藏條件，但目前的主要發現集中在鹽上被動陸緣層序中，鹽下由於埋藏深，勘探程度相對較低，有較大的勘探潛力。
加彭盆地分為北加彭次盆和南加彭次盆，目前油氣發現主要集中在北加彭次盆，勘探程度相對較高，且大部分掌握在西方石油公司手中，獲得勘探開發的機會很小。而南加篷次盆的近海和北加彭次盆的近海陸上部分，由於長年戰亂，勘探程度相對較低，但具備油氣成藏的基本條件，有一定的勘探潛力，是下一步評價和跟蹤的重點目標區。
3.2 西非南北兩段低油氣發現程度盆地勘探潛力
3.2.1 北段油氣低發現程度盆地勘探潛力
西非北段發育阿尤恩-塔爾法亞盆地和塞內加爾盆地兩個盆地，盆地面積分別為33.28×104km2和104×104km2。兩個盆地總體勘探程度很低，截至2006年12月，該盆地總鑽探79口井，其中油井2口，油氣顯示井3口，其餘均為乾井，探井成功率很低。塞內加爾盆地的大部分只進行了有限的勘探活動，鑽井密度約為每10000km2一口新區野貓井。
西非北段發育多個成藏組合，以中生界生油岩為源的組合有較大的勘探價值。另外，根據鑽井和地表調查資料，西非北段還發育前裂谷期志留紀的Tanezzuft組放射性頁岩烴源岩，這套源岩在北非分布廣泛，是穆祖克盆地和古達米斯盆地的主力烴源岩，其豐度可達2%～20%，據此推測以Tanezzuft組放射性頁岩為源、以三疊系鹽岩為區域蓋層的成藏組合可能是北非另一套主要的成藏組合。
3.2.2 南段低油氣發現程度盆地勘探潛力
西非南段西南非海岸盆地和納米勃（Namibe）盆地勘探程度低，西南非海岸盆地近50×104km2的范圍內僅鑽井80口，而納米勃（Namibe）盆地更是世界上極少數沒有勘探的地區。這兩個盆地與西非其他富油氣盆地具有相似的形成、演化特徵，均經歷了前裂谷、同裂谷和後期的熱沉降階段，不同程度地發育下白堊統烴源岩，具有相似的成藏條件。特別是西南非海岸盆地的Orange次盆沉積蓋層厚度大（＞7000m），下白堊統早阿普第階缺氧頁岩在南大西洋有大面積沉積，厚度在40～146m之間，有機碳含量為1.61%～2.6%，最高達25%，氫指數（HI）為180～800mgHC/g，生烴潛力為3～20kgHC/t（最大159kgHC/t）。埋深史研究表明，Orange次盆阿普第階（Aptian，K1）生油岩在大面積范圍內處於生油窗內，具有很好的烴源條件，現有發現及已有地震資料已經識別出多種類型的圈閉，包括掀斜斷塊、地層尖滅及披覆構造等，特別是該區廣泛發育的壓實及重力滑塌構造，因此Orange次盆具備形成油氣田的基本條件，是西南非南段主要的成藏單元和重點勘探目標區。
參考文獻
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⑤ 本科生教育
一、日常教學運行
（一）教學工作平穩有序
2012年全年開設課程總門數為1022門，其中春季學期474門，秋季學期548門。主講教師總人數為1108人，其中春季學期544人，秋季學期564人。教授授課250門，副教授授課494門，教授承擔本科課程占總課程數的24.46%。各學院為本科生上課的教授（60歲以下）為163人，佔60歲以下教授總數的95.88%。
在考試管理工作中，順利完成了各項考試安排，嚴格執行考試標准，嚴肅考風考紀，努力促進良好學風形成。
（二）學籍管理服務到位
截至2012年10月，共有在校本科生8395名。完成了2146名學生的電子注冊、2046名畢業生的審核、證書發放和注冊工作。411名學生獲得免試推薦攻讀碩士學位研究生資格。段豐娟獲得北京市教委2012年度學籍學歷管理先進個人。
二、教學建設與改革
貫徹落實科學發展觀，以「本科教學質量與教學改革工程」項目建設為龍頭，堅持以人為本，統籌兼顧，積極推進教育教學改革，加強教學內涵建設。在特色專業、精品課程、教學團隊、教學名師與精品教材等方面，加大建設力度，明確重點目標，獲得教育部「本科教學工程」建設項目資助經費1000萬元。
（一）專業建設
2012年，學校根據教育部制定的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》、《普通高等學校本科專業設置管理規定》及《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》完成了本科新舊專業的對照整理工作，整理後學校共有49個本科專業。以實施教育部「卓越工程師教育培養計劃」和「專業綜合改革試點」項目建設為契機，有步驟、有計劃地開展專業綜合改革。石油工程、安全工程、測繪工程和土地資源管理等4個專業獲得教育部第二批「卓越工程師教育培養計劃」試點專業；石油工程、安全工程和測繪工程等3個專業獲得教育部「專業綜合改革試點」項目支持，材料科學與工程、地球物理學和地下水科學與工程等3個專業獲得了校級「專業綜合改革試點」項目支持。水文與水資源工程專業通過工程教育專業認證有效期延長申請，這對於提高學校工程人才培養質量、推動學校本科教育與國際工程教育接軌具有重要意義。
（二）教材建設
學校積極進行教材建設，制定了教材建設管理辦法等綱領性文件，對教材管理、編寫、選用、評選等做出規定，從制度上保證了教材建設的有序進行和順利開展。2012年，學校共資助出版12本教材；立項8本教材；《基礎礦床學》（薛春紀）和《結晶學與礦物學》（李勝榮）2本教材獲得第一批「十二五」普通高等教育本科國家級規劃教材書目。
（三）課程建設
制定精品課程建設計劃，有計劃、有步驟地申報國家級精品課程。《走近地球》（顏丹平、程捷主講）和《玉雕與玉器》（郭穎、余曉艷主講）2門課程獲得教育部2012年度精品視頻公開課第二批建設選題名單。
（四）教師教學能力建設
2012年，學校啟動首屆校級教學名師的評選，共評選出許虹、周訓和黃文輝等3名校級教學名師；推薦許虹和周訓2名教師參加北京市教學名師獎的評選，其中許虹獲得第八屆北京市高等學校教學名師獎稱號。與教學名師培養體系相銜接的新教師教學上崗培訓、青年教師教學基本功比賽得到進一步深化。圓滿完成了第十二屆新教師上崗培訓活動，共有23名教師順利結業；根據新教師的培訓體會，編輯完成了第十二屆《新教師教學上崗培訓心得體會匯編》。啟動第十三屆新教師上崗培訓活動，共有27名教師參加本期培訓。22名從各學院（部）脫穎而出的青年教師參加了學校組織的「第八屆青年教師教學基本功比賽」，其中一等獎1人，二等獎3人，三等獎6人。
（五）教學研究與改革
學校不斷深化教育教學改革，積極推進教改項目的立項和教學成果的培育，「以立項促改革，以教改促成果」。2012年，學校共資助校級教改重點項目9項，一般項目36項，名師配套項目6項；在北京市支持中央在京高校共建項目中，共有3個專業綜合改革項目、5個教改項目、5個精品教材項目、2個教學名師項目、1個基地建設項目獲得支持。組織評選了2012年校級教學成果獎，其中一等獎15項、二等獎15項、三等獎20項。
三、實踐教學
（一）實踐教學平台
實習基地是培養學生解決實際問題能力的實驗室，學校不斷加強實習基地建設，完善實習經費管理辦法，為實踐教學工作順利開展提供了強有力的保障。2012年，中國地質大學（北京）—雲南有色資源集團工程實踐教育中心和中國地質大學（北京）—中煤平朔煤業有限責任公司工程實踐教育中心獲國家級大學生校外實踐教育基地建設項目。雲南有色資源集團、中煤平朔煤業有限責任公司、北京建工集團有限責任公司、中國石油天然氣股份有限公司遼河油田分公司獲國家級工程實踐中心建設項目。
（二）校外實習
校外實習是培養學生創新精神和實踐能力的重要手段，是提高學生綜合素質的關鍵環節，學校每年集中安排低年級本科學生的校外實習任務。2012年，學校共有1272名學生赴北戴河進行地質認識實習，1070名學生赴周口店進行地質教學實習，另外還接待了青海大學80餘名師生和內蒙古農業大學30餘名師生在周口店的地質實習。學校長期以來依託自身優勢資源強化國際合作，跨境地質實習逐步形成規模，開拓了學生的國際視野。2012年，學校共安排33名學生赴韓國、越南、納米比亞和中國台灣等地進行跨境地質實習和交流，同時接待了40餘名來自韓國、越南、納米比亞、俄羅斯和中國台灣等國家和地區的學生來學校交流並在北京周邊進行地質實習。
（三）學科競賽
為進一步推進創新人才的培養工作，培養學生實踐應用能力和創新能力，學校持續加大對學科競賽的關注與投入。截至2012年12月16日，學校本科學生參加校級以上學科競賽26項，共獲校級以上獎勵（不含校級）187項。在第二屆全國大學生地質技能競賽中，學校共獲得3個單項一等獎，並獲團體一等獎。
（四）大學生創新創業訓練計劃
學校非常重視大學生科研創新活動的開展，投入專項經費開展大學生創新創業訓練計劃。學校整合優勢資源建設了7個校內大學生創新實踐基地，為學生創新活動的開展提供平台。2012年，共立項支持創新創業訓練項目357項，其中國家級150項，北京市級22項，校級185項，經費總額達237.35萬元。參加項目的學生以第一作者發表論文40餘篇，其中核心期刊以上11篇。創新實驗項目的開展有力地推動了學校的教學改革，加強了對學生實踐和創新能力的培養。
（五）畢業設計（論文）
本科畢業設計（論文）是大學四年教育的重要環節之一，也是檢驗學生綜合運用所學知識發現問題、提出問題、解決問題能力的有效手段。2012年，參加本科畢業設計（論文）的應屆學生為1960人。畢業設計（論文）選題來自科研、教育、生產等方面，所佔比例分別為61.5%、9.1%和10.6%。指導本科畢業設計（論文）的教師共507人，其中具有高級職稱的指導教師比例為65.9%。在優秀學士學位論文評選中，共遴選出校級優秀學士學位論文8篇。
四、教學質量監控
（一）教學質量監控
2012年，學校堅持執行春季學期和秋季學期的期中教學質量檢查，對檢查中發現的問題，及時與院（部）溝通，在分析各院（部）檢查總結報告的基礎上，發出學期檢查通報，做到有安排、有總結、有提高。嚴格執行領導幹部聽課制度和學校、院（部）和教研室三級聽課制度，為教學管理部門提供了很好的第一手教學信息。
（二）教學督導工作
為了加強課堂教學工作，提升教師教學能力，根據本科教學督導組的職責和2012年度督導組的工作要點，全體督導員按既定分工范圍，以隨堂聽課為主，參與了各院（部）與本科教學相關的多項活動，累計聽課130多人次，抽查審核畢業論文130餘份，參加多次新教師培訓活動，發現和解決了教學過程中存在的各種問題，及時與有關院（部）、教研室交換反映相關意見或建議，對教學質量的提升發揮了重要的作用。
（三）教學系列評優
為進一步加強課堂教學質量，提高教學效果，激發教師的教學積極性，學校組織完成2012年本科教學系列評優工作，地球科學與資源學院、能源學院和珠寶學院3個學院獲得本科教學管理先進單位獎；30名教師獲得「本科教學優秀獎」，其中一等獎8人，二等獎11人，三等獎11人。匯總3個先進管理單位的經驗總結和8名「本科教學優秀獎」一等獎獲得者的工作體會，編輯了《教學系列評優先進事跡匯編（十二）》。
（四）學生評教
在教學質量評價過程中，學校更加註重學生評教對教學質量評價的重要意義。2012年組織全校本科生對2012年春季學期和2012年秋季學期全體上課教師進行了網上評價，累計參評學生140604餘人次，學生參評率達到95.75%。根據學生評教數據以及學生對教師課堂教學的評語進行整理分析，完成了2012年春季學期和2012年秋季學期的《課堂教學質量評價結果》；對暑期189名教師的實習、實驗課教學進行質量評價，完成了《實踐教學質量評價結果》。評價結果及時反饋至學院和教師本人，為教師改進教學方法提供了重要的參考數據。
（五）基礎資料收集
學校重視基礎資料的收集和編輯工作，堅持翔實、客觀地記錄本科教學工作的基本情況和教學研究與改革成果。完成《中國地質大學（北京）2012年教學基礎資料匯編》；完成並上報市教委《北京地區本科高等學校教學質量狀態核心數據採集表》和《北京高等學校教育質量分析報告》；完成並上報教育部《中國地質大學（北京）2012年本科教學質量報告》。
五、附錄
表1 中國地質大學（北京）本科新舊專業整理審核匯總表
續表
續表
續表
中國地質大學年鑒.2013·北京
註：1.專業代碼後帶「W」的表示目錄外專業；
2.專業代碼後帶「Y」的表示引導性專業；
3.專業代碼後帶「*」的表示目錄內需一般控制設置的專業。
數據來源：《中國地質大學（北京）關於報送現設本科專業整理結果的函》（中地大京函字〔2012〕123號）。
表2 2012年中國地質大學（北京）本科招生專業
續表
續表
註：1.專業代碼後帶「W」的表示目錄外專業；
2.專業代碼後帶「Y」的表示引導性專業；
3.專業代碼後帶「*」的表示目錄內需一般控制設置的專業。
表3 2012年全年開課情況
續表
表4 2012年在校生統計
續表
註：數據統計時間截至2012年12月31日。
表5 2012年應屆本科生畢業、學位授予情況
續表
註：數據統計時間截至2012年12月31日。
表6 2012年教育部「卓越工程師教育培養計劃」試點專業
數據來源：《教育部辦公廳關於公布第二批卓越工程師教育培養計劃高校學科專業名單的通知》（教高廳函〔2012〕7號）。
表7 2012年專業綜合改革試點專業名單
數據來源：《教育部關於批准實施「十二五」期間「高等學校本科教學質量與教學改革工程」2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號）。
表8 2012年工程教育專業認證情況
數據來源：《教育部辦公廳關於公布2011年工程教育專業認證結論及有效期延長申請審核結論的通知》（教高廳函〔2012〕5號）。
表9 2012年正式出版教材匯總表
表10 2012年教材立項匯總表
續表
數據來源：《關於公布2012年度教學研究與教學改革項目評審結果的通知》（教發〔2012〕29號），表中註明「*」的項目為自籌經費項目。
表11 2012年國家級規劃教材匯總表
數據來源：《教育部關於印發第一批「十二五」普通高等教育本科國家級規劃教材書目的通知》（教高函〔2012〕21號）。
表12 2012年國家級精品視頻公開課建設選題名單
數據來源：《關於公布2012年度精品視頻公開課第二批建設選題名單的通知》（教高司函〔2012〕91號）。
表13 2012年北京市教學名師獎名單
數據來源：《北京市教育委員會關於公布第八屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》（京教高2012〕14號）。
表14 2012年校級教學名師獎名單
數據來源：《關於公布2012年校級教學名師獎獲獎名單的通知》（中地大京發〔2012〕71號）。
表15 2012年第八屆青年教師教學基本功比賽獲獎名單
續表
數據來源：《關於表彰中國地質大學（北京）第八屆青年教師教學基本功比賽獲獎教師和單位的決定》（中地大京發〔2012〕104號）。
表16 2012年校級教改項目
續表
續表
數據來源：《關於公布2012年度教學研究與教學改革項目評審結果的通知》（教發〔2012〕29號），表中註明「*」的項目為自籌經費項目。
表17 2012年校級教學成果獎獲獎名單
續表
續表
續表
數據來源：《關於公布2012年校級教學成果獎獲獎名單的通知》中地大京發〔2012〕89號。
表18 2012年北京市支持中央在京高校共建項目明細表
表19 2012年國家級大學生校外實踐教育基地名單
數據來源：《教育部關於開展「本科教學工程」大學生校外實踐教育基地建設工作的通知》（教高〔2011〕7號）及《教育部關於批准實施「十二五」期間「高等學校本科教學質量與教學改革工程」2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號）。
表20 2012年國家級工程實踐中心名單
數據來源：《教育部等部門關於建設國家級工程實踐教育中心的通知》（教高〔2012〕8號）文件。
⑥ 矽卡岩型金-（銅）礦床
一、內容概述
矽卡岩是指高溫環境下，通過火成岩交代原始富碳酸鹽岩形成的，一般富含Fe、Al或Mn的鈣或鎂硅酸鹽岩石（Burt，1977，1982；Einaudi et al.，1982）。矽卡岩既可以是岩漿成因的，也可以是變質成因的。形成矽卡岩的主要作用有不純碳酸鹽岩的變質重結晶作用、不同岩性岩石之間的雙交代作用以及岩漿熱液和變質熱液的滲濾交代作用等。基於圍岩類型和蝕變礦物組合可將矽卡岩分為兩大類：鈣矽卡岩與鎂矽卡岩（趙一鳴等，1990）。當矽卡岩中富集了有價值的礦物時，便成為矽卡岩礦床。根據具經濟價值的金屬礦物不同，矽卡岩礦床可劃分為 Fe、Cu、Mo、W、Zn-Pb、Sn和Au等不同類型（Ettlinger et al.，1989；Theodore et al.，1991）。
世界范圍的矽卡岩金礦床主要分布在環太平洋成礦帶，地跨亞、美、澳三大洲的長約40000 km的20多個沿岸國家（Ray et al.，1990；趙一鳴等，1991）。這一規律性的分布，暗示了矽卡岩金礦床的形成與特定的構造環境有關。自板塊學說誕生以來，中外學者（尤其是國外學者）就試圖運用板塊構造理論建立比較統一的模式，來闡述矽卡岩型礦床形成的可能構造背景（板塊構造環境）。例如，Einaudi et al.（1981）系統討論了矽卡岩礦床形成的板塊構造背景，認為大洋島弧、大陸邊緣岩漿弧和造山期後大陸環境下均有利於矽卡岩型礦床的形成。
大量研究表明：矽卡岩礦床均與侵入岩密切相關，不同來源和成因的侵入岩產於特定的構造環境，因此矽卡岩礦床的構造背景研究一直得到地質學者的關注。矽卡岩礦床組合與特定構造環境密切相關，綜合矽卡岩礦床的成礦元素組合、與成礦有關的岩體成分和區域地質資料，有助於識別矽卡岩礦床的構造背景（圖1）。研究表明，矽卡岩金礦可以形成於大洋火山島弧的弧後盆地（圖1A）。大多數矽卡岩礦床與大陸地殼俯沖的岩漿弧有關，與成礦有關的岩體成分變化較大，岩性為花崗閃長岩和花崗岩，矽卡岩金礦多與還原性岩體有關（圖1B）。穩定大陸地殼俯沖至俯沖後構造的過渡環境的研究較少，與低角度俯沖相關的侵入岩源區包含有更多地殼混入，大洋俯沖楔的拆沉可能導致形成局部裂谷，岩漿弧可以很寬或遷移到內陸，成礦岩體為二長岩和花崗岩，常形成斑岩鉬礦床、矽卡岩鉬或鎢鉬礦床及少量鋅、鉍、銅和鋅，為矽卡岩多金屬礦床，部分礦床局部富金（圖1C）。與軟流圈上涌有關的裂谷環境多與走滑斷裂有關，成礦岩體為花崗岩，含有白雲母、黑雲母、暗灰色石英巨晶、晶洞和雲英岩化蝕變，常形成矽卡岩型錫礦床，演化花崗岩富含W、Be、B、Li、Bi、Zn、Pb、U、F 和REE（圖1D）。
近年來，碰撞造山及其成礦理論的研究日趨深入，國內外許多地質學家嘗試將矽卡岩成礦與碰撞造山作用聯系起來。如Nicolescu et al.（1999）認為，羅馬尼亞西南的Ocna de Fier-Dognecea Fe-（Pb-Zn）矽卡岩礦床形成於後碰撞構造環境；Kuscu et al.（2002）研究了土耳其安那托利亞省中部Celebi地區的與W、Fe、Cu矽卡岩礦床成礦作用密切相關的Celebi類花崗岩體，認為該岩體形成於後碰撞的構造環境；Marchev et al.（2005）研究認為，保加利亞南部和希臘北部的羅多彼山脈的Pb-Zn-Ag，Cu-Mo及Au-Ag矽卡岩型多金屬礦床形成於造山後的伸展階段；Mueller et al.（2004）認為，西澳大利亞 Southern Cross 綠岩帶中的 Nevoria 金矽卡岩礦床的成礦岩體為後造山花崗岩。陳衍景等（2004）總結了我國矽卡岩型金礦床成礦時代、空間分布及形成的地球動力學背景，認為中國的矽卡岩金礦床多在陸陸碰撞過程中由擠壓向伸展轉變期的減壓升溫體制下形成。
圖1 矽卡岩礦床與特定構造背景耦合
（據Meinert et al.，2005，有修改）
A—大洋俯沖和弧後盆地環境；B—與增生大洋地塊相關的大陸俯沖；C—過渡低角度俯沖環境；D—大陸裂谷或俯沖後的構造環境
圖2 矽卡岩形成過程
（據Cawood，2009）
A—等化學作用階段；B—變質作用階段；C—退化階段
在研究矽卡岩礦床成因時，研究者多採用流體包裹體方法確定矽卡岩形成時流體的溫度、壓力和成分等條件。以往人們在解釋矽卡岩礦的成因時，往往偏重於矽卡岩帶的形成條件，不重視對礦化問題本身的研究。近年來，成礦作用過程、成礦熱流體的來源和演化過程、礦質沉澱機理等方面取得了重要進展（Ya⁃suhiro，1999；Choi et al.，2000；Aissa et al.，2001；Lu et al.，2003；Baker et al.，2004；Meinert et al.，2003；Levresse et al.，2003），但就巨量礦質來源問題的研究仍不夠深入。矽卡岩金礦的形成過程與矽卡岩的形成密不可分，而矽卡岩的形成過程大致可分為3個階段（圖2）。
鑒於矽卡岩礦床與侵入岩之間直觀而密切的時空聯系，近年來中外學者特別注重研究岩漿活動對矽卡岩成礦的重要控製作用（Fershtater，2000；Somarin et al.，2002）。Einaudi et al.（1981，1982），Meinert（1989），Ray et al.（1988，1990）研究認為，與金矽卡岩成礦作用最為密切的是閃長岩-石英閃長岩系列。在整個成礦系統中，矽卡岩型金礦與其他類型的金礦和Cu-Au礦床可以有一定的空間共生關系，如納米比亞Karibib地區的矽卡岩礦床（Gawood，2009）。
二、應用范圍及應用實例
圖3 吉爾吉斯阿克塔什金-（銅）礦床地質略圖
（據李麗等，2012）
1—第四系；2—大理岩、灰岩夾噴出岩（卡拉扎爾欽組）；3—含礦花崗閃長岩；4—岩脈；5—礦體及編號；6—矽卡岩；7—硅化帶；8—斷層破碎帶
吉爾吉斯斯坦阿克塔什金-（銅）礦床位於吉爾吉斯塔拉斯地區，屬吉爾吉斯山-伊什基利克鐵銅金銀多金屬成礦帶。近EW向下寒武統卡拉爾欽組灰岩夾層被中奧陶世蘇布杜克措翁花崗閃長岩及晚奧陶世斑狀花崗岩穿切，灰岩中還侵入有閃長玢岩、正長閃長岩、正長斑岩等岩牆（脈），花崗閃長岩外接觸帶均發生矽卡岩化和細脈-浸染狀金-銅礦化（圖3）。矽卡岩礦體產狀平緩，分布在侵入體下部，呈層狀，厚0.5～70m。按矽卡岩礦物分為石榴子石矽卡岩、磁鐵礦矽卡岩、鈣鐵輝石矽卡岩、鈣薔薇輝石矽卡岩、綠簾石石榴子石矽卡岩和綠簾石斜長石矽卡岩。最富的金礦體賦存於石榴子石矽卡岩中。礦體按邊界品位為1g/t圈出61個礦體。呈透鏡狀、巢狀、層狀，傾向SE向，傾角45°，礦體最長80～260m，厚3.5～12.45m，斜深32～180m（圖3）。
礦床類型為矽卡岩型金-銅礦床，中奧陶世細粒閃長岩、閃長岩、石英閃長岩和花崗閃長岩中有少量斑岩型銅礦化。主要礦石礦物有黃銅礦、斑銅礦、磁鐵礦和自然金，次為輝鉍礦、磁黃鐵礦、輝鉬礦、赤鐵礦。氧化帶主要銅礦物變為輝銅礦、銅藍、硅孔雀石、孔雀石、藍銅礦等。主要脈石礦物有石榴子石、輝石、石英、綠簾石、碳酸鹽。按工藝性質分為綜合利用鐵和不含鐵的銅-金礦兩類。浮選第一類礦石中可回收金76%，浮選第二類礦石中可回收金81.2%。該礦床不遠處分布有安達什銅金礦（斑岩型）、塔爾德布拉克銅金礦（斑岩型）、托赫托內沙伊銅金礦（矽卡岩型）等重要礦產地。
該礦床主要特點是：①矽卡岩化蝕變強烈，所有花崗閃長岩外接觸帶均發生矽卡岩化和細脈-浸染狀金-銅礦化作用；②礦化位於侵入體下部，沿接觸帶呈層狀產出，其中最富礦體位於石榴子石矽卡岩內部；③矽卡岩性金-（銅）礦床與斑岩型銅礦等礦床在空間上伴生。
三、資料來源
董樹義.2008.山東沂南金礦床成因與成礦規律和成礦預測.博士學位論文.北京：中國地質大學（北京），63～73
李麗，李寶強，董福辰等.2009.吉爾吉斯銅金礦床類型與地質特徵.地質通報，30（3）：342～346
V.V.Nikonorov.2000.吉爾吉斯地質和礦產資源.比什凱克：吉爾吉斯斯坦人民出版社
Meinert L D，Dipple G M，Nocolescu S.2005.World Skarn deposits.Economic Geology，100 th Anniversary Volume：299～336
Cawood P A.2009.Hydrothermal processes and mineral systems.Franco Pirajno：Geological survey of western Australia，Perth，WA，Australia：535～580
⑦ 中國地質大學隆重舉行建校周年慶祝大會
地學搖籃，甲子華章。2012年月20日上午，中國地質大學建校60周年慶祝大會在中國地質大學（北京）體育館隆重舉行。
教育部、國土資源部、中國工程院、中國科學院人事局、北京市委市政府、青海省人民政府、中國人民武裝警察部隊黃金指揮部以及部分省（市）的國土資源廳、兄弟高校等單位向學校發來賀信，向地大師生和海內外的校友表示熱烈祝賀。
中共中央委員、全國政協副主席白立忱，第十屆全國人大常委會副委員長、中國關心下一代工作委員會主任顧秀蓮，國土資源部部長、黨組書記、國家土地總督察徐紹史，教育部副部長、黨組副書記杜玉波，北京市副市長洪峰，全國政協原秘書長、原地質礦產部部長、中國地質大學首任校長朱訓，國土資源部副部長、中國地質調查局局長汪民，安徽省委副書記孫金龍，陝西省人大常委會副主任吳前進，全國政協常委、提案委員會副主任、九三學社中央委員會副主席兼秘書長邵鴻，武警黃金指揮部政委楊繼明，國土資源部總工程師鍾自然，中共北京市委教育工作委員會常務副書記劉建，北京市教育委員會主任姜沛民，原地質礦產部副部長夏國治，原地質礦產部副部長張宏仁，原地質礦產部副部長陳洲其，國土資源部原副部長蔣承菘，中國觀賞石協會會長、國土資源部原副部長壽嘉華，原中央紀委駐國土資源部紀檢組組長董道華，中國地質調查局原局長、中國地質學會常務副理事長孟憲來，國家海洋局原局長嚴宏謨，國務院參事、國家安全生產監督管理局原副局長閃淳昌，國務院參事、國土資源部原總工程師張洪濤，科技部原黨組成員、科技日報社原社長張景安，科技日報社原社長焦洪波出席慶祝大會。
中國科學院、中國工程院院士代表劉光鼎、李德生、馬宗晉、傅家謨、歐陽自遠、葉大年、李廷棟、趙鵬大、殷鴻福、於崇文、翟光明、湯中立、汪集暘、盧耀如、胡見義、張本仁、翟裕生、鍾大賚、謝和平、李曙光、康玉柱、王鐵冠、金振民、楊文采、莫宣學、翟明國、馬永生、舒德乾等28人出席大會。
國土資源部部長、黨組書記、國家土地總督察徐紹史，教育部副部長、黨組副書記杜玉波，北京市副市長洪峰分別在慶祝大會上講話，向中國地質大學60年華誕致以誠摯的祝賀，充分肯定學校60年來的辦學成績，並提出了殷切希望。
教師代表顏丹平，學生代表扈恆暢，校友代表馬永生，兄弟院校代表南京大學校長陳駿，海外高校代表美國佛羅里達州立大學副校長珍妮特·基斯特納，國際友好人士、納米比亞駐華大使羅納德·納穆巴胡，合作單位代表有色金屬華東地質勘查局局長邵毅分別在大會上致辭。
大會由中國地質大學（北京）黨委書記王鴻冰主持。他向各位領導和嘉賓的到來表示熱烈的歡迎，向親身經歷了學校建設和發展的老教師代表致以崇高的敬意和衷心的感謝。王鴻冰說，人才培養是學校的中心工作，學校的聲譽和影響也源自所培養的人才，60年來數萬名畢業生走出校門，紮根基層，投身一線，踏遍青山，獻身地質，成為事業發展的棟梁和骨幹，鑄就了地大的輝煌，在此向數萬名校友表示感謝和歡迎。
中國地質大學（北京）校長鄧軍做了題為《傳承地大精神彰顯地學品質為建設地球科學領域世界一流大學努力奮斗》的主題發言，回顧辦學歷史、總結建設成就和特色優勢，闡述學校發展思路。
鄧軍在發言中說，中國地質大學的歷史是一部與祖國同呼吸共命運、與行業同起伏共發展的奮斗史；是一部培養高素質創新人才，服務國家經濟建設的創業史；是一部推動地學發展，追求學術卓越的創新史；是一部弘揚先行精神，引領地學文化的光榮史。
鄧軍指出，目前學校正處在建設高水平研究型大學和地球科學領域世界一流大學的關鍵時期，將繼續堅持「品德優良、基礎厚實、知識廣博、專業精深」的人才培養方針和「特色加精品」的辦學理念，以學科建設為龍頭，以高水平隊伍建設為核心，以培養高素質人才為根本，以提升自主創新能力為關鍵，以管理體制改革和運行機制創新為保證，推進協同創新，不斷增強綜合辦學實力和核心競爭力。深刻領會校友溫家寶總理對母校的殷切希望，努力建設一個更具創造力、貢獻力、影響力和競爭力的中國地質大學，最終實現建設地球科學領域世界一流大學的宏偉目標。
教育部、國土資源部相關司局和直屬單位領導，北京市相關委、辦、局領導，國內外大學和合作單位領導，全體校領導，海內外校友代表、離退休老同志代表和在校師生代表共3000餘人出席慶祝大會。
⑧ 中國地質大學（北京）關於貫徹執行「三重一大」決策制度情況的匯報
中國地質大學（北京）黨委書記 王鴻冰
（2012年10月11日）
教育部檢查組：
首先，我代表中國地質大學（北京）黨委和行政，對檢查組各位領導蒞臨學校指導檢查工作表示熱烈歡迎和衷心感謝！
中國地質大學的前身是1952年由北京大學、清華大學、天津大學和唐山鐵道學院等院校的地質系（科）合並組建的北京地質學院。60年來，學校歷經了創建、發展、搬遷、重建和振興的曲折辦學歷程。期間，1975年遷至武漢，1978年在鄧小平同志直接關懷下，在北京地質學院原校址恢復辦學。1987年成立中國地質大學，在京漢兩地相對獨立辦學並成為我國首批試辦研究生院的33所高校之一。1997年首批進入「211工程」建設行列，2000年由國土資源部整體劃轉教育部管理。2005年大學總部撤銷，京漢兩地獨立辦學。2006年，教育部和國土資源部共建學校，並享有「優勢學科創新平台」建設項目。目前，學校已發展成以地質、資源、環境、地學工程技術為主要特色，理、工、文、管、經、法相結合的多科性大學，是國家培養高層次地學人才的搖籃和產出高水平地學研究成果的重要基地。學校現有教職工1200餘人，全日制在校生1.6萬餘人，其中本科生8000餘人、研究生近8000人。今年恰逢建校60周年，學校不久將隆重舉行成立慶典活動。檢查組於校慶前夕蒞臨我校，不僅對我校貫徹執行「三重一大」決策制度情況進行檢查，更是對學校事業發展和精神風貌的檢閱，必將給學校事業發展帶來有益的指導和幫助。
一、總體情況
學校黨委、行政認真貫徹執行《教育部關於進一步推進直屬高校貫徹落實「三重一大」決策制度的意見》，不斷加強「三重一大」決策制度建設，健全和完善議事規則和決策程序，確保決策制度的貫徹落實。凡屬重大決策、重要人事任免、重大項目安排和大額度資金運作事項均通過集體研究做出決定，確保決策效果的民主科學，有力推進了學校各項事業的持續健康快速發展。
（一）「三重一大」決策制度健全
學校黨委、行政高度重視「三重一大」決策制度及配套制度的建設，先後修改完善「三重一大」決策制度33項，清理廢除9項。在此基礎上，學校認真研究制訂了貫徹落實「三重一大」決策制度實施辦法，進一步明確了「三重一大」決策制度的總體要求、主要范圍、基本程序和保障機制。
學校建立並實行「三重一大」決策迴避制度，印發了《貫徹落實<廉政准則>和「十不準」的實施意見》、《領導幹部廉潔自律規定》、《黨員領導幹部防止利益沖突暫行辦法》和《機關黨員幹部廉潔自律工作制度》，對於涉及相關利害關系或其他可能影響公正決策的情形，參與決策或列席人員均做到主動迴避。
學校還建立了「三重一大」決策公開與查詢制度，印發了《黨務公開實施辦法》、《校務公開實施辦法》、《關於加強督查工作的通知》，推進黨務公開、校務公開以及決策報告和決策執行督查制度。除涉密事項外，「三重一大」決策事項均按規定通過會議紀要、文件、校園網、宣傳欄、校報等形式予以公開。
學校重視並發揮工會、教代會在學校重大工作事項中的民主管理和民主監督作用。學校黨委專門研究並印發了《關於加強和改進工會、教職工代表大會工作的意見》，讓廣大教職工特別是專家學者參與學校決策過程，確保與群眾關系密切的重大決策「從群眾中來，到群眾中去」。學校還制定了「三重一大」決策責任追究制度，把執行「三重一大」決策制度作為黨風廉政建設責任制的重要內容寫進領導幹部年度黨風廉政建設責任書。學校黨政領導班子成員把執行「三重一大」制度的情況，作為年度工作總結及述職述廉的重要內容。截至目前，未發現學校領導幹部有違反「三重一大」決策制度的情況。
（二）「三重一大」決策程序規范
學校堅持將黨委全委會、常委會和校務會作為「三重一大」事項的決策形式，按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則科學、民主、依法決策。堅持黨委領導下的校長負責制，黨委通過全委會、常委會抓大事、把方向，行政通過校務會具體實施並負責教學科研等工作運行。黨委切實負起領導責任，校長依法獨立行使職權，領導班子團結共事、共謀發展。
學校重視並不斷健全決策程序，制定了《黨委全委會會議規則》、《黨委常委會會議工作規則》、《校務會會議工作規則》。這些議事規則對學校黨政主要會議的職責任務、出席人員、組織工作、會議記錄和紀要、決定事項的落實，以及會議文件立卷歸檔等均做出了詳細規定，為健全民主決策機制、規范集體決策程序和貫徹落實「三重一大」決策制度提供了有力保障。
（三）「三重一大」決策機制良好
學校堅持「三重一大」事項以會議形式集體研究決策，避免以傳閱會簽或個別徵求意見等方式代替會議決定。會議決策「三重一大」事項，堅持與會人數符合規定。黨委討論決定重要幹部任免事項必須有三分之二以上成員到會，並保證與會人員聽取情況介紹、充分發表意見。會議表決嚴格按照規定，應到會成員超過半數同意才能形成決定。紀檢監察部門負責人、其他有關部門（單位）負責人根據會議議題內容列席有關會議。
學校研究決定「三重一大」事項，堅持一題一議，與會人員充分討論，黨政主要負責人集中與會人員的意見並提出結論性意見。會議決定的事項、與會人員及其意見、表決情況、結論等內容，均形成了完整而詳細的記錄並按規定存檔。
二、主要做法
近年來，學校在貫徹落實「三重一大」決策制度方面進行了積極有效的探索。2011年7月1日至2012年6月30日，學校黨政領導班子共決策事項123項。其中，黨委（常委）會決策事項65項，校務會決策事項58項；重大決策事項95項，重要人事任免10項（涉及23名中層以上幹部），重大項目安排12項，大額度資金使用6項（涉及金額579.99萬元）。
（一）加強學習，提高對「三重一大」決策制度的認識
學校黨委重視「三重一大」決策制度的學習，把各級領導幹部特別是學校黨政領導班子成員作為學習的重點群體，促進領導幹部深入理解和主動落實「三重一大」決策制度。
學校把「三重一大」決策制度作為重要內容列入校、處兩級黨委中心組學習計劃，通過多種方式組織領導幹部學習討論。學校主要領導在中層幹部會、幹部培訓會等重要場合反復強調貫徹執行「三重一大」決策制度的重要性，其他領導在部署工作時也都強調有關要求。學校還採取多種形式廣泛宣傳「三重一大」決策制度，營造良好的輿論環境。多渠道的學習教育提高了各級領導幹部貫徹落實「三重一大」決策制度的自覺性和執行力，同時也強化了師生員工的監督意識。
（二）民主規范，保障重大事項決策科學合理
學校長期堅持科學民主決策，嚴格執行民主集中制。凡事關改革發展穩定全局和廣大師生員工切身利益，依據有關規定應當由領導班子集體研究決定的重要事項，均被列入重大決策事項范疇。重大事項提交集體決策前，均進行深入細致的研究論證，廣泛聽取並充分吸收各方面意見。與師生員工利益密切相關的事項，通過教代會或其他形式聽取廣大師生員工意見和建議。對專業性、技術性較強的重要事項，事先進行專家評估論證，技術、政策法律咨詢，提交論證報告或立項報告。一年來，決策與師生關系密切的事項吸納教職工意見301條，決策專業性、技術性較強的事項前召開專家委員會會議8次。
重大事項確定議題前，我和鄧軍校長先進行充分溝通，再提交會議研究決策。會議研究重大事項時，與會人員充分討論，提出明確意見並說明理由。這樣既發揚了民主，又進行了集中，一旦形成決議即按責任分工抓緊落實。
需要指出的是，學校在「十二五」規劃編制過程中對規劃的主題主線、主要任務和重大舉措等廣泛地聽取和徵求意見。不僅班子成員通過暑期學習、黨委常委會等形式多次進行專題研究，還在全校范圍內充分徵求教師、學生、各二級單位、民主黨派、離退休老同志等各方面意見，特別是公開徵求了全體教授的意見。「十二五」規劃經過近一年的起草編制，最終由教代會審議通過，充分體現了學校重大事項決策的科學與民主。
（三）嚴格程序，保證重要人事任免公開公正
學校堅持黨管幹部原則，嚴格執行幹部選拔任用有關規定，不斷完善幹部選拔任用程序，全面實行處級領導崗位公開競聘，收到了較好效果。學校幹部聘任工作逐步實現程序化、規范化，體現出「四新」和「四強化」特點。「四新」即：一是在教學單位的處級崗位聘任中增加競聘答辯環節；二是在競聘答辯環節採用排序計分方法；三是採用函詢方式徵求紀委對擬任用幹部的意見；四是將科級幹部作為處級後備幹部納入幹部管理工作范圍。「四強化」即：一是強化細節，充分醞釀討論，制定縝密工作方案；二是強化程序，規范操作，保證過程公平、公正和公開，增強聘任工作公開性和透明度；三是強化民主，堅持民主集中，充分聽取多方意見；四是強化實績，以素質論人才、以實績用幹部，把政治素質、工作能力、工作業績作為衡量幹部的主要標准。
2011年上半年，學校集中開展了新一輪處級崗位聘任工作。期間，發布公告8次，發布處級幹部擬任職公示7次，召開專題研究幹部問題常委會7次。任命的實職處級幹部136人，均經過黨委常委會集體研究決定，並在任命前書面徵求了紀委意見。2011年7月至2012年6月，還就幹部任免事項書面徵求紀委意見18人次。
（四）充分論證，確保重大項目安排科學合理
學校重大項目安排的決策均嚴格執行「三重一大」決策制度，保證了決策的科學合理。
在基本建設方面，學校根據「校園建設發展規劃」組織實施基建項目。基建部門組織專家評估論證後提出項目選址、定點等初步意見，報校務會研究決定後進行前期手續辦理等工作。在設計方案選擇上，學校遵循「尊重設計、准確定位、集體決策」原則，由設計單位出具多套設計方案，由校務會集體研究並最終確定。學校「十一五」期間完成的綜合科研樓、逸夫實驗樓、交流中心配套樓、綜合游泳館等項目均獲「北京市建築結構長城杯」金獎或銀獎，受到廣大師生一致好評。
在物資設備采購方面，學校對凡入圍中央國家機關政府采購信息類產品嚴格執行政府采購協議供貨、定點采購和網上競價制度，對其他非通用設備採取公開招標方式進行采購，資金節約率在10%以上。學校成立了由主管校領導任組長，財經、審計、紀檢、資產等部門負責人為成員的公開采購領導小組，批量或單價5萬～50萬元的設備由領導小組按照政府采購規定進行采購，50萬元以上由學校委託資質、信譽、服務良好的招標公司以公開招標方式進行委託采購。學校在設備采購過程中，重點做好3方面工作：一是關口前移，把好儀器設備入口關。10萬元以上設備須經專家集體論證、部門層層把關、主管校領導審批等環節。二是陽光運作，把好儀器設備選擇關。資產部門參與采購全過程，其他部門介入，紀檢部門全過程監督。三是細致入微，把好儀器設備驗收關。近年來，學校物資設備采購工作始終堅持規范運作，未收到任何投訴和舉報。
在合作辦學方面，學校與境內外企事業單位、高等院校的合作均以互惠共贏為基本原則，緊扣學校實際，確定合作方向和領域。一年來，學校與陝西延長石油（集團）有限責任公司等5家國內單位簽署了合作協議，與加拿大滑鐵盧大學續簽教育合作協議並合作開設工商管理（地球科學與商務方向）「2+2」國際班，與英國愛丁堡大學簽訂教育合作備忘錄，與美國內華達大學簽署合作協議。這些對外合作事項均經過黨委常委會或校務會討論決定。2011年11月，劉延東國務委員見證了學校與納米比亞大學、有色金屬華東地質勘查局三方簽署合作備忘錄以及學校與納米比亞大學創建孔子學院意向書。
（五）加強監管，確保大額度資金使用安全規范
學校重視財務管理、預決算制度建設，嚴把預算關，集體決策大額資金使用事項，不斷規范大額資金使用程序，先後印發了《財務管理制度》、《資金審批制度》、《內部審計規定》等規章制度，並將財經制度匯編成冊。
根據教育部批復的學校年度預算「一下」控制數，校內部門預算編制須經過「兩上兩下」程序。預算草案提交校務會充分討論並進行修改，報黨委常委會審議後執行。每年年終，校務會均專題審議學校年度決算報告。
對預算調整事項、預算機動費和追加預算的審批，由財經部門根據各部門提出的預算調整內容（包括調整原因、項目情況、調整金額等）進行匯總，按照「三重一大」規定和《資金審批制度》報黨委常委會或校務會決策後執行。此外，根據教育部要求，學校認真組織開展了科研經費自查並形成報告上報教育部，校務會還就加強科研經費管理進行了專題研究。
學校加強內部財務管理和監督，實施財務信息公開，每年向教代會報告年度財務預算執行和決算情況。另外，學校還加強內部審計，對5萬元以上修繕及基建項目均實施審計，確認大額資金支出的真實性、准確性，確保資金使用安全。
三、成效與體會
學校黨政高度重視「三重一大」決策制度的貫徹落實，始終以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，著力提升領導班子科學決策、民主決策、依法決策的能力和水平，確保權力的陽光運行，取得了較為明顯的成效。一是形成特色制度體系。學校始終堅持把制度建設擺在突出位置，建立了「三重一大」決策制度機制、議事規則和監控機制，按照科學化、系統化、規范化、法制化的要求，逐步完善了具有學校特色的「三重一大」制度體系。二是顯著提升制度執行力。學校始終堅持把提升制度的執行力作為關鍵環節，明確責任主體、責任內容、責任分工、考核方式和責任追究的具體內容，一級抓一級、層層抓落實，確保了「三重一大」決策制度有效落實。三是促進學校事業協調發展。學校始終堅持把落實「三重一大」決策制度與加強學校科學管理相結合，與規范學校辦學行為相結合，實現了重大決策事項的民主決策、科學決策，使學校各項事業協調發展。四是有效推進和諧校園建設。學校始終堅持依法治校、陽光治校的理念，積極推進黨務公開、校務公開，堅持以人為本，認真傾聽群眾意見，接受群眾監督，維護群眾利益，和諧校園建設成效明顯。
在貫徹落實「三重一大」決策制度實際工作中，我們深切體會到：實施「三重一大」決策制度，是教育部黨組貫徹落實中央要求，著力推進高校科學民主決策、促進高校科學發展做出的重要決定；「三重一大」決策制度的執行，有利於推進黨委領導下的校長負責制的落實、增強領導班子的凝聚力、戰鬥力和治校理教能力，有利於加強黨員幹部的教育管理、規范權力運行，有利於健全決策和監管機制、保障師生員工的知情權、參與權、表達權和監督權；各級領導的高度重視是貫徹落實「三重一大」決策制度的根本，制度及程序的不斷健全是貫徹落實「三重一大」決策制度的保障，認真落實決策事項是貫徹落實「三重一大」決策制度的關鍵。
四、不足與建議
在取得成績的同時，我們也清醒地認識到，學校在貫徹執行「三重一大」決策制度方面與教育部要求還有一定的差距，主要表現在：一是全面推動校內各二級單位落實「三重一大」決策制度有待進一步加強；二是全校范圍內「三重一大」制度的學習、宣傳力度需要進一步加大。
為進一步推動「三重一大」決策制度在部屬高校深入落實，我們建議：第一，通過此次檢查，要及時總結部屬高校貫徹落實「三重一大」決策制度的有效做法和成功經驗並加以推廣。第二，進一步加強「三重一大」決策配套制度建設，最好能制定下發部屬高校二級單位，特別是學院層面貫徹執行「三重一大」決策制度的指導意見。
尊敬的檢查組各位領導，我們將以此次檢查工作為契機，緊緊圍繞學校中心工作，以對黨和國家、對高等教育事業、對廣大教職員工高度負責的態度，進一步做好學校「三重一大」決策制度的貫徹執行，為學校事業的科學發展提供有力保障，以優異成績迎接建校60周年和黨的十八大勝利召開！
謝謝大家！