經濟全球化地質大學

① 內蒙古高校招聘會計學專業教師，要求會計學、財政學專業，屬學校財務管理專業大類，有編嗎專業測試考啥

1、具有較高的綜合素質、身體健康、未受過任何處分；
2、會計學專業教學崗要求碩士及以上學歷、會計學專業（需在2009年8月份前取得碩士學歷並獲得碩士學位），原始學歷為全日制統招本科，且本碩專業一致；
3、經濟學專業教學崗要求博士及以上學歷，經濟學、公司金融或金融工程學專業；
一、報考條件

國民教育序列大學本科畢業，從事教學工作滿2年（截止2007年7月31日）的高等院校教師基礎課、公共課、專業課教師以及高職、高專、新升格院校教師。

二、入學考試與考試大綱

1.入學考試該學位班實行統一的入學考試，考試科目包括政治理論、碩士學位研究生入學資格考試（GCT）、專業課、專業基礎課，共計4科。政治理論課和復試面試由我校自行組織命題，考試時間另定。GCT實行全國聯考，其考試內容包括語言表達能力測試、數學基礎能力測試、邏輯推理能力測試和外國語（英語、俄語、德語、日語）運用能力測試四部分；GCT試卷滿分400分，每部分各佔100分；全國聯考時間為2007年10月27、28日。專業課和專業基礎課由我校自行命題，合並一張試卷統一組織考試，考試時間與全國聯考時間相同。

2.考試大綱及參考教材GCT試卷命題依據是《碩士學位研究生入學資格考試指南（2005年版）》（科學技術文獻出版社出版）。專業課程考試包含財務管理和中級財務會計兩部分內容，其參考教材為：李道明主編《財務管理》，中國財政經濟出版社2001年版；夏成才主編《中級財務會計》，中國財政經濟出版社2006年版。專業基礎課參考教材將於近期在網上公布。

三、錄取方式

高校教師在職攻讀會計學專業碩士學位由我校自主錄取，根據國家下達的招生指標和考試成績，學校統一劃定錄取分數線，確定招生名單。

四、培養方式、學制與學位授予

今年高校教師在職攻讀會計學專業碩士學位，採取與校內全日制脫產研究生合班上課學習的方式，脫產時間為1年半，學制為2年。學位課程學習實行學分制，學員修滿規定學分，檔案齊全，並通過碩士學位論文答辯及學校學位委員會的評定，由中南財經政法大學授予管理學碩士學位。

五、收費標准

被錄取學員學習期間的培養費為兩萬捌仟元整。

六、報名程序及要求

報名採用先網上報名，再現場報名、信息確認及電子攝像的方式。各環節缺一不可，考生應認真閱讀並遵循此程序。

（一）網上報名：我校將於2007年7月上旬在網上公布網上報名的網址，請考生注意及時查看我校網頁（擬在湖北省以外參加考試的考生，請查看當地學位考試主管部門相關通知）。

網上報名時間為2007年7月中、下旬。

（二）現場報名：

1.擬在湖北省內參加考試的考生：

考生持本人網上報名編號及本人身份證原件，到我校現場報名點（具體地址另行通知）進行電子攝像及信息確認等。我校省內考生現場報名時間為2007年7月28日—30日（共三天）。

2.擬在湖北省以外參加考試的考生：

考生持我校審查合格並簽章的《2007年在職攻讀碩士學位報考資格審查表》（一式3份）於2007年7月底（詳情請查看當地通知）到其所在省(市、區)學位考試主管部門指定的報名點現場報名，確認網上報名信息，及電子攝像。

（三）資格審查

我校對今年高教攻碩考生的資格審查，將統一安排在全國聯考之後，政治理論課考試與復試錄取階段前集中進行（具體要求另行通知）。為保證擬在湖北省外報考考生的報名和考試，我校可以在現場報名前為考生進行簡單的資格審查，資格審查時間為2007年7月15日-7月25日。

凡報考我校高教攻碩的考生，請自覺閱讀招生簡章，並滿足應具備的條件，報考時不得提供虛假信息。考生如因不滿足相關條件，或提供虛假信息和不能按要求提交資格審查材料，即使報名參加了考試，所有考試成績無效，學校不予錄取，一切責任由考生自負。

註：資格審查事項請與研究生部聯系。

② 陳銀娥的科研作品

曾主持全國哲學社會科學年青年基金項目「中西部地區資源綜合開發與農業可持續發展」、教育部人文社會科學研究「九五」規劃項目「西方福利經濟制度演變研究」、國家自然科學基金項目「小城鎮建設管理與可持續發展研究」的子課題「農村發展與小城鎮可持續發展」、武漢市科學技術委員會1999年軟科學研究計劃項目「國有企業改革與社會保障制度研究」、湖北省2006——2007年度社會科學研究項目「湖北失地農民就業與社會保障問題研究」等多項科研項目的研究。在國內外重要期刊上發表學術論文90多篇，主編或參編教材、學術著作20多本，完成專著2本。近年來主要科研成果有：
①激勵契約理論評述。《經濟學動態》2003年第9期。獨著。
②不確定性與早期勞動合同——契約理論的一個新發展。《中南財經政法大學學報》2003年第3期。獨著。
③社會資本與婦女農民工就業。《中南財經政法大學學報》2005年第5期。第一作者。
④經濟全球化與福利經濟制度改革。《理論月刊》2006年第8期。獨著。《世界經濟導刊》2006年第12期全文轉載。
⑤中國失地農民問題研究回眸與簡析。《理論月刊》2007年第6期。第一作者。
⑥中國轉型期的城市貧困與社會福利制度改革。《經濟評論》2008年第1期。獨著。
⑦建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系研究綜述。《中南財經政法大學學報》2008年第1期。第一作者。
⑧貨幣政策與經濟周期關系研究新進展。《經濟學動態》2008年第1期。第一作者。
⑨西方新政治經濟學述評。《當代經濟研究》2005年第6期。第一作者。
⑩中國服務業發展影響因素的實證分析。《中國地質大學學報》2007年第5期，第一作者。
⑩①Energy Constraints and China's Economic Development，Journal of Economic Policy Reform, Volume 10, Issue 4, December 12 2007.

③ 中國地質大學江城學院大一新生大一學期的其末考試思修答案

大一思修期末考試試題及答案
學習資料 2009-03-07 20:40:56 閱讀8140 評論11 字型大小：大中小 訂閱

1．大學生怎樣盡快適應大學新生活？
在學習要求，生活環境，社會活動都有變化的大學中首先要認識大學生活的新特點。要培養自主學習的能力，獨立思考問題解決問題的能力：要學會過集體生活也要獨立：要積極參與社會活動。
提高獨立生活能力。 樹立獨立生活的意識。
虛心求教，細心體察。
大膽實踐，不斷積累生活經驗
實力新的學習理念。樹立自主學習的理念。樹立全面學習的理念。樹立創新學習的理念。樹立終身學習的理念。
培養優良的學風。勤奮。嚴謹。求實。創新。
樹立遠大的理想。
2.結合實際談談學習「思修」課的意義和方法。
這是一門融思想性，政治性，知識性，綜合性，實踐性於一體的學科。
意義：（1）有助於當代大學生認識立志，樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。
（2）有助於當代大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素養打下知識基礎。
（3）有助於當代大學生擺正「德』與「才」的位置，做到德才兼備，全面發展。
方法：注重學習科學理論。
注重學習和掌握高思想道德和法律修養的基本知識。
注重聯系實際
注重行知統一。
3.談談你對社會主義核心價值體系的科學內涵及重要意義的理解？
科學內涵；馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。
鞏固馬克思主義指導地位，堅持不解地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，教育人民。
用中國特色社會主義共同理想凝聚力量
用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞鬥志
用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。
這四個方面內容相互聯系，相互貫通，相互促進，是有機統一的整體。
重要意義； 是黨在思想理論建設上的一個重大理論創新。是我們黨深刻總結歷史經驗，科學分析當前形勢提出的一項重大任務。
涉及經濟，政治，文化，思想等社會方面，是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義思想道德建設的思想理論基礎，是激勵全民奮發向上的精神力量和維系全民族團結和睦的精神紐帶。
適應了社會主義市場經濟發展的要求，適應了社會主義先進文化建設要求，適應現階段社會主義思想道德建設的要求
也是引領當代大學生成長成才的根本指針。
4.什麼是理想什麼是信念？
理想；人們在實踐中形成的，對未來社會和自身發展的嚮往和追求，是人們的世界觀，人生觀，和價值觀在奮斗目標上的集中體現。
信念；是認知，情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑並身體力行的心理態度和精神狀態。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標的強大動力。
5，理想信念對大學生成才的作用
指引人生的奮斗目標
提供人生的前進動力
提高人生的精神境界
引導大學生做什麼人 走什麼路 為什麼學
6.如何認識個人理想與中國特色社會主義共同理想的關系？

7.聯系實際，談談大學生如何實現自己的崇高理想？
（1）立志當高遠。立志做大事。立志需躬行。
（2）認清實現理想的長期性，艱巨性和曲折性
理想的實現是一個過程，要做好充足的准備；
要正確對待實現理想過程中的順境和逆境，善於利用順境，勇於正視逆境和戰勝逆境
（3）在實踐中化理想為現實。
正確認識理想與現實的關系（思想基礎）
堅定的信念（重要條件）
勇於實踐，艱苦奮斗（根本途徑）
8.什麼是愛國主義？如何理解其科學內涵及優良傳統？
科學內涵：愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園，民族和文化的歸屬感，認同感，尊嚴感與榮譽感的統一。
他是調節個人與祖國之間關系的道德要求，政治原則和法律規范，也是民族精神的核心。
優良傳統：熱愛祖國，矢志不渝。
天下興亡，匹夫有責。
維護統一，反對分裂
同仇敵愾，抵禦外侮。
9.新時期的愛國主義有那些內容？
愛國主義與愛社會主義的一致性
愛國主義與用戶祖國統一的一致性
經濟全球化的形勢下要弘揚愛國主義
弘揚和培育民族精神 ；愛國主義。團結統一。愛好和平。勤勞勇敢。自強不息。
弘揚以改革創新為核心的時代精神。
10.什麼是民族精神？中華民族精神的內涵是什麼？
民族精神是指一個民族在長期共同生活和社會實踐中形成的，為本民族大多數所認同的價值取向，思維方式，道德規范，精神氣質的總和。是一個民族賴以生存和發展的精神支柱
內涵：愛國主義。團結統一。愛好和平。勤勞勇敢。自強不息。
11.什麼是時代精神？內涵是什麼？
是在新的歷史條件下形成和發展的，是體現民族特質，順應時代潮流的思想觀念，行為方式，價值取向，精神風貌和社會風尚的總和。
內涵：改革創新是核心
改革創新是進一步解放和發展生產力的必然要求；
是建設社會主義創新型國家的迫切要求；
是落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重要條件
12.做一個忠誠的愛國者需要在哪些方面努力？
（1）自覺維護國家利益
就要自覺承擔對國家應盡的義務
維護改革發展穩定的大局
樹立民族自尊心和自豪感
（2）促進民族團結和祖國統一
民族區域自治，宗教信仰自由，《反分裂國家法》
（3）增強國防觀念
（4）以振興中華為己任
13.什麼是人生觀？什麼是人生價值？
人生觀：是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標，人生道路的方向和對生活的態度
人生價值：一種特殊價值。是人的生活實踐對於社會和個人所具有的作用和意義。
14.人的本質是什麼？如何理解？
本質：社會屬性是人的本質屬性。任何人都處在一定的社會關系中從事社會實踐活動的人。
馬克思指出：人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，他是一切社會關系的總和。
15人生態度與人生觀是什麼關系？如何端正人生態度？
關系：人生態度是人生觀的重要內容
人生態度是人生觀的表現和反映
端正：人生須認真
人生當務實
人生應樂觀
人生要進取
16.對人生價值評價要堅持那幾方面的統一？
能力有大小和貢獻需盡力相統一
物質貢獻與精神貢獻相統一
完善自身與貢獻社會相統一
動機與效果相統一
17.人生價值實現的條件是什麼？
（1）社會條件
要從社會客觀條件出發
人生價值目標要與符合人類社會發展規律的社會主義核心價值體系相一致
（2）個人條件
實現人生價值要從個體自身條件出發
不斷提高自身的能力，增強實現人生價值的本領
立足於現實，堅守崗位做貢獻
要有自強不息的精神
18.什麼是健康？怎樣協調自我身心關系？
一般說來，身（生理）是心（心理）的物質基礎，心為身的精神機能，二者相互作用，作為有機統一體對人的生活實踐產生影響。一個健康的人，不僅要有健康的生理，還要有良好的心理，即所謂「身心健康」。
協調身心關系以及身心與外部環境的關系以保證人自身系統的健康和活力，是保持身心健康的關鍵環節。一個人自覺地調試心理，保持心理健康，能夠為人生價值的實現創造良好的自我環境。
①樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
②掌握應對心理問題的科學方法。
③合理調控情緒。
④積極參加集體活動，增進人際交往。
19.促進個人與他人的和諧應堅持的原則是什麼？
平等原則。平等待人是促進個人與他人和諧的前提。
誠信原則。誠信是促進個人與他人和諧的保障。
寬容原則。寬容是促進個人與他人和諧必不可少的條件。
互助原則。互助是促進個人與他人和諧的必然要求。
20.如何促進個人與社會的和諧？
促進個人與社會的和諧，關鍵在於把握個人在社會中的地位。
a正確認識個體性與社會性的統一關系。（人的個體性與社會性是辯證統一、相輔相成的）
b正確認識個人需要與社會需要的統一關系。（人的需要的滿足，只能藉助於社會，憑借一定的社會關系，通過一定的社會方式實現，受社會物質和精神文化發展水平的制約；社會需要是個人需要的集中體現，是社會全體成員帶有根本性、全局性需要的反映）
c正確認識個人利益與社會利益的統一關系。（在社會主義社會中，個人利益與社會利益在根本上是一致的。個人應自覺地維護社會的整體利益；當個人利益與社會利益發生矛盾時，個人利益要自覺服從社會利益）
d正確認識享受個人權利、自由與承擔社會責任、義務的統一關系。（承擔社會責任和義務，為社會做貢獻）
21.道德的本質、功能和作用是什麼？
本質：道德作為一種特殊的社會意識形式，歸根到底是由經濟基礎決定的，是社會經濟關系的反映。
功能：*道德的功能是指道德作為社會意識的特殊形式對於社會發展所具有的功效與能力。
*道德的功能集中表現為，它是處理個人與他人、個人與社會之間關系的行為規范及實現自我完善的一種重要精神力量。
*在道德的功能系統中，主要的功能是認識功能和調節功能。
道德的認識功能是指道德反映反映社會現實特別是反映社會經濟關系的功效與能力。
道德的調節功能是指道德通過評價等方式，指導和糾正人們的實踐活動，協調人們之間關系的功效與能力。
作用：道德功能的發揮和實現所產生的社會影響及實際效果，就是道德的社會作用。
1) 道德能夠影響經濟基礎的形成、鞏固和發展
2) 道德對其他社會意識形態的存在和發展有著重大的影響
3) 道德是影響社會生產力發展的一種重要的精神力量
4) 道德通過調整人們之間的關系維護社會秩序和穩定
5) 道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展的內在動力
6) 在階級社會中，道德是階級斗爭的重要工具
道德發揮作用的性質由道德反映的經濟基礎、代表的階級利益所決定。只有反映先進生產力的要求和進步階級利益的道德，才會對社會的發展和人的素質的提高產生積極的推動作用，否則，就不利於甚至阻礙社會的發展和人的素質的提高。
22.中華民族優良道德傳統的主要內容是什麼？
(1)注重整體利益、國家利益和民族利益，強調對社會、民族、國家的責任意識和奉獻精神。（公義勝私慾；夙夜在公；國而忘家，公而忘私；先…後…；先義後利）
(2)推崇「仁愛」原則，追求人際和諧。（仁者愛人；推己及人；己所不欲，勿施於人；己欲利而利人，己欲達而達人；老吾老…）
(3)講求謙敬禮讓，強調克驕防矜。
(4)倡導言行一致，強調恪守誠信。
(5)追求精神境界，把道德理想的實現看作是一種高層次的需要。
(6)重視道德踐履，強調修養的重要性，倡導道德主體在完善自身中發揮自己的能動作用。
23.如何理解為人民服務是社會主義道德建設的核心，集體主義是社會主義道德建設的原則？
道德建設的核心，即道德建設的靈魂，它決定並體現著社會道德建設的根本性質和發展方向，規定並制約著道德領域中的種種道德現象。道德建設的核心問題，實質上是「為什麼人服務」的問題。
①為人民服務是社會主義經濟基礎和人際關系的客觀要求。
②為人民服務是社會主義市場經濟健康發展的要求。
③為人民服務作為社會主義道德建設的核心，是社會主義道德區別和優越於其他社會形態道德的顯著標志。
④為人民服務體現著社會主義道德建設的先進要求和廣泛性要求的統一。
（要堅持以人為本，「以服務人民為榮，以背離人民為恥」，尊重人，理解人，關心人，發揚社會主義人道精神，為人民、為社會多做好事，形成體現社會主義優越性、促進社會主義市場經濟健康有序發展的良好道德風尚。）

在社會主義道德體系中，集體主義原則是指導人們行為選擇的主導性原則，這是社會主義經濟、政治、文化、社會建設的必然要求。
A社會主義集體主義強調集體利益和個人利益的辯證統一。
B社會主義集體主義強調集體利益高於個人利益。（矛盾時，必須堅持集體利益高於個人利益，個人應以大局為重，使個人利益服從集體利益，在必要時，為集體利益做出犧牲。
C社會主義集體主義強調重視和保障個人的正當利益。
24.社會主義榮辱觀的科學內涵是什麼？
榮辱觀是人們對榮辱問題的根本看法和態度，是一定社會思想道德原則和規范的體現和表達。榮辱觀具有時代性和階級性。榮辱觀對個人的思想行為具有鮮明的動力、導向和調節作用。
「以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥」
「以服務人民為榮、以背離人民為恥」
「以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥」
「以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥」
「以團結互助為榮、以損人利己為恥」
「以誠實守信為榮，以見利忘義為恥」
「以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥」
「以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥」
25.談談當代大學生怎樣樹立誠信品質？
①大學生要以誠實守信為重點，加強思想道德修養，講誠信，講道德，言必信，行必果，誠心做事，誠實做人，言行一致，表裡如一，自覺端正態度，堅守道德規范。
②樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，「以誠實守信為榮，以見利忘義為恥」，努力培養誠實守信的優良品質，奠定立足現代社會的道德基石，成為高素質人才，承擔起社會責任和歷史使命。
③學思並重，省察克治，慎獨自律，積善成德，知行統一
④向道德模範學習
26.公共生活有序化對經濟建設發展有何重要意義？
有序的公共生活是經濟社會健康發展的必要前提。生產場所與生活領域交叉重合的情況，使公共秩序的狀況對社會生產活動產生了直接的影響。有序的公共生活不僅有利於日常生活的和諧，也會促進經濟建設的順利發展。
（有序的公共生活是構建和諧社會的重要條件，安定有序的和諧社會是社會主義經濟建設健康發展的保障。）
27.社會公德的基本特徵和主要內容是什麼？
基本特徵：繼承性、基礎性、廣泛性、簡明性
主要內容：1.文明禮貌
2.助人為樂
3.愛護公物
4.保護環境
5.遵紀守法
28.遵守網路生活中道德要求的重要意義是什麼？
網路是一把雙刃劍，它既可以極大地促進社會的發展，又可能因使用不當或缺乏規范而損害社會公德、妨礙社會的發展。當前網路活動中存在不少問題，已對公共秩序和公共安全產生了極大危害，影響到一些大學生的生活，個別大學生甚至誤入歧途。由此可見，網路的健康發展離不開倫理道德作為其發展的支撐力量。
遵守網路生活中道德要求，有利於養成科學、文明、健康的上網習慣；有利於個人身心健康和個人品德的培養；有利於營造良好的網路環境。
29.舉例說明法律規范在公共生活中的作用。
指導作用
預測作用
評價作用
強製作用
教育作用
30.簡述《治安管理處罰法》的基本精神和主要內容。
《治安管理處罰法》由第十屆全國人民代表大會常務委員會第十七次會議於2005年8月28日通過，自2006年3月1日起施行。該法包括總則、處罰的種類和適用、違反治安管理的行為和處罰、處罰程序、執法監督、附則，共6章91條。
1.《治安管理處罰法》的立法目的
《治安管理處罰法》是加強新形勢下的社會治安管理、維護公共生活秩序、構建社會主義和諧社會的重要法律保障。
《治安管理處罰法》的立法目的是：維護社會治安秩序，保障公共安全，保護公民、法人和其他組織的合法權益，規范和保障公安機關及其人民警察依法履行治安管理職責。
《治安管理處罰法》的基本原則主要：治安管理處罰必須以事實為依據，與違反治安管理行為的性質、情節以及社會危害程度相當；實施治安管理處罰，應當公開、公正，尊重和保障人權，保護公民的人格尊嚴；辦理治安案件應當堅持教育與處罰相結合的原則。
2.《治安管理處罰法》的主要內容
（1）違反治安管理行為。違反治安管理行為是指擾亂社會秩序，妨害公共安全，侵犯公民人身權利，侵犯公私財產，情節輕微尚不夠刑事處罰的行為。《治安管理處罰法》第三章將「違反治安管理的行為」細分為「擾亂公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身權利、財產權利和妨害社會管理」共4類，110多種行為。
（2）治安管理處罰種類。《治安管理處罰法》規定的治安管理處罰種類有警告、罰款、行政拘留、吊銷公安機關發放的許可證、限期出境或者驅逐出境（對違反《治安管理處罰法》規定的外國人適用）等。
（3）治安管理處罰程序。
（4）聽證程序和救濟程序。
（5）治安管理處罰的執法監督。
31.什麼是職業道德？職業道德的基本要求是什麼？
職業道德是指從事一定職業的人在職業生活中應當遵循的具有職業特徵的道德要求和行為准則。
基本要求：1.愛崗敬業
2.誠實守信
3辦事公道
4.服務群眾
5.奉獻社會
32.《勞動法》和《公務員法》的基本原則是什麼？
《勞》：1.維護勞動者合法權益與兼顧用人單位利益相結合的原則
2.按勞分配與公平救助相結合原則
3.勞動者平等競爭與特殊勞動保護相結合原則
4.勞動行為自主與勞動標准制約相結合原則
《公》：1.公開、平等、競爭、擇優和法治原則
2.監督約束與激勵保障並重原則
3.任人唯賢、德才兼備原則
4.分類管理和效能原則
33.聯系實際，談談大學生如何樹立正確的擇業觀與創業觀。

34.家庭美德的基本規范是什麼？
尊老愛幼
男女平等
夫妻和睦
勤儉持家
鄰里團結
35.簡述我國婚姻家庭法的基本原則及關於結婚的相關規定。
a婚姻自由b一夫一妻c男女平等d保護婦女、老人和兒童的合法權益e實行計劃生育f夫妻互相忠實、互相尊重，家庭成員間敬老愛幼，互相幫助
36.簡述法律的一般含義及社會主義法律的本質。
A法律是由國家創制並保證實施的行為規范
B法律是統治階級意志的體現
C法律由社會物質生活條件決定
從法律所體現的意志來看，我國社會主義法律是工人階級領導下的廣大人民意志的體現
從法律的實質內容來看，我國社會主義法律是社會歷史發展規律和自然規律的反映，具有鮮明的科學性和先進性。
從法律的社會作用來看，。。。是中國特色社會主義事業順利發展，社會主義和諧社會建設的法律保障。
37.什麼是法律制定、法律遵守、法律執行及法律適用？
A法律制定就是有立法權的國家機關依照法定職權和程序制定規范性法律文件的活動。
B法律遵守是指國家機關、社會組織和公民個人依照法律規定行使權力和權利以及履行職責和義務的活動。
C廣義上，法律執行是指國家機關及其公職人員，在國家和公共事務管理中依照法定職權和程序，貫徹和實施法律的活動；狹義上，是指國家行政機關執行法律的活動，也被稱為行政執法。
D法律適用是指國家司法機關及其公職人員依照法定職權和程序適用法律處理案件的專門活動。
38.建設社會主義法治國家的主要任務是什麼？
（一）完善中國特色社會主義法律體系
（二）提高黨依法執政的水平
（三）加快建設法治政府
（四）深化司法體制改革
（五）完善權力制約和監督機制
（六）培植新型的社會主義法律文化
39.聯系實際，談談如何理解法律權利與義務的關系。
A結構上的相關關系。對立統一。
B總量上的等值關系。1，一個社會的法律權利總量和法律義務總量是相等的2，具體法律關系中，權利和義務互相包含。權力的范圍是義務的界限，反之亦然。
C功能上的互補關系。義務是特有約束機制，幫助建立社會秩序，權力是激勵機制和利益導向，有助於實現人的自由。
40.什麼是法律思維方式？它的特徵是什麼？
法律思維方式是指，按照法律規定、原理和精神，思考、分析、解決法律問題的習慣與取向。
特徵：講法律、講證據、講程序、講法理。（P171-172）
41.大學生應該如何增強法制觀念，維護法律的權威？
A學習法律知識 b掌握法律方法 c參與法律實踐 d努力樹立法律信仰 e積極宣傳法律知識 f敢於同違法犯罪行為作斗爭
42.我國憲法的特徵和基本原則是什麼？
特徵：a在內容上，憲法規定國家生活中最根本最重要的方面。諸如國家性質、公民基本權利義務、國家機構的組織及其職權等。從社會制度和國家制度的根本原則上規范著整個國家的活動。
原則：a黨的領導 b人民主權 c公民權利 d法制原則 e民主集中制原則
43.我國的國家制度包括哪些制度？
（一）人民民主專政制度
（二）人民代表大會制度
（三）中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
（四）民族區域自治制度
（五）基層群眾自治制度
（六）基本經濟制度（社會主義經濟制度）
44.我國公民的基本權利和義務有哪些？
權力：平等權|政治權利和自由|宗教信仰自由|人身自由權|批評。建議、申訴、控告、檢舉權和取得國家賠償權|社會經濟權|文化教育權|特定主體權利
義務：維護國家統一和各民族團結|遵守憲法和法律|維護祖國的安全、榮譽和利益|保衛祖國、依法服兵役和參加民兵組織|依法納稅|其他義務（計劃生育、撫養教育未成年子女、贍養扶住父母等）
45.什麼是民法？我國民法的基本原則是什麼？
民法：是調整平等主體之間、法人之間以及公民和法人之間的財產關系和人身關系的法律規范的總和。
原則：平等、自願、公平、誠實信用、禁止權力濫用
46.簡述我國民事權利制度的主要內容。
民事權利是指自然人、法人或其他組織在民事法律關系中享有的具體權益，可分為財產權和非財產權兩大類。
A物權（指權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、用益物權、擔保物權）
B債權（債權人得請求相對人為特定行為或不特定行為的權利）
C知識產權（創造性智力成果的完成人或工商業標志的所有人依法享有的權利的總稱）
D繼承權（自然人依法享有的取得或承受被繼承人遺產的權利）
E人身權（包括人格權和身份權）
47.簡述我國合同法律制度的主要內容。
合同是指平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。我國合同法對合同的訂立、效力、履行、變更或轉讓、終止、違約責任以及主要合同種類等都做出了明確規定。
合同由當事人約定，內容包括：當事人的名稱或姓名和住所，標的，數量，質量，價款或報酬，履行期限、地點和方式，違約責任，解決爭議的辦法。
合同的訂立，是當事人各方通過平等協商，依法就合同內容達成意思表示一致的過程。（方式為要約、承諾）
訂立合同時民事法律行為。（P194）
48.什麼是刑法？我國刑法的基本原則是什麼？
刑法是統治階級為了維護階級利益和統治秩序，根據自己的意志，以國家的名義頒布的，規定犯罪、刑事責任與刑罰的法律規范的總和。
原則：一是罪刑法定原則。二是罪刑相當原則。三是適用刑法一律平等原則。
49.什麼是犯罪？犯罪構成包括哪些要件？
是指嚴重危害社會，觸犯刑法並應受到刑罰處罰的行為。
要件：犯罪主體、犯罪主觀方面、犯罪客體、犯罪客觀方面。
50.什麼是正當防衛？什麼是緊急避險？其成立條件分別是什麼？
正當防衛：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而採取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的。
緊急避險：為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危險，不得已採取的緊急避險的行為，造成損害的。

④ 什麼是卓越計劃高考志願中的卓越計劃是怎麼回事

卓越計劃一般指卓越工程師教育培養計劃

「卓越工程師教育培養計劃」（簡稱「卓越計劃」）是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目。

也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。

為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示範和引導。

(4)經濟全球化地質大學擴展閱讀：

卓越計劃實施的基本原則：

遵循「行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣」的原則。聯合有關部門和單位制定相關的配套支持政策，提出行業領域人才培養需求，指導高校和企業在本行業領域實施卓越計劃。支持不同類型的高校參與卓越計劃，高校在工程型人才培養類型上各有側重。

參與卓越計劃的高校和企業通過校企合作途徑聯合培養人才，要充分考慮行業的多樣性和對工程型人才需求的多樣性，採取多種方式培養工程師後備人才。

卓越計劃實施措施：

1、創立高校與行業和企業聯合培養人才的新機制；

2、以強化工程能力和創新能力為重點改革人才培養模式；

3、改革完善工程教師職務聘任、考核制度；

4、擴大工程教育的對外開放；

5、教育界與工業界聯合制定人才培養標准。

⑤ 中國地質大學長城學院怎麼樣從學校規模，校風，師資力量，專業來說吧，謝謝了！

挺均勻的

⑥ 中國地質大學（武漢）珠寶學院的學院成就

華貴氣派的鑽石、精靈巧妙的貓眼、凝練典雅的翡翠、清麗脫俗的珍珠……提起珠寶，人們自然就會聯想起它的美麗、超凡、高貴、莊重，這些看似細小的晶體，不但是人們信仰寵愛的尤物，更是財富之巔的濃縮。
作為地球母親饋贈的精美禮品，一顆璀璨奪目的寶石，只有經歷漫長的地質年代孕育，人類的開采、提煉、甄別，以及工匠的精心設計、切磨、雕刻，最終才能點綴我們七彩斑斕的生活。
尋求華麗背後的真實價值，寶石的彌足珍貴，就在於它的稀少。也正是如此，所以從人類認識到寶石的價值並進入市場流通環節開始，寶石的造假者便如同幽靈一般隨之出現了。
裂隙眾多的祖母綠用彩色油浸泡後充當優質祖母綠；一件普通的翡翠用酸溶解掉其部分物質後，再注入膠，就成為了一件高檔的的翡翠。當造假者隨著科技的發展而不斷提高造假水平、當假劣珠寶越來越逼真化的時候，這也宣告了僅靠摸、掂、看便可以鑒定出珠寶真假的時代完全走向終結。
一塊普通的石頭於人而言無傷大雅，而一塊寶石有時卻足以改變一個人甚至一個家庭的命運，而作為全球珠寶產業主要消費國之一，雖然中國的珠寶首飾業取得了迅速發展、具備了一定規模，但在經濟全球化的背景下，中國珠寶業在珠寶檢驗、鑒定、評估專業人才的缺失，卻成為了扼制中國珠寶首飾業發展的「瓶頸」。
要凈化中國珠寶業市場、建立一個珠寶評估的技術准則，構建一套科學、嚴密的量化評估體系，避免出現單憑個人經驗為評判指標的尷尬狀況，那就必須擁有一批從事寶玉石鑒定和商貿經營管理、首飾設計加工及其管理的，專業的並具有開拓創新精神和實踐能力的高級技術人才。
作為中國最早成立的最具規模和實力的寶石學教育與研究機構、最早引進國際先進寶石學教育體系的學院、全國僅有的3個國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓站之一，創辦14年的中國地質大學（武漢）珠寶學院，它不但創立了自己的GIC證書品牌、為市場開發了許多先進的珠寶鑒定儀器，同時，它還為中國珠寶業的發展培養了大批專業人才，擺脫了中國珠寶教育落後的局面，並加速了國內珠寶教育的發展。
奪目的鑽石，象徵著珠寶學院所提供的質優、價廉的寶石學儀器和優質技術服務；尊貴的翡翠，代表著珠寶學院三個珠寶檢測中心專業、權威、高效、優質的服務；而珠寶學院的唐人首飾設計中心，則恰似一粒晶瑩的珍珠；至於珠寶學院擁有的GIC珠寶職業教育和學歷教育，則無可替代的成為了天下學子開啟成功人生的一把耀目的純金鑰匙。
今天的中國地質大學（武漢）珠寶學院，年輕而充滿朝氣，回首她創立至今，我們在她遇到困難、戰勝困難並且不斷開拓、全面發展的整個過程里，看到了中國珠寶教育工作者的思想、理念、信心、毅志，以及他們從歷史走向現實，從現實走向未來的理性思考。
在中國珠寶業發展史上，這是珠寶教育者們用自己的血汗和智慧描繪出了一幅壯麗藍圖，中國珠寶教育史上，又是他們用自己的血汗和智慧著述了一部艱難竭蹶的創業史冊。
變幻莫測的創業經過和建設者們的豪情、孤寂、才學、謀略、歡欣、痛楚、成就、理智……這些凝結著血汗和智慧的故事，應該原原本本地銘刻於史冊珍藏、也應該真真切切地奉獻給人間流傳。正是因為有了這一段創業史跡，這才演繹了一闕中國人突破重圍，開創中國珠寶教育事業的華美贊歌——
揚帆——蟄伏於困境中的崛起
時間：20世紀80年代初期。地點：湖北武漢機場。人物：兩位攜帶著巨大且沉重的手提箱的英國人。
一套套高端精密的檢測儀器、兩張深沉得看不出任何情緒的臉，從他們踏進中國地質大學（武漢）寶石研究組的大門開始，忙碌替代了沉默，幾天後，他們的工作正式結束，並且踏上了返回英國的飛機。
不久，在國外一本學術刊物上，一位寶石界的外國專家，在一篇論文中以輕視的態度寫下了這樣一句話：「整個中國，只有兩個寶石專家。」此文一出，一時之間，國外一片嘩然，然而，在中國國內，學術界對此的反應卻是異常平靜，沒有泛起絲毫的漣漪。並非沒有聽到國外專家的批評，並非體會不到其中所含的譏諷與輕視，事實上，真正令國內學術界沉寂的原因，其實就在於外國專家一下點中了中國寶石界的死穴。
沒有珠寶學科專業人才、沒有完整的珠寶教育體系、沒有系統的珠寶研究成果……也難怪外國專家會如此振振有詞。我們無法迴避現實，事實上，在當時的中國科學界，地質與寶石專業的分別還處於相對模糊的階段，雖然在改革開放之後，復甦的市場經濟讓珠寶業得以起步，然而，無論是運作方式，還是從業人員及消費者對珠寶專業知識的掌握，幾乎都以零為計，而中國的寶石教育在當時更可謂是一片空白。
百廢待興之時，卻遭遇了國外學術界突如其來的一拳重擊，這無疑令中國學術界既難堪又疼痛。不過，尷尬也好，無奈也罷，一窮二白的現狀卻仍然還得清晰面對，畢竟只有將中國人自己的寶石教育真正發展起來，才能挺起腰桿不被國外學術界所輕視。
再寒冷的冬天也無法阻擋春天的溫暖；再貧脊的土壤之下，也總有頑強的種子會生根發芽。雖是春寒料峭，但中國地質大學（武漢）的領導卻敏銳的抓住了改革開放的勃勃生機，針對當時的形勢，他們迅速在學校建立了寶石研究課題組，並率先在全國邁出了打造中國寶石教育的第一步。
1981年的中國地質大學（武漢），剛剛完成遷校工作，正處於相對困難的時期，雖然艱苦的環境令人倍感心酸，但那些被安置在學校博物館里辦公的寶石研究課題組成員，並沒有因為工作條件的惡劣和捉襟見肘的困難而生出任何消極的想法，相反，發展中國寶石業的重擔與責任感，幾乎無時無刻不在激勵著他們。
眾志成城、披肝瀝膽，在學校的大力支持下，寶石研究課題組緊跟時代發展，在蓬勃興盛的時代大潮中逐漸顯出了它的重要與優勢。不久，寶石研究組便提升成為學校的寶石研究室，繼而又成為學校的直屬機構寶石研究所。
不斷提升的部門級別，彰顯了學校對寶石研究工作的重視，同時也間接反映出社會轉型期的中國，對於寶石學教育以及寶石學專業人才的迫切需求。1989年，己經成為地質大學直屬機構的寶石研究所從學校博物館搬遷了出來，正式結束了長達8年的無獨立辦公條件的歷史。這是艱苦卓絕的8年，這一批最早在地質大學從事寶石研究的科技工作者，正是他們，在這長達8年的時間里，在研究所人力、物力極為匱乏的情況下，他們自籌2萬多元資金，建起了國內第一個永久性的寶石陳列室，同時還為校內大學生和研究生開設了選修課，並舉辦了寶石培訓班，召開了寶石學會議，請來知名專家講學……
雖然不必再寄居於博物館內進行寶石研究工作，但這卻並不意味著研究所的工作條件有了根本性的改變，事實上，在相當長一段時間里，寶石研究所全體成員一直呆在學校劃撥的兩間破舊的房子里辦公，他們研究的是五光十色的華麗寶石，但他們自己的生活卻並沒有多少亮色。
研究其實是一件清苦的工作，它不但要求研究者遠離功利與慾望，同時，它還要求研究者必須要有一顆耐得住寂寞的心。從來沒有人，對艱苦的環境產生任何的怨言。令人感動的是，這些早期的寶石科學工作者們，他們的眼神總是那樣的專注，他們的腳步總是走得那樣的從容，他們其實也是很普通的人，他們也並非不想享受安逸的生活，然而他們卻始終嚴謹的鑽研並完善著自己手中的寶石學課題，因為他們清楚的知道，他們所肩負的，正是振興中國寶石學的重任。
挺進——讓借來的雞生自己的蛋
1988年5月，中國地質大學（武漢）與世界首家寶石鑒定師培訓機構——英國皇家寶石協會簽定了聯合辦學協議。1990年，英國寶石協會在中國大陸開設的第一個聯合教育中心正式在中國地質大學（武漢）成立，這是英國寶石協會在世界上第一個用中文進行教學和考試的中心，可以說它的成立，不但為中國地質大學（武漢）贏得了國際珠寶界的認同，同時，它也預示著中國的寶石研究從此進入了一個高標準的發展時期。
事實上，早在兩位國際知名專家學者到來之前，中國地質大學（武漢）的校領導與寶石研究所成員，便己經開始思考如何盡快擺脫中國珠寶教育的落後局面、加速國內珠寶教育發展的重大問題。伴隨著經濟體制的改革，中國的各行各業都呈現出了良好的發展勢態，而珠寶行業也同樣異軍突起、飛速發展，不過，專業人才奇缺、從業人員素質不高，常常使得珠寶市場出現以假充真、以次充好的現象；在另一方面，由於國內沒有珠寶專業技術人員把關，一些境外的不法商人利用合資的幌子，將一些劣質材料充當高檔優質寶石材料合資入股，直接給國家和集體造成了重大的經濟損失。
緊迫的形勢表明中國的珠寶教育僅僅依靠國內的技術力量顯然並不能取得快速突破，畢竟當時國內的珠寶教育尚屬空白，沒有一所高校具有開展珠寶教育的能力。要取得突破就必須打破常規，要迅速提升國內的珠寶教育水平，那就必須將目光放到在寶石科學研究領域己經取得重大突破的國外研究機構上去。
經過深入的分析和細致的研究，最終，寶石研究所決定採用當時任中國地質大學（武漢）常務副校長陳鍾惠教授提出的「引進智力、洋為中用、借雞下蛋、高起點，高質量辦學」的辦學方針，著手與國際知名的寶石教育機構進行接觸，以借鑒國外的辦學經驗，發揮本校地質與寶石學的相關基礎知識等優勢，來培養中國自己的師資隊伍，而兩位國際專家學者的到來，其實僅僅只是這一過程中的一個序曲。
經過嚴格的培訓與考核，聯合教育中心首批10名學員，全部通過了考試，並獲得了由英國寶石協會頒發的世界公認的寶石課程證書，至此，整個中國只有兩位寶石專家的歷史終於被打破了。
只有具備高瞻遠矚的目光，才能在發展的道路上走得更快，倘若當年地質大學的領導和研究所的科技工作者們沒有「不拘一格為學問」的務實態度，那麼，中國的寶石教育可能還有很長一段曲折的道路要走，畢竟封閉的思想和單憑摸索進行研究的方式，顯然不利於科學技術的交流與發展。
與國際著名的寶石研究機構聯合成立了教育中心、培養出了中國人自己的寶石專家，這是中國地質大學（武漢）寶石研究所所取得的重大勝利。然而，與長期性的發展目標及國外寶石行業的先進水平相比，此時的勝利仍只不過是一個小小的進步而己。清晰的定位奏響了中國地質大學（武漢）寶石研究所的發展凱歌，經過與國外寶石研究機構幾年的深入合作，研究所不但充分積累了辦學經驗，切實的鍛煉了自己的師資力量，同時，它們也在國內外獲得了一定的知名度。
「萬事具備，只欠東風。」當勝利的曙光初現、當希望的太陽半露笑臉，中國地質大學（武漢）的領導和寶石研究所的工作者們，仍然將務實的目光聚焦在發展這一重大戰略上，待到上述有利條件一一成熟，改所建院的最佳時機終於來到了。
1991年11月，經校領導研究同意，一紙改所建院的報告上報到了中國地質礦產部，在陳述了中國地質大學（武漢）寶石研究所在近幾年所取得的一系列發展狀況及有利條件後，地質礦產部很快予以審批，並於1992年正式成立了中國地質大學（武漢）珠寶學院，從此，國內第一所專業性的珠寶教育學院正式誕生，而中國的珠寶教育發展，也從此翻開了新的一頁。
只有自主創新，才更適合中國的國情、更有利於中國寶石教育的正常發展，然而，真正要想在寶石這一學科領域取得更大更為長遠的發展，則必須跳出聯合辦學的桎梏，長期性的依賴於人，雖然有利於提高自己的實力與水平，但在某種程度上講，反而不利於開創一片更為寬廣的學術天地。
雄起——要創中國人自己的證書品牌
從1990年到1993年，在短短3年的時間里，中國地質大學（武漢）珠寶學院共為國家培養出了取得（FGA）國際珠寶鑒定師資格的4批共32名學生，他們榮幸的成為了中國大陸自己培養的國際珠寶鑒定師。
只有經過初級考試、理論考試和實踐考試「三大關」，既要具備優良的理論基礎，又要具備豐富的實踐經驗，方才能躋身於中國珠寶界的「精英」行列。然而，在中國這個擁有巨大消費潛力的寶石市場，在國內珠寶市場進入快速發展的時期，僅僅32名專業珠寶鑒定師顯然是遠遠不能滿足珠寶業對專業人才的亟需。與此同時，多年的教育實踐，又使得武漢珠寶學院已經形成了具有鮮明個性的教學特色，在外需內促的環境下，在學習國外先進科技和辦學經驗的基礎上，1993年，中國地質大學（武漢）珠寶學院正式推出了屬於中國人自己的GIC寶石鑒定師資格證書，從此開創了國內寶石教學的先河。
GIC品牌的一經推出，立即就受到了社會各界的廣泛關注，對於這個新生的珠寶證書品牌，英國寶石協會也表示出了極大的興趣，他們不但派出了教學主管前來學院進行考察，並且還將學院的教學材料帶回英國提交給英國寶石協會的考試委員會進行討論。
經過不懈的努力，珠寶學院優秀的師資、完善的教學和實驗設施、嚴格的教學管理和考試體制為GIC證書質量提供了保證，在內容的廣度和深度上都達到國際水準，最終得到了英國寶石協會的正式承認。從此，獲得GIC證書的珠寶學院學員，便可以直接參加英國寶石協會的FGA證書考試，而武漢的FGA培訓中心，也成為FGA、GIC聯合培訓中心。
成立僅短短一年，中國地質大學（武漢）珠寶學院便能創出自己的證書品牌、獲得國外知名寶石研究機構的認可，這無疑是中國寶石教育史的一次重大超越。消息一經傳出，國內各大報刊及港、台地區的珠寶類雜志均對此進行了深入報道。
謀略與膽識同生，作為遠東地區唯一一家兩種證書品牌共存的培訓中心，中國地質大學（武漢）珠寶學院的聲名可謂不脛而走，然而，在成績與榮譽面前，珠寶學院的領導和全體科技工作者們，卻並沒有因此沾沾自喜，相反，除了在校內進行辦學之外，珠寶學院還與國內有關的兄弟院校廣泛進行合作辦學，先後在青島、台灣、南京、北京、焦作等地開設了聯合教學點，並在青島、南京、北京、上海、濟南、杭州、蘇州、溫州、金華、合肥、深圳、太原、南昌、成都、西安、昆明等地開辦了鑽石短訓班和翡翠班，學員人數由最初的每個班幾人至十幾人上升到每班次幾十人，而培訓學制也由兩年縮短到一年。
全方位的珠寶人才打造戰略，解決了中國珠寶事業在其發展過程中所出現的「瓶頸」難題，而中國地質大學（武漢）珠寶學院也在推動國內珠寶事業高速發展的同時，自身也獲得了重大的發展。
此後的1994年，經過多方准備，珠寶學院與地質學院聯合招收地質學（寶石方向）本科生，這是珠寶學歷教育的起步。經過幾年的辦學實踐和不懈努力，學院的教師們在詳細研究了珠寶市場的走向，並不斷調整了學科的課程設置後，於2000年，經國家教育部正式批准，珠寶學院又設立了面向市場、面向未來的寶石及材料工藝學本科專業，除招收、培養寶石及材料工藝學方向和珠寶首飾設計方向的本科生之外，它還同時培養更高層次的寶石學碩士生和博士生。此外，學院還通過成人教育和網路教育的方式，培養了一大批高素質的珠寶專業人才，並以此構成了多層次、多廣度的珠寶教育體系。
作為一項長期、系統的教育工程，引進智力只是促進科學發展的一種必要手段，然而它卻並不是珠寶學院所求取的最終目的，從聯合辦學到獨立建成寶石學院，從借勢於國外的鑒定師品牌到打造完全屬於中國人自己的證書品牌，潛藏在一系列大膽舉措背後的，便正是中國珠寶教育先行者們的大智與大氣。
突破——以實力贏得角逐
2001年，第28屆國際寶石學大會在西班牙隆重召開，就世界寶石學的發展及各國在寶石研究領域取得的重大突破，大會予以了高度的評價與熱烈的討論，然而，本次大會最為引入注目的焦點，卻集中在一個中國人身上，那就是來自中國地質大學（武漢）珠寶學院的院長袁心強教授。
「我們希望第29屆國際寶石學大會能夠在中國舉辦！」當他以流利的英語鏗鏘的說出這樣一句真誠的話語時，全場的與會代表都被袁心強院長給震住了。面對著那份由袁心強院長提交的、關於中國地質大學（武漢）珠寶學院和香港珠寶學院共同舉辦第29屆國際寶石學大會的申請，寶石學大會組委會的委員們陷入到了一場激烈的討論中。
「他們有能力辦這樣的國際性大會嗎？」、「如果讓中國人去辦這樣高規格的國際學會，他們是否真的能夠辦得好呢？」一個個的疑問清晰地擺在組委會成員面前，不過，這些疑慮卻又最終被成員們一一否決。快速發展的中國經濟，巨大的珠寶消費品市場、中國地質大學（武漢）珠寶學院在寶石學研究領域的突出表現，這些優勢與條件，如同一針針強心劑，讓寶石大會組委會的成員們最終通過了袁心強院長的申請，並將大會地址定在了珠寶學院的所在地——中國武漢。
在激烈的角逐中贏取勝利，這不僅僅意味著中國地質大學（武漢）珠寶學院打破了多年來國際寶石大會從來沒在中國大陸召開的先例，同時，它也推動了中國珠寶界的成長，促進了中國珠寶研究的發展。
只有實力方才是成功的銘證，「要麼不辦，要辦就要辦好！」袁心強院長的努力沒有白費，在中國地質大學（武漢）領導的指導和珠寶學院全體師生的共同努力下，第29屆國際寶石學大會不但成功的在武漢舉辦，而且獲得了圓滿的成功。
成功承辦如此盛大的國際學術會議，可見珠寶學院的實力足以讓世界為之矚目，而它也召示著珠寶學院已經完整的融入了國際珠寶界。事實上，之所以能夠取得如此重大的成就，完全與珠寶學院長期以來努力進行科學研究、不斷與國內外同行進行學術交流、保持與世界理論和技術的同步是絕對分不開的。
多年來，非常重視與外界進行學術交流的珠寶學院，不但派代表參加了國內幾乎所有的寶石教育、科研、質檢機構等寶石學術交流會議，而且最近幾年，與香港、台灣學者的學術交流和合作也變得越加頻繁。2001年和2003年，珠寶學院的李立平教授和亓利劍教授曾先後應邀到新加坡寶石協會進行講學。與此同時，為了擴大國際交往，學院還以多種形式邀請國外著名專家學者前來講學訪問。到目前為止，已有美國、英國、德國、法國等10多個國家的著名學者來華訪問過該院，其中包括寶石學界的泰斗和重量級人物古柏林教授和沙川一朗教授等。
每年一次的學術交流會，從來不曾中斷，而專家的到來，既增加了珠寶學院與外界的互通、為學院的教育工作注入了新的知識和技術，又確立了學院的影響，並使得學院成為了國內學術交流的有力平台。
此外，在積極開展寶石學領域的科學研究和對外學術交流的同時，珠寶學院在鑽石、翡翠、有色寶石、有機寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠寶學院為依託開辦的寶石學學術期刊《寶石和寶石學雜志》和定期在武漢舉辦的寶石學術年會為國內外學術交流提供了重要陣地，而學院教師也在完成繁重的教學任務之餘，在鑽石、有色寶石以及光譜學的研究方面都取得了可喜的進展，完成了兩項國家自然科學基金項目。
2004年,中國地質大學（武漢）珠寶學院又開始招收寶石學專業博士研究生,這是我國首個寶石學博士點，它的出現，預示著中國地質大學（武漢）寶石學院走上了一條更為寬廣的發展大道。
跨越——永不停歇的步伐
從內困外憂中艱難起步，到開放性的依託國外先進水平打造自己的師資力量，繼而開創自己的證書品牌，並實現了中國人承辦國際寶石學術大會的夢想，不斷壯大的實力和對業界發展所做出的貢獻，使得中國地質大學（武漢）珠寶學院在業界獲得了「中國珠寶教育的搖籃」、「珠寶界的黃埔軍校」的美譽，然而成功永遠沒有止盡，尤其是科學研究更是一個不能停歇的求索過程。
隨著珠寶市場近20年的日趨規范和成熟，珠寶教育也在逐步走向發展、成熟，並形成了適合中國市場的職業教育體系，作為國內最早成立珠寶學院教育機構的先行者，中國地質大學（武漢）珠寶學院始終以推動行業發展、培養珠寶專業人才為己任，並不遺餘力的開拓著中國珠寶教育的美好未來。
在新一代珠寶學院領導的帶領下，珠寶學院新一代科研工作者，在保持前輩嚴謹務實的科研學風的同時，不斷的往更深更廣的科學領域開拓。
早在1992年，為了滿足珠寶行業的需要、規范珠寶行業市場的經營秩序，珠寶學院在堅實的基礎上開始籌建湖北省珠寶質量監督檢驗站，該站承擔了全省數百個商家的珠寶質檢工作，每年檢測近100餘萬件商品；2001年，為了服務全國珠寶企業，珠寶學院又在深圳市開設了中國地質大學（武漢）珠寶檢測中心分站，立足於珠三角沿海發達的這一駐外工作站，不但推動了當地珠寶行業朝向正常健康的方向發展，而且，駐外工作站還成為了珠寶學院打造整體形象和卓越院校品牌的有效示範窗口。
此外，為了進一步提高珠寶鑒定的科技含量水平，創造出更多高品質、多款式的優質珠寶產品，珠寶學院又以院內一批資深專家為學科帶頭人，自主研製生產了諸如常規儀器設備、能夠跟蹤珠寶市場最新動向的寶石鑒定儀器，以及珠寶陰極發光儀、紅外光譜儀鏡面反射器、鑽石切工自動分析儀、鑽石顯微打標技術、寶石材料紅外資料庫等一大批技術領先、質量優秀、品種齊全的寶石學儀器，這些高技術測試設備的研發，解決了中國珠寶業檢測設備多年來依靠進口的局面，它們不但獲得了許多項有關珠寶鑒定技術的專利，而且，這些自主研發的機器，更適用於國內珠寶產品質量檢驗機構、寶石教學和研究單位的產品開發及使用。
「工欲善其事，必先利其器」，得益於這些凝聚了眾多科技工作者心血與智慧的成果，中國的寶石行業這才有了一個相對規范的發展環境，形成了極具競爭力的行業優勢。
人才是21世紀提升競爭力的最佳資源所在，而對於致力於發展珠寶職業教育和學歷教育的中國地質大學（武漢）珠寶學院而言，教師既在教學過程中起著主導地位，同時，優秀的教師也是高質量辦學的關鍵所在。早在辦學最初，學院所有教學的主要收入均用於培養建設自己的師資隊伍，經過幾年的分批培訓，學院師資隊伍的專業水平不但得到了整體提高，而且所有上崗教師均經過高級鑒定師培訓。先後有11人獲得FGA證書，8人獲得DGA證書，13人獲得GIC證書，14人獲國家注冊檢驗師資格。此外，學院還擁有多位在珠寶界具有影響力的著名專家，其中，珠寶學院在崗教師中教授5人，副教授12人，講師6人；4人獲博士學位，9人獲碩士學位；4人在讀博士學位，3人在讀碩士學位，至此，一支業務素質精湛、學術水平較高、敬業愛崗的師資隊伍初步打造完成。
珠寶學院職業教育可開設十幾種不同類型的培訓課程，包括GIC和FGA雙證書課程、FGA證書課程、DGA證書課程、GIC鑽石分級實踐課程、DGA鑽石分級實踐課程、GIC鑽石理論（函授）課程、珠寶首飾評估課程、電腦首飾設計課程、首飾設計課程、首飾製作工藝課程、寶石切磨工工藝課程以及國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓課程等。而學院的職業教育也從寶石鑒定、鑽石鑒定分級、翡翠鑒定，逐漸擴向了首飾設計和首飾製作等其它專業，2002年9月，中國地質大學（武漢）珠寶學院又成功開辦了珠寶首飾評估課程。
與14年前相比，今天的珠寶學院己經新建成為具有4000平方米的教學樓，配置了先進的教學實驗室和科研設備，同時設有中國地質大學珠寶檢測中心、湖北省珠寶玉石質量監督檢驗站，及武漢市產品質量監督檢驗站、寶石商貿基地、珠寶鑒定儀器研製中心、首飾設計和製作中心等多個部門的現代型高級珠寶教育學府。
至今，珠寶學院已培養出FAG寶石鑒定師288名、DGA鑽石鑒定師156名、GIC珠寶鑒定師3092名，學員遍布全國各省、市級珠寶質檢站及各大珠寶公司。這些高級鑒定人才進入我國珠寶教育、科研、珠寶質檢和珠寶企業，在其中發揮著骨幹作用，為我國珠寶行業的健康發展作出了重大的貢獻。

⑦ 可以請您給出二本院校會計專業的排名嗎詳細點的。謝謝了

中國大學會計專業排名
1廈門大學 2上海財經大學 3中國人民大學 4北京大學 5清華大學
6東北財經大學 7西安交通大學（陝西財經大學並入其中） 8中南財經大學
9天津財經學院 10西南財經大學 11中山大學 12武漢大學
13湖南大學（湖南財經學院並入其中） 14復旦大學 15南京大學
16江西財經大學 17吉林大學 18南開大學 19中央財經大學
20北京工商大學 21南京經濟學院 22暨南大學

國內院校會計學專業博士、碩士點 數據來源：教育部學位與研究生發展中心
對於同一專業，國家重點學科優於博士點，博士點優於碩士點。為便於考研學生使用，我們把各大學國家重點學科、博士點、碩士點數據也一起列出，供考生參考。事實上，如果一個專業是國家重點學科專業，那麼該專業一定具有博士和碩士學位授予權。如果一個專業具有博士學位授予權（博士點），那麼該專業一定具有碩士學位授予權（碩士點）。同樣，如果一個一級學科是一級學科博士點，那麼它一定擁有一級學科碩士點。

國家重點學科： 東北財經大學 上海財經大學 廈門大學 中國人民大學 中南財經政法大學

博士點： 北京大學 北京交通大學 財政部財政科學所 大連理工大學
東北財經大學 復旦大學 哈爾濱工業大學 湖南大學 華中科技大學
吉林大學 暨南大學 江西財經大學 遼寧大學 南京大學 南開大學 清華大學 上海財經大學 上海交通大學 四川大學 天津財經大學 天津大學 同濟大學 武漢大學 西安交通大學 西南財經大學 廈門大學 浙江大學 中國海洋大學 中國人民大學 中國社會科學院研究生院 中南財經政法大學 中南大學 中山大學 中央財經大學 重慶大學

碩士點： 安徽財經大學 安徽大學 安徽工業大學 北方工業大學 北京大學 北京工商大學 北京航空航天大學 北京交通大學 北京科技大學 北京理工大學 北京林業大學 北京師范大學 財政部財政科學所 長安大學 長春稅務學院 長江大學 長沙理工大學 大連理工大學 大慶石油學院 東北財經大學 東北大學 東北林業大學 東北農業大學 東北師范大學 東華大學
東南大學 對外經濟貿易大學 福州大學 復旦大學 廣東法商大學
廣東工業大學 廣東外語外貿大學 廣西大學 貴州財經學院 哈爾濱工程大學 哈爾濱工業大學 哈爾濱理工大學 哈爾濱商業大學 杭州電子科技大學 合肥工業大學 河北大學 河北經貿大學 河北農業大學 河海大學
河南財經學院 河南大學 河南理工大學 黑龍江八一農墾大學 黑龍江大學 湖北大學 湖北工業大學 湖南大學 華北電力大學 華東交通大學
華東理工大學 華東師范大學 華南理工大學 華僑大學 華中科技大學 華中農業大學 吉林大學 集美大學 暨南大學 江蘇大學 江蘇科技大學 江西財經大學 景德鎮陶瓷學院 軍事經濟學院 昆明理工大學 蘭州大學 蘭州理工大學 蘭州商學院 遼寧大學 內蒙古財經學院 內蒙古大學 內蒙古工業大學 南昌大學 南華大學 南京財經大學 南京大學
南京航空航天大學 南京理工大學 南京農業大學 南開大學 青島大學 青島理工大學 清華大學 山東財政學院 山東大學 山東經濟學院
山東科技大學 山東農業大學 山西財經大學 山西大學 陝西科技大學 汕頭大學 上海財經大學 上海大學 上海海事大學 上海交通大學
上海社會科學院 深圳大學 沈陽大學 沈陽工業大學 沈陽理工大學 石河子大學 石家莊經濟學院 石家莊鐵道學院 首都經濟貿易大學 四川大學 蘇州大學 太原理工大學 天津財經大學 天津大學 天津工業大學
天津商學院 同濟大學 武漢大學 武漢科技大學 武漢理工大學
西安電子科技大學 西安工程科技學院 西安建築科技大學 西安交通大學 西安理工大學 西安石油大學 西北大學 西北工業大學 西北農林科技大學 西南財經大學 西南大學 西南交通大學 廈門大學 湘潭大學 新疆財經學院 燕山大學 雲南財經大學 雲南大學 雲南民族大學
浙江財經學院 浙江大學 浙江工商大學 浙江工業大學 中國地質大學 中國海洋大學 中國科學技術大學 中國礦業大學 中國人民大學
中國社會科學院研究生院 中國石油大學 中國政法大學 中南財經政法大學 中南大學 中山大學 中央財經大學 中原工學院 重慶大學
重慶工商大學 重慶工學院

國內會計名校
廈門大學 上海財經大學 中國人民大學 北京大學 清華大學
東北財經大學 西安交通大學（陝西財經大學並入其中）
中南財經大學 天津財經學院 西南財經大學 中山大學
武漢大學 湖南大學（湖南財經學院並入其中） 復旦大學
南京大學 江西財經大學 吉林大學 南開大學 中央財經大學
北京工商大學 南京經濟學院 暨南大學

北京大學【專業特色】北大光華管理學院會計專業注重會計實務與方法的訓練，培養具有會計、審計、理財知識和實際工作能力的現代國際會計人才。學院專業齊全，本科現設有財務管理、會計學、工商管理、金融學、市場營銷和人力資源管理6個專業。學院應用經濟學與工商管理學的研究水平在國內外列前茅，學術成果在海內外具有重要影響。【畢業生去向】主要去向是中外企業、金融部門和中介機構，或在國內攻讀研究生，或出國深造。

清華大學【專業特色】清華經管學院會計系本科學生，需要學習大量的會計、審計、財務、投資、金融、企業管理、市場營銷、經濟學、法律以及數學、計算機等課程。絕大多數專業課程採用國際一流的原版教材，要求學生畢業時能夠駕馭現代會計學知識，全面適應國際接軌的需要。【畢業生去向】畢業生的去向主要為攻讀研究生、出國深造、五大國際會計師事務所和銀行等大型國企。

北京工商大學【專業特色】該校會計學院會計專業最早可追溯到1960年北京商學院商經系會計專業。1995年開始招收該專業的注冊會計師專門化方向學生。1996年被商業部評為部級重點學科。該專業2002年率先開始每年從本專業學生中選拔一個「全英語」教學實驗班，培養既有專業知識和技能、又具過硬英語運用能力、適應經濟全球化需要的高級會計和審計人才。【畢業生去向】該專業培養高質量的會計人才。歷屆畢業生幾乎100%就業並從事會計、審計或相關工作，就業單位主要為大中型企事業單位、金融機構、國家機關和會計師事務所等。
中央財經大學【專業特色】該校會計系始建於1952年。現具有學士、碩士、博士學位授予權，辦學層次齊全。曾率先在國內開設外國財務會計專門化專業，並採用英文原版教材授課。【畢業生去向】多年來，其畢業生在就業率、社會評價上均居國內同類學科前列。近幾年畢業生的一次就業率達98%以上。

南京財經大學【專業特色】該校會計學院會計學專業是江蘇省重點建設學科。該校實行對錄取在國際經濟與貿易和貿易經濟、財政學和稅務、金融學和保險、勞動與社會保障和公共事業管理、工商管理和人力資源管理、會計學和財務管理等6個專業組的學生在組內打通培養的試點。學生在二年級末原則上可在專業組內自主選擇相應專業。【畢業生去向】近幾年來畢業生初次就業率基本穩定在96%左右。主要就業去向為金融系統、進出口公司、政府機關、事業單位、會計師事務所及大型國有企業等，就業地區主要分布在江蘇、長江三角洲和北京、珠江三角洲等經濟發達地區。

首都經濟貿易大學【專業特色】該校會計學院有會計學、財務管理、注冊會計師專門化3個專業方向，下設會計、審計和理財3個系。會計學院經過多年積累，形成了注重理論聯系實際、注重實驗教學和專業實習、注重學生素質教育的教學特色。【畢業生去向】畢業生受到在京單位的普遍歡迎。

西南財經大學【專業特色】該校會計學院是全國高校規模最大的會計學院之一，會計學專業已有60多年歷史，是省（部）級重點學科。學院設有會計學專業、財務管理專業、會計學專業CPA（注冊會計師）專業方向和會計國際化專業方向。會計國際化專業方向雙語教學實驗班的部分專業課程採用中英文雙語教學和全英文教學相結合的方式。【畢業生去向】畢業生多在政府部門、企事業單位、金融證券機構和會計師事務所等領域和機構工作，受到用人單位普遍好評。

山西財經大學【專業特色】該校會計學科為山西省重點建設學科，現有會計、財務管理兩個本科專業。會計學專業設4個主要研究方向：現代會計理論方向，企業財務會計方向，企業財務管理方向及現代審計理論與實務方向，均為當前社會急需人才的領域。【畢業生去向】會計學畢業生一次性就業率99.04%；財務管理專業一次性就業率100%；審計學專業一次性就業率97.77%。畢業生的大致走向有：國家機關、事業單位、金融保險、電信郵政、公路交通等行業和部門，以及國有、中外合資、民營等企業，會計師事務所、審計師事務所等。

上海交通大學【專業特色】該校管理學院曾兩次獲得「上海市高校管理專業綜合辦學水平評估」第一名。管理學院的會計學專業分財務會計、審計、財務管理及國際會計方向。學院在國際化教學方面很有特色，在國內外享有較高聲譽。該校大部分學院按學院招生，學生一般在進校兩年後，根據其學習成績、本人志願及學校有關規定，在所在學院所屬專業中再選擇專業。學院與美國麻省理工學院斯隆管理學院、美國賓大沃頓商學院等20多所海外著名大學的商學院建立了廣泛的合作關系，每年有幾十名學生進行互派交流。【畢業生去向】學院培養的畢業生因知識面廣、適應性強而深受用人單位歡迎。學生一次簽約率達95%左右，其中申請出國的約佔5%，錄取讀研究生的在15%左右，去機關事業單位的約10%，去會計金融投資公司的約25%，去三資企業的約35%，去國有大中型企業的約20%。

東北財經大學【專業特色】該校會計學院是全國第一家財經高校下屬的會計學院。該學院目前設置會計學和財務管理兩個本科專業，均為由教育部批準的「全國管理」專業，面向全國招生，是教育部全國重點學科。【畢業生去向】畢業生可在企事業單位、會計師事務所、政府機關及有關部門從事會計管理、審計實務、財務管理或金融管理等實際工作及教學和科研工作。

復旦大學【專業特色】該校會計學系設有財務會計、成本管理會計、國際會計和會計信息系統4個教研室，設有碩士點和博士點。會計學專業為國家教育部和中國注冊會計師協會批準的中國注冊會計師專門化專業。該系承擔了多項國家級科學研究基金項目，以及教育部和上海市的社科研究項目，取得了多項重要成果。【畢業生去向】近年來招收復旦畢業生較多的企業有滬江德勤會計師事務所、普華永道會計師事務所、安永華明會計師事務所和畢馬威會計師事務所等四大會計師事務所，以及教麥肯錫（中國）公司、波士頓咨詢（上海）有限公司、蓋洛普咨詢有限公司等國際著名咨詢公司，IBM、微軟、英美煙草等跨國公司在中國的分支機構等。

中國人民大學【專業特色】該校商學院會計系設有會計學和財務管理兩個本科生專業，並開設會計、財務管理和注冊會計師3個專業方向。總的目標是：保持並鞏固在國內大學會計教育界的一流水平和名牌地位，擴大在國際會計界的影響，培養更多優秀人才。【畢業生去向】畢業生因質量好、工作能力強而廣受人才市場的青睞，連續十幾年就業率在人大名列前茅。國家各部委財務司、中國證監會、各大銀行、各大會計師事務所和其他大型公司均有該系畢業生擔任要職。

對外經濟貿易大學【專業特色】該校國際工商管理學院成立伊始，就全面引進美國工商管理教育方式和西方企業管理、市場營銷、財務管理、會計學等學科的教材體系，並在此基礎上結合中國企業管理實踐，創建了頗具特色、貫通中外的管理理論與實踐的教育體系，取得了優異的教育效果。【畢業生去向】學院人才培養模式和良好的教學質量得到了社會肯定，畢業生就職於大型企業和部委機關，從事管理、咨詢、財務、營銷工作。

西安交通大學【專業特色】該校會計學院設有會計學、財務管理、注冊會計師等3個專業和專業方向。3個專業均具有學士學位和碩士學位授予權，其中會計學專業具有博士學位授予權。西安交通大學目前已與美、英、日、德、新加坡等20多個國家的100餘所大學建立了校際合作關系，每年都有數十名學生留學海外。【畢業生去向】會計學院多年來培養了數以千計的高級經濟管理人才，在我國各條戰線上發揮著積極作用，受到了用人單位的歡迎。

華南理工大學【專業特色】華南理工大學會計學（會計應用軟體）專業要求學生具有良好理論基礎，較高外語水平，既掌握計算機應用技術，又掌握會計專業知識，同時具有較強的創新意識和動手能力。該校本科生在校期間均有一次轉專業的機會，或在第三學期結束後，前3個學期總績點排在專業年級前20%的學生，有資格申請在全校所有專業范圍內轉專業；或在第四學期結束後，有志學習軟體開發的學生可通過參加轉專業選拔考試轉入軟體學院相應專業學習。學生在學期間如學有餘力，可跨院（系）攻讀輔修專業、雙專業、雙學位。【畢業生去向】近幾年本科畢業生一次就業率達98%以上。考研比例為32%。就業行業和部門為大中型企業、金融行業、政府部門等。

山東財政學院【專業特色】該校會計學為山東省重點學科，會計學科是中國會計學會、中國會計教授理事單位，山東省會計學常務理事單位。現有會計學、財務管理學兩個本科專業，面向全國招生。【畢業生去向】一次性就業率達92%以上，80%以上的畢業生被北京、上海、廣東、深圳、濟南、青島等發達城市的單位錄用。

上海財經大學【專業特色】2000年9月該校「會計與財務研究院」被教育部評為國家人文社會科學重點研究基地，是目前全國兩個國家級重點會計學科點之一。學院分會計學、國際會計專門化、注冊會計師專門化、財務管理4個方向。其中與國外大學合辦的國際會計專業旨在培養一批國際公認的外向型高級會計人才。該專業方向主要專業課程使用國外原版教材。 2000年9月，該院申報的「會計與財務研究院」入選第二批全國普通高等校人文社會科學重點研究基地。這是我國第一個國家級會計研究基地。【畢業生去向】會計學院學生就業需求比多年保持1∶3以上，個別專業達到1∶6。就業率在95%以上。畢業生適合在政府機構、事業單位、國內外企業、金融投資機構和各種中介機構從事財務管理與會計工作。國際會計的畢業生大多在外資企業或會計師事務所、大型中資企業、國內外各大銀行從事會計與財務管理工作。

天津財經學院【專業特色】該校會計學系現設有注冊會議師、國際會計、財務會計、會計與信息技術、審計學、財務管理等6個專業（方向），現有博士生、碩士生、本科生、專科生等辦學層次。【畢業生去向】近年來，學院對畢業生質量進行跟蹤調查，並以此為依據進行教學內容和課程體系的。畢業生一次就業率達到98%以上，在天津市高校中名列前茅。

廈門大學【專業特色】該校會計系1987年成為我國會計學重點學科。與國內同類學科相比，廈大會計學科在主要研究方向和教學方面居於領先地位。部分教研人員被財政部聘為「財務會計准則委員會」、「中國獨立審計准則中方專家咨詢組」和「預算會計改革研究組」的成員，參與我國會計准則、獨立審計准則和非盈利組織會計准則的制定工作。廈大會計學科連續承擔國家哲學與社會科學「七五」、「八五」、「九五」重點科研項目，並承擔國家自然科學基金項目、國家教委博士點基金項目、教育部與財政部以及省級重點科研項目26項。【畢業生去向】畢業生就業率在97%以上。畢業生行業流向依次為：企業、讀研、金融單位、事業單位、高校及教學單位、機關、科研設計單位。

⑧ 河北地質大學的學術研究

學術刊物 《河北地質大學學報》原為《河北地質學院學報》，創刊於1978年1月，《學報》被中國人文科學引文數據來源，《中國期刊網》，《中國學術期刊（光碟版）》，中國學術期刊綜合評價資料庫來源，中文科技期刊資料庫等檢索刊物收錄。2003年9月進入中國人文社會科學核心期刊行列。2008年6月，在由中國學術期刊評價委員會武漢大學中國科學評價研究中心主持研究出版的《中國學術期刊評價研究報告》（2009—2010）中，《學報》被評為「RCCSE中國核心學術期刊」。
《當代經濟管理》原為《地質技術經濟管理》雜志，創刊於1979年。為雙月刊，大16開，逢雙月中旬出版。 2008年起改為月刊，每月25日出版。主要欄目設有：「經濟理論」、「管理科學」、「資源經濟」、「環境經濟」、「產業經濟」、「區域經濟」、「人力資源」、「財政與金融」、「經濟與法」、「會計理論與實務」、「比較與借鑒」等。
《高等教育研究》創刊於1988年，冠名為《河北地質學院高等教育研究》，1996年學院更名後冠名為《石家莊經濟學院高等教育研究》，2016年學院更名後冠名為《河北地質大學高等教育研究》，系內部出版的學術性刊物。設有「教學工作會議專欄」、「課程教學研究」、「教學研究與管理」、「高校管理與改革」、「德育教育研究」、「實驗教育研究」、「高校後勤改革」、「學生工作」、「圖書資料」等10餘個欄目。刊物每期印刷600本，院內發放150餘份，向兄弟院校贈閱、交流400餘份。 館藏資源 據2014年4月圖書館官網顯示，紙質館藏137.6萬余冊、中外文期刊1400多種、電子資料庫16個。1980年代購得的全套上海書店影印版《申報》為館藏珍品。根據學校教學與科研需要，訂購的中外文資料庫有CNKI、萬方資料庫、人民日報電子版、國研網等16個。另外還有隨書光碟、研究生畢業論文等自建資料庫。圖書館與河北省省內多個高校館簽署了文獻互借協議，與中國高等教育文獻保障系統、與國家科技圖書文獻中心建立了文獻傳遞關系，2010年與國家地質圖書館深度合作，實現與該館的資源共享。 河北地質大學與俄羅斯莫斯科國立地質勘探大學、美國北亞利桑那大學、英國斯旺西大學等20多所國際知名大學和科研機構，以及美國高校聯盟建立了長期合作關系。
學校先後與英國、美國、加拿大、德國、挪威、芬蘭、俄羅斯、澳大利亞、法國、捷克、韓國等國家的20多所高校建立了友好合作關系，開展了學分互認、學歷互授、學生互換、教師互訪、科研合作等多種形式的合作交流。成功舉辦了第八屆、第十三屆、第十六屆、第十八屆凱洛林國際地質學術會議，第四屆亞洲消費者與家庭經濟國際研討會，第一屆國際創新與創業會議，第十屆知識全球化國際會議，第七屆工科和商科教育國際會議暨第五屆創新創業國際會議。每年選派優秀教師和學生赴國外進行科技合作、學術交流和實踐學習。