甘展孜中國地質大學

1. 中國地質大學（武漢）有哪些不錯的教授

作為馬院同學，來回答一下我接觸過的地大優秀的文科教授。（地大各個門類的文科老師基本集中在馬院哦~）

嚴世雄老師，曾經教過我們倫理學，在社會科學領域的造詣令我映像深刻。

但是老師非常的和善，對同學總是很友好。

要是有什麼問題或者說疑惑，嚴老師總是鼓勵學生勇於和他交流。他還提倡學生要敢於質疑、勤於思辨，要在自我探索中進步。可以說，他手下的學生總是能從他那兒獲益良多。

2. 考試作弊的悔過，懺悔文章，悔改決心書 找些資料

尊敬的老師：

我由於在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考老師對我進行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，於是監考老師將此事告知系裡，希望系裡老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終於意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案於小紙條上，並且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是並沒有把答案傳給別人，或者給別人答案 ，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，「中國地質大學」在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人 ，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明

老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在 告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作弊實際上就是做假騙人，其結果損害了多方利益，在班上和系裡面造成極壞的影響。這種不擇手段達到成功目的的行為，即使考試的老師允許，此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質大學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的大學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的，這是一個關繫到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。考試作弊寫小紙條，在考場上就直接造成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。過去，中國地質大學在中國重點大學中不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由於我的錯誤，大大損害了中國地質大學的形象；本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭；新的同學，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由於我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和後悔。 我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任並寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢苟且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鑽研學業是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。

3. 中國地質大學民樂團的樂團概述

中國地質大學地處史稱「九省通衢」的江城——武漢。背倚南望山，瀕臨東湖，這里依山傍水，風景優美。她不僅是地質工作者的搖籃，以尖端的地球科學研究而享譽世界;同時是各類文藝人才的競技場，以高水準的文藝演出而聞名全國高校。學校高度注重文藝的發展，校園內活躍著各種文藝社團，有百家爭鳴，百花齊放之勢。社團活動各具特色，極大地豐富了校園文化生活。
大學生民樂團就是百花之一。2001年10月12日為慶祝我校50周年華誕大學生民樂團應運而生，從此在地大這塊文化沃土上生根。發芽。開花。結果自建團起我團本著「弘揚民族文化，提高個人素質」的宗旨，以培養一批具有較高音樂素質和思想素質的人才為目標。迄今，已有一批團員圓滿完成任務光榮離團。樂團現有團員100多人，樂器及人員編制齊全。自成立起在校團委的關懷和武漢音樂學院老師們的精心指導下以及我團各位團員的共同努力之下，已是初具規模的中小型民族器樂演奏團體。
民樂團是一個大家庭，她的成員來自全校各個院系。自建團以來我團就建立了比較健全的管理體系。樂團在組織機構上實行團長負責制，同時設有副團長兩名，以便實行宏觀掌控。樂團機構有組織部、宣傳部、秘書部、後勤部、業務部、譜務部，負責全團各項工作。2007年4月我團換屆選舉圓滿完成，產生了新一批的團干隊伍。
因為我團基本由非音樂專業人員組成，但也有少數自身有樂器基礎的同學和藝術與傳媒學院的音樂生。這些同學的加入為我團注入了新鮮的血液，為我團向更專業化方向發展奠定了基礎，但同時也出現了業務上的矛盾——明顯的業務水平差。我團正在著力解決這個矛盾，以便讓整個樂團演奏水平顯著提升。每年十月初，我團面向全校同學招新，且具有比較科學合理的招新程序。
自成立以來，歷經六載。歷屆團員起早貪黑，苦練基本功，狠抓業務。迄今已有《瑤族舞曲》《北京喜訊到邊寨》《龍騰虎躍》等十幾首大合奏曲，《紅樓》《竹林深處》《秦王點兵》等15餘首聲部合奏曲，獨奏曲亦頗豐碩，各類樂器各顯神通。我團不僅對民族音樂有所研習，對外國樂曲亦有所涉獵，尤以具有較高難度的大合奏曲《匈牙利舞曲第五號》為最。在演出形式上，我們團大膽創新，將西方的管弦樂器與中國的民族樂隊相融合，今年春天專場音樂會上的樂曲《DO YOU KNOW I AM WAITING FOR YOU》就是我們團進行的首次嘗試。中西合璧，亦是可口的民樂大餐。
我團自組建至今，已參加校內外各類大小演出達20餘次，其中專場音樂會5次，歷次演出圓滿完成任務，並博得了校內外師生和嘉賓的一致好評。樂團連續四次被評為「標兵社團」，在重多文藝社團中具有很大的影響力。
樂團指揮——湖北省歌舞劇院民族樂團的聶志勇老師——針對我們團的實際情況給我們提出了今後的發展方向，即「非職業的專業化民族樂團」，這句話充滿智慧，同時這段路上也荊棘叢生。但是我們堅信在我們這些骨子裡深愛著民族音樂的同學們的共同努力下，在我們孜孜不倦的探索中，我們的樂團將會沿著這個方向健康的發展，更好地履行我們「弘揚民族文化，提高個人素質」的偉大使命。

4. 2015年中國地質大學土木工程國家勵志獎學金有哪些

經過個人申請、班級評議推薦、系獎助學金領導小組審查並公示，學院獎助學金領導小組審核並公示，以下人員為2014-2015學年我院國家勵志獎學金獲得者，名單如下：

序號 學生姓名 院系 專業
(全稱） 學號 性別 民族 入學年月

1 鄧芊 經濟與管理系 會計學 10510714123 女 漢 2014.9
2 周海霞 經濟與管理系 會計學 10510714326 女 漢 2014.9
3 王霞 經濟與管理系 會計學 10510714416 女 漢 2014.9
4 唐文佳 經濟與管理系 會計學 10510714512 女 漢 2014.9
5 熊英 經濟與管理系 會計學 10510714613 女 漢 2014.9
6 甘洪亮 經濟與管理系 電子商務 10511814105 男 漢 2014.9
7 李仕玲 經濟與管理系 工商管理 10510614115 女 漢 2014.9
8 李佳男 經濟與管理系 工商管理 10510614127 女 漢 2014.9
9 吳瓊 經濟與管理系 物流管理 10511914123 女 漢 2014.9
10 許佳美 經濟與管理系 經濟與金融 10514114121 女 漢 2014.9
11 鄧雯 經濟與管理系 市場營銷 10511114138 女 漢 2014.9
12 吳玉瑩 經濟與管理系 經濟與金融 10514114231 女 漢 2014.9
13 徐輝華 經濟與管理系 國際經濟與貿易 10511214116 女 漢 2014.9
14 鄭小敏 經濟與管理系 國際經濟與貿易 10511214210 女 漢 2014.9
15 張琴 經濟與管理系 財務管理 10512914135 女 漢 2014.9

5. 歐陽自遠的社會使命

歐陽自遠院士不僅是位傑出的地球科學家，而且也是中國傑出的科技組織者與管理家。他不僅長期擔任科研部門的領導職務，而且還長期擔任一些學會的領導職務，現任中國礦物岩石地球化學學會理事長、中國空間科學學會副理事長，還兼有多種學術職務；長期擔任《環境科學》、《中國科學》、《科學通報》、《中國人口、資源、環境》、《空間科學學報》、《地球化學》、《礦物學報》、《地質地球化學》、《礦物岩石》、《地質論評》、《科學》、《黃金科技》、《大地構造與成礦》、《礦物岩石地球化學通報》等十餘種學術期刊的主編、副主編和編委；兼任北京大學、南京大學、中國科技大學、浙江大學、中南民族大學、上海大學、中國地質大學、長春科技大學、成都理工學院客座教授和貴州大學、天津理工大學名譽校長；為了中國地球科學的成長與發展，他孜孜不倦、嘔心瀝血、不辭勞苦、辛勤工作。
從1993年起他又兼任貴州省人大常委會副主任、貴州省科協主席，對貴州省科學事業的發展和西南地區人民脫貧致富事業傾注了滿腔的熱情。在不同場合，他積極呼籲政府有關部門應對目前中國岩溶集中分布的西南地區正面臨著水土流失、石漠化等嚴重的生態危機和貧困人口集中分布等社會問題引起足夠的重視。對這一問題，他進行了較長時間的思考和研究。從科學的角度，他認為這一問題的研究，應充分利用遙感技術動態監測岩溶山區的國土資源與國土環境的變化，採用地理信息系統技術綜合國土資源與國土環境的多元信息和社會經濟信息，建立國土資源與國土環境的基礎空間信息資料庫，並進一步形成遙感－地理信息系統－全球定位系統一體化的業務運行系統，為岩溶山區的生態重建、資源合理開發與綜合利用，以及脫貧致富提供決策支持。計算機網路與通訊技術的發展，使得信息交流和信息資源共享極為便利。我們應充分發揮網路技術優勢，加強岩溶山區的國土資源與國土環境空間信息的科學管理，深入開展岩溶山區跨地區多源信息的綜合研究，進一步提高岩溶山區生態環境治理的科學性和實用性。

6. 學貫中西科教雙馨的地質大學———賀王鴻禎教授華誕

翟裕生

( 中國地質大學，北京)

王鴻禎先生今年已 90 高齡，他依然思維清晰，興趣廣泛，近年來還不時發表專題論文和詩詞佳作。我們能經常得到他的教誨，也感受到他對時事、校務、學界、友人和弟子們的深切關注之情。他是一位健康、睿智、德高望重的長者，我們向他的 90 壽辰表示最衷心、最誠摯的祝福。

王先生是一位有代表性的著名地質學家，我們大家聚在一起回顧他的業績，學習他的為人，一定能夠獲得很多教益。

一、王先生的簡歷和貢獻

王先生是山東省蒼山縣人，他於 1939 年畢業於北京大學 ( 西南聯大) 地質系，1947年獲英國劍橋大學博士學位。曾擔任北京大學教授和秘書長、北京地質學院副院長、武漢地質學院院長、中國地質學會書記和副理事長、地質學史研究會會長、中國古生物學會書記和理事長、國際地科聯地質科學史委員會副主席等重要職務。1980 年當選中國科學院院士。

王先生博學多才、嚴謹求實、目標遠大、勤奮耕耘、開拓創新、成就卓著。他是傑出的地質學家，深入到古生物學、地層學、古地理學、前寒武紀地質學、大地構造學和地質學史等多個學科領域並做出了系統的開創性成果，在國內外享有盛譽。在地層古生物和古地理方面，他開拓了研究四射珊瑚新的領域，建立了四射珊瑚的系統分類和演化階段，達到了很高的學術水平; 他提出了以年代地層和岩石地層為主的地層分類觀點，將沉積相與構造背景相結合，主編了 《中國古地理圖集》，得到國內外的廣泛重視和好評。他建立了層序地層級別體系，提出了泛大陸聚散周期和地球節律的普遍意義。在大地構造和全球構造方面，他提出了構造名詞體系，劃分了中國和全球的構造單元和構造階段; 全面系統地研究了古大陸再造，由此形成了全球構造活動論和歷史發展階段論的地球史觀。這些基礎性、全局性和戰略性的理論觀點對相關學科有重要指導意義和深遠的影響。

在地質學史方面，王先生主張 「以史為鑒，繼往開來」，他積極開展國際交流合作，正確評價地質學歷史人物，提倡以學科史和學術思想史為主要研究內容，並組織多位專家學者對我國 50 年來的地質科學發展進行了初步總結。在他的言傳身教下，研究會保持了不事張揚的純朴的學術風格，得到廣大同行的贊許。王鴻禎先生學識淵博，勤於著述，共發表論文等 250 篇，出版圖書 27 部。他的多項開創性研究成果獲得國家自然科學一等獎1 項，國家自然科學二等獎 2 項，國家教委高校教材特等獎，何梁何利基金科技進步獎和李四光地質科學獎特別獎。

王先生是熱忱的教育家，經歷西南聯合大學、北京大學、北京地質學院、武漢地質學院和中國地質大學幾個階段，67 年來終身從教，備極艱辛，既曾主持校務，又堅持在教學一線，教書育人，培養了幾代地學人才。他講授過多種課程，我們的 《地史學》課就是王先生教的，內容新穎豐富，重點突出，思路清晰，邏輯性強，聽他的課是一種享受，不僅學到了專業知識和思維方法，還培養了對地質科學的興趣。他編著的 《地史學教程》在地質院校中廣為應用，獲得了首屆高校教材特等獎。他強調地質基礎教育的重要，主張拓寬基礎，注重學科之間的相互融合，倡導教學和科研的密切結合。他善於通過組織大型科研項目，集中多學科中青年人才，在研究工作實踐中加以培養和提高，造就了一批優秀的專家學者。

王先生是北京地質學院的建院元老，他是 「北地」建校委員會 10 成員之一，是首任大系 ( 地質礦產勘查系) 主任。在院黨委領導下，他曾長期主持系務和校務，從辦學思想、專業設置、教學計劃、教材、實習基地、實驗室到教師隊伍建設、開展科學研究等都傾注了大量心血，成效顯著。他還和前輩師長們一道，把西南聯大、北大、清華、北洋等校的優良傳統和科學作風傳承到北京地質學院、中國地質大學，對我們這些年輕教師們言傳身教，使我們深受教育。在這樣有深厚科學、文化底蘊的大學中培養了一批又一批品德優良、基礎厚實、知識廣博、專業精深的地質人才。王先生他們一代人的歷史貢獻是巨大和深遠的。

作為一位傑出人物，由於他的經歷和貢獻，王先生在我國的地質科教事業中佔有重要的地位，他出色地起到了承前啟後，繼往開來的作用，是一位德高望重的一代地質大家，備受地質學人們的敬仰和尊重。

還有一點應當提到的是，王先生作為老一輩科學家，為了祖國的富強和統一還積極參加社會活動和政協工作。他是第六屆全國人民政協委員，第七、八屆全國人民政協常務委員，還擔任中國民主促進會中央參議會副主席、中國民主促進會顧問，進言獻策，盡心盡責地履行了肩負的歷史責任。以上幾個方面就我所知，談了王先生的部分事跡。

二、我的學習體會

我是王先生的一個學生，從 1948 年我入北大地質系學習起，他作為我的啟蒙老師之一，長期以來一直是我敬愛和尊崇的師長。在我和王先生的接觸過程中，感受最深的是他那很強的事業心、責任心和求真務實的科學作風。他一生腳踏實地，不圖虛名，認真做事，榮辱不驚，委曲時默默奉獻，順利時嚴於律己，全身心投入工作和事業。從他在西南聯大的破舊鐵皮房裡專心整理、鑒定大量化石標本，到遷校困難時期受命出任武漢地質學院院長，再到 80 高齡還親自指導學生們的調研實踐，都顯示出他對地質教育和科技事業的高度負責精神。他幾十年如一日保持了嚴謹求實作風。他的講話和文章都經過深思熟慮，言之有據，力求精準且富有新意。他的多種著述都被同行們視為精品。有一次我同他一起起草一個專家建議，他十分認真，字斟句酌，反復推敲，多次修改才最後定稿。「於細微處見精神」。我想，正是這種敬業精神和務實作風幫助王先生成就了他的不平凡業績。

王先生之所以能作出傑出貢獻，既源於他的個人天賦、家庭教育和學校教育，更來自他一生的勤奮耕耘。他生活在社會大變革時期，親歷祖國的憂患與崛起、挫折與發展、封閉與開放，時代的需要堅定了他為祖國富強而獻身地質事業的信念。生活的磨煉鑄就了他的堅強意志和堅持不懈的精神。他幾十年如一日，殫精竭慮，深究地球奧秘，探索教育規律。「為有育人多壯志，敢將格物證丹心」 ( 《八十述懷》中句) 恰好反映了他的心志。他既秉承了中華民族優秀文化傳統，又經歷了西方現代科學鍛煉; 既能通曉科技教育，又具備文史素養，達到了古今中外兼容和交匯的很高境界。他既尊師重友，珍視團結，繼承和發揚了前輩地質大師們的學術貢獻和優良學風，又甘為人梯，熱忱提攜青年，悉心傳授先進的科學成果和思想作風。他是學貫中西、科教雙馨、高瞻遠矚、德高望重的前輩地學大家，他將自己的一生貢獻給了哺育他的祖國和人民。他是廣大科教工作者學習的楷模。

時代造就了人物，而人物的活動又豐富了時代內容，在一個或幾個方面推動了時代和社會向前發展。王先生的經歷和事跡就是一個例證。

今天我們國家正處在最好時期之一，科教興國戰略開始實施，建設和諧社會和創新型國家任重道遠。迫切地需要人才和人物。我們和年輕的一代學子都要很好地學習和繼承王鴻禎先生和前輩師長們的高尚品德和傑出業績，將他們艱辛開創的科學和教育事業繼續推向前進，使其發揚光大。

( 注: 此文轉引自 《中國地質教育》2007 年第 1 期)

7. 中國地質大學附屬中學的首席教師

1.李安萍
女，漢族，1956年4月出生，1975年1月參加工作，大學本科學歷，中教高級教師。校骨幹教師。
主要工作業績
在歷屆中考中，所任教的班級成績保持了本屆本學科最好成績，平均分和及格率超區或單項超區。在地大附中做過24年的班主任或年級組長的工作，帶過的班多數是優秀班集體。在做年級組長工作期間，工作勤奮踏實，堅持早來晚走，順利完成了學校交給的各項工作。
主要學術成就
在《北京青年報》、《北京教育》、《中小學數學教學》、《幾何畫板實驗通訊》、《友善用腦通訊》等報刊雜志上發表過文章。論文曾獲得過全國三面向教育成果一等獎、第五屆全國中小學思想道德建設成果二等獎、第八屆全國中小學思想道德建設成果一等獎、中國基礎教育回顧與展望全國教育科研成果二等獎、北京市基礎教育科學研究優秀論文二等獎、海淀區首屆青年教育科研優秀論文二等獎、海淀區教育科研成果二等獎等。與計算機教師合作出版了《少年電腦教程》一書。在全國學習科學研究會舉辦的友善用腦實驗課做課評比活動中榮獲二等獎。
主要榮譽獎項
曾獲得北京市基礎教育課程教材改革實驗先進個人、北京市紫金杯優秀班主任一等獎、北京市中小學優秀德育工作者、海淀區教育系統先進青年教師、海淀區國家基礎教育課程改革實驗先進個人、海淀區教育系統優秀教師、海淀區教育系統優秀輔導員、海淀區優秀班主任、海淀區中學班主任帶頭人、海淀區中學骨幹教師等稱號。
2.馬長水
男，漢族，1954年3月出生。1971年參加工作，大學本科學歷，中學高級教師，校地理學科帶頭人、史地教研組組長。
主要工作業績
從教40年來，熱愛教育事業，治學態度嚴謹，以學生的發展為教育目的，認真履行教師職責，關注每一位學生的成長，對學生的前途負責。一直工作在教學一線，教育教學成績顯著。多年擔任高三地理教學工作，教學方法獨到，深受學生好評，所授課班級的地理學科高考、會考成績優秀。
主要學術成就
在教學中勤於鑽研，在多年來的教學實踐中堅持教學模式的改革與實踐，具有嶄新的教學理念和豐富的教學經驗，教學中開展版圖式、問題式和探究式教學，探索社會熱點與學科的結合，深入研討歷年高考、會考的趨勢和走向，形成了個人獨特的教學風格。主張用開放民主、張揚個性、學以致用的課堂教學模式，培養有創新意識和實踐能力的現代人才。
主要榮譽獎項
近四十年來，由於持之以恆、孜孜不倦的對地理教學的深度探討，教學效果十分顯著。每年在地理高考和會考的輔導教學中均取得超市區平均分、及格率的優良成績，並由此獲得學校的表彰和獎勵。被北京市海淀區批准為首批破格高級地理教師、校骨幹教師、校學科帶頭人。在長期擔任教研組長的工作中不僅很好的團結本組的教師積極參與教研和教改活動，而且以長期積累的教科研能力來指導和培養青年教師，為本校青年教師的培養做出貢獻。
3.王玉萍
女，漢族，1968年10月出生，1990年7月參加工作，碩士研究生學歷，中學英語高級教師。海淀區學科帶頭人，北京市級骨幹教師。中共北京市海淀區第十次代表大會代表。
現任，地大附中副校長、黨支部委員，海淀區教師進修學校英語兼職教研員、中心備課組成員、海淀區名師工作站英語組導師，《北京市高中辦學條件標准細則研究項目》英語學科專家組成員。自2007年起，多次擔任海淀區中學高級教師職務評審委員會英語學科評委和初中教師任職資格英語學科評委等。
主要工作業績
潛心研究課堂教學，且成效顯著。所任教班級2008年中考優秀率超區31個百分點。多次承擔公開課任務，如09年承擔校內公開課3節，區級公開課一節，並接待區內數名高二英語教師來校隨堂聽課一周。
多次承擔區教材教法課或專題發言、專題講座任務
多次為校內外教師指導公開課、研討課等，如2007年4月-6月任備課組長，負責市級教師培訓示範課的教學設計、試講、研討、實錄、課後反思、反思總結等等；2007年12月為北師大（版）教材全國實驗區經驗交流研討會指導一節研討課。
多次參加區課改新教學實錄活動，為校內外多位英語教師評課。
指導學校教科室帶領教師認真開展「友善用腦在課堂教學中的應用」市級子課題的研究，提出「教學場」的觀點和「時段教學」模式，有效推進了課題研究。
主要學術成就
英語課堂教學設計獲海淀區一等獎、北京市一等獎和三等獎（含錄像課）等。
英語教學論文曾獲海淀區二等獎、友善用腦課題組二等獎、市「京研杯」徵文二等獎、市基礎教育科學研究論文一等獎、「中國教育實踐與研究論壇」一等獎等。並在全國中文核心期刊《中小學外語教學》2008年第4期發表文章。
課改論文獲北京市基礎教育課程教材試驗論文一等獎。
德育論文獲第八屆全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動特等獎。
校本課程《律法人生》獲海淀區「十一五」優秀教育科研成果二等獎。
《友善用腦實踐研究文集》和《全腦教學的理論與實踐》副主編。
主要榮譽獎項
海淀區中學創新教學管理優秀獎、海淀區教育科研管理創新獎，多次被評為海淀區教育科研先進工作者，多次被評為校級以上優秀共產黨員，2009年被授予北京市優秀教師稱號。
4.田軍
男，漢族，1967年3月出生，大學本科學歷，中學高級教師，省級骨幹教師，校骨幹教師、學科帶頭人。
主要工作業績
自1990年參加工作以來，一直在教學第一線，從事高三數學教學十幾年，在教學中不斷積累教學經驗，總結出自己適合學生的獨特教學方法，可以大面積提高學生學習數學的興趣和成績。在歷年高考中，所任教班級的數學成績排名一直在區域的前列，受到學校和家長的好評。05年加盟地大附中任教後，開始歷任高三文科數學教學。在不斷加強理論學習的同時，積極探索新的教學方法以適應本校學生情況，潛心研究北京卷和考綱，幫助學生抓住高考試題的脈絡。經過自己不懈的努力在06、07、08、09年的高考中取得非常優異的成績。受到學生和家長的好評。
主要學術研究
積極參加學校和區里組織的各種教研活動，尤其是積極參與學校友善用腦的課題組活動，在教學中適時使用友善用腦的教學方法，激發了學生學習數學的興趣，師生互動活躍，提高了課堂效率。積極撰寫教學論文，《面面垂直的性質定理在解高考題中運用》、《初高中數學教學銜接初探》等文章獲得一等獎。
主要榮譽獎項
曾獲得：市和盟教學能手、市名教師、市優秀教師等榮譽；獲得：本校學生心目中的十佳教師等光榮稱號。

8. 中國地質大學武漢遠程與繼續教育學院畢業生登記表，自我鑒定怎麼寫

回首四年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，並以此為我今後行動的孩敞粉緞莠等瘋勸弗滑指南。

在思想上，有上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。具有良好道德修養，並有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，並以務實求真的精神參與學校的公益宣傳和愛國活動。

在學習上，嚴格要求自己，努力學好專業知識，多次獲得校級獎學金和國家助學金。還利用課余時間學習專業以外的知識，能輕松操作各種網路和辦公軟體，並且相信在以後理論與實際結合當中能有更大提高。

在生活上，為人熱情大方，誠實守信，樂於助人，具有良好的組織交際能力，能與同學們和睦相處;勇於挑戰自我，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，並在各項文娛體育活動中多次獲獎。

在社會實踐中，工作塌實，任勞任怨，責任心強。我從大一開始加入校園廣播站，積極參加學校各種文體活動，被評為校團委"十佳欄目"。

作為一名即將畢業的應屆計算機專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰。但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。

9. 關於印發《中共中國地質大學（北京）委員會關於加強和改進工會、教職工代表大會工作的意見》的通知

（中地大京黨發〔2012〕16號）

各分黨委、黨總支、直屬黨支部，各單位、各部門：

現將《中共中國地質大學（北京）委員會關於加強和改進工會、教職工代表大會工作的意見》印發給你們，請認真學習並遵照執行。

附件：中共中國地質大學（北京）委員會關於加強和改進工會、教職工代表大會工作的意見

中共中國地質大學（北京）委員會

2012年6月4日

附件：

中共中國地質大學（北京）委員會關於加強和改進工會、教職工代表大會工作的意見

為深入貫徹黨的十七大精神和全心全意依靠教職工辦好學校的指導方針，落實中國工會十五大精神、學校教職工代表大會規定和市教工委《關於加強和改進教育系統工會工作的意見》，充分發揮工會、教代會在學校改革發展，促進和諧校園建設中的重要作用，現結合學校實際，就進一步加強和改進我校工會、教代會工作提出以下意見。

一、加強和改進工會工作的指導思想

加強和改進工會、教代會工作，要堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，堅持全心全意依靠教職工辦好學校的方針，以密切黨同教職工群眾的血肉聯系為核心，以發展和諧勞動關系、維護教職工合法權益為主線，以加強基層工會及基層教代會建設為基礎，進一步發揮工會在組織職工、引導職工、服務職工和維護教職工合法權益方面的作用，團結動員廣大教職工為學校的改革、建設與發展貢獻力量。努力建設貼近教職工、服務教職工、不斷創新的教職工之家。

二、進一步加強黨對工會工作的領導

工會是黨領導下的群眾組織，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，是職工利益的代表者和維護者。教職工代表大會是教職工依法參與學校民主管理和監督的基本形式。學校將切實加強領導，把工會、教代會工作作為學校改革發展穩定工作大局中的一項重要任務抓緊抓好。黨委常委會每年要至少1次專門研究工會、教代會工作。學校黨政根據工會工作的實際需要，定期聽取工會工作匯報，專題研究解決工會工作中的重大問題。

工會工作是黨的群眾工作的重要組成部分。要認真貫徹黨在新時期對工會工作提出的新要求，支持工會在黨委領導下，依照法律和工會章程開展工作，把黨政所需、職工所急、工會所能的事更多地交給工會組織去辦，不斷擴大工會組織的影響，堅定不移地把黨的路線方針貫徹落實到工會工作中。

各分黨委、黨總支、直屬黨支部要進一步加強對本單位工會、教代會工作的領導，支持分工會、基層教代會在服務大局、服務職工中發揮作用，進一步完善「黨政工共建教職工之家」和基層民主管理的制度，積極為教職工之家建設提供經費和場地等支持。校黨委將各單位加強和改進對工會工作領導的成效列入二級單位工作業績考核的內容。

三、進一步完善教職工民主管理制度

積極推進學校的依法治校和民主管理，不斷完善教職工代表大會的制度建設。按照學校教代會的章程，進一步探索和發揮教代會參與學校民主管理的途徑，堅持每年向教代會報告學校工作和年度財務決算執行情況，堅持每年不定期向教代會通報學校重大事項，認真對待教代會代表的工作提案，並將其中可行的提案，努力轉化為學校為職工辦實事工作中。

建立學校涉及教職工切身利益的重大事項和重大改革措施聽取教代會代表意見制度，積極探索學校教代會閉會期間教代會代表發揮作用的機制與方法，充分行使教代會代表對學校全面情況的知情權、參與權、表達權和監督權。

進一步深化校務公開工作，完善「黨委統一領導、黨政齊抓共管、行政組織實施、工會積極協調、紀委、工會監督檢查、職能部門各負其責、職工群眾積極參與」的領導體制和工作機制，把校務公開上升為學校管理的基本制度和工作方式。要通過教代會、教職工大會、校務公開欄、網路、廣播電視、報紙等多種形式公開學校事務，接受社會和師生員工的監督。

進一步推進學校二級教代會的建設，健全二級教代會參與學院民主管理和監督的機制。各單位每年至少要召開1～2次教代會或教職工大會，二級教代會代表應參加本單位領導班子述職述廉的民主測評，二級教代會主席可列席本單位的相關院務會議，有條件的學院可建立二級教代會提案制度。

四、深入開展「建設教職工之家」活動

要深入開展「黨政工共建教職工之家」活動，完善黨建帶工建、工建服務黨建、黨政工共建教職工之家的工作機制。積極推進學習型、服務型、創新型工會創建活動，不斷提高工會服務能力，使建家活動不斷取得新成績，創造新經驗，實現新突破。隨著學校的發展和辦學條件的改善，要為工會建家活動創造更好的環境和條件。

五、發揮工會作用，著力構建和諧勞動關系

各級工會要積極為教職工辦實事、做好事、解難事。著力解決職工群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，了解教職工困難，建立特困教職工檔案，建立送溫暖工程和提供幫扶的長效機制，開展教職工的愛心互助工作。

建立健全工會參與勞動合同管理工作的機制，進一步完善工會和人事部門工作聯系與溝通機制，幫助和指導勞動者依法訂立與履行勞動合同，加強對勞動合同簽訂、履行情況的動態監督。積極發揮學校各級勞動人事爭議調解組織的作用，建立有工會、人事部門、法律顧問、相關單位共同參與的勞動爭議調處聯動機制，開展勞動爭議調解工作。支持工會開展勞動法規執行情況的監督，對工會反映的侵犯教職工合法權益的行為，有關單位要及時採取措施，認真加以糾正，並向工會反饋處理結果。

六、認真做好工會組織建設

加強工會領導班子配備，由學校領導班子成員兼任學校工會主席和教代會執委會主任，二級工會組織（分工會）的工會主席由同級領導班子成員兼任。加強工會幹部隊伍建設，要把工會幹部的培養、使用、交流納入學校組織人事工作中。廣大工會幹部要始終保持奮發進取的精神狀態，解放思想、勇於探索、勤於學習、善於思考，甘於奉獻，當好教職工的貼心人，努力成為組織教育職工的能手、協調勞動關系的專家，關心服務教職工的模範。

重視並積極做好非事業編制的職工入會工作，各級黨組織和分工會要明確責任，採取有效措施，探索非事業編制人員的入會工作。努力擴大工會組織的覆蓋面。

七、為工會工作創造良好條件

在學校發展建設中，努力為工會創造良好的工作環境、提供必備的工作條件。按規定足額向工會劃撥經費。

根據學校的現實狀況和發展規劃，積極為教職工建立室內活動場地，學校體育場館定期對教職工開放，支持和幫助教職工文化體育協會開展健康向上的文化體育活動，進一步滿足教職工的精神文化需要。