2017春地質大學高數1
『壹』 大學高數求解，1，2題
1，y''+y=e^復-2x
設特解制為y*=ae^-2x
那麼y''=4ae^-2x
即y''+y=5ae^-2x=e^-2x，得到a=1/5
於是特解為y*=1/5 e^-2x
2，按照定義，微分方程中所出現的未知數的最高階導數的階數為方程的階數
顯然這里是一階微分方程
『貳』 大學高數已知a等於1、1、0、-2、2、-1
|AB:(4,-5,0)
AC:(0,4,-3)
同時與向抄量襲AB,AC垂直的向量
AB X AC
=
i j k
4 -5 0
0 4 -3
=15i+12j+16k
單位向量為：
3/5i+12/25j+16/25k
面積為：
1/2*|AB X AC|=25/2
『叄』 中國地質大學2017秋網路教育期末高等數學(二)平時作業答案
網路遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。網路遠程教育是兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。
狹義：網路遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、建構教育環境，並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，
以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。
在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種准永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。遠程教育的特色和優勢
廣義：網路遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是網際網路(internet)的迅猛發展，使網路遠程教育的手段有了質的飛躍，
成為高新技術條件下的遠程教育。網路遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。
網路遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對於面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，
它的特點是：學生與教師分離；採用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優勢在於它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；
提高教學質量；降低教學的成本。基於遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。
『肆』 求北京地質大學高等數學答案
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『伍』 地大高等數學一，誰幫幫下我
答案：DBDBA CCBB
『陸』 證明1+1=2（大學高數專業）
1+1=2好像是原始定義吧。你想問的是不是哥德巴赫猜想的證明啊。
第一種首先分割的概念：專假設有理數屬分為a，b兩類，每類非空，且每一個有理數必屬且僅屬於一類。屬於下類a的每一個數小於屬於上類b的每一個數，這樣的分類法稱分割。
若a類有最大數，或b類有最小數，則分割a/b確定一個有理數。否則確定一個無理數。
有了這個概念，我們看：
做出確定1的分割：一切有理數b>1歸入b類，一切有理數a<=0和正有理數a<1歸入a類
我們有兩個1，所以分割後將另一個的分割記作a'/b'
根據加法定義：滿足a+a'
4
若a+a'
>
0
（小於則顯然成立）
則a與a'至少一個為正，從而a^2a'^2
<
1
知aa'
<
1
從而
(a+a')^2
=
a^2
+a'^2+2aa'
<
1+1+2
=
4
同理可得
(b+b')^2
>
4
於是
a+a'<2
0使得(1+1/l)^(l+1)
l都有(1+1/k)^(k+1)<(1+1/l)^(l+1)則由極限的保續性可知(1+1/k)^(k+1)的極限<=(1+1/l)^(l+1)
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『柒』 學長學姐這個大學高數是怎麼得到答案為1的呢
你的x的指數上應該是n+1不是n吧
『捌』 高數學霸速來，就一道題，求不定積分！！！
大神呀，這回答，夠長呀，這得打多久
『玖』 中國地質大學網路(成人)教育2017年春季課程考試數學管理(1)試卷
這有技巧的，做平時作業的時候在練習題里後保存下來，期末考試就會有相應的參考了。有一部分在網路知道或文庫中可以找到原題，也可以查看：江蘇繼續教育網-網路教育指定上查看。希望能幫到你
『拾』 2016中國地質大學網路教育高等數學一機考答案
直接上題
給圖也行
沒有題目沒有人能幫到你
不過建議每次提問只問一個問題