高一地理必修2第一章人口的變化

A. 高中地理必修2人口的空間變化

一。復1.美國政策支持
2.美國經濟發達，制吸引他國人民
3.社會保障制度完善
4.民主程度高
二。麻煩時間講一下 有的是工業發展往北方 有的是西部開發網西 有的是環保發展轉向南方陽光地帶
三。1.太平洋沿岸氣候濕潤宜人，且是科技重地。環境優美，人才濟濟，經濟發達
2.墨西哥灣氣候適宜居住，且是石油出產地，就業機會多

B. 高考資源網上高一地理（必修2）第一、二章達標測試最後一題讀「人口增長模式隨時間變化圖」，以及部分國家

再比如說，人類在進入核物理時代以前，鈾、釷等元素就不是資源。資源與人口的生活和文化消費水平負相關，是因為，在一定技術條件下，人們可利用的資源量增加,

C. 高一必修二地理人口問題

這是人口這章的復習資料，需要其他章節資料的可以加我

第一章 人口的增長、遷移與合理容量
第一節 人口增長的模式及地區分布
1、世界人口增長特點 總趨勢：持續增長
特點：階段性，工業革命以前：緩慢增長；工業革命以後：增長加速；二戰後：快速增長 對人口增長起決定性作用的是生產力的發展2、近代人口增長模式及特點
模式 特點 分布 舉例 利弊
高低高模式 高出生率、低死亡率、高自然增長率 發展中國家、工業化初期人口再生產模式 衣索比亞、坦尚尼亞、肯亞 人口增長快，勞動力充足人口年輕化，物質資料需求量大，資源短缺，環境、就業、住房壓力大
三低模式 低出生率、低死亡率、低自然增長率 發達國家 英國、日本、德國（負增長）、新加坡、中國 克服了人口增長過多、過快的問題人口老齡化，勞動力短缺，國防兵力不足，養老費用增加，年輕人負擔重
過渡模式 過渡 接近或已達到發達國家水平的發展中國家 土耳其、阿根廷
4、中國人口變化模式
人口加速增長階段（1949-1957年）：原因，建國後，經濟發展，社會穩定
人口負增長(1957-1961年)：三年自然災害
人口高速增長階段（1961-1970年）：經濟水平高，補償性生育
人口減速增長階段（1970-1980年）：計劃生育
人口波動增長階段（1980-1991年）：人口滯後效應
人口低速增長階段（1992-至今）：三低模式，我國自然增長率下降依賴於出生率的下降（計劃生育）
第二節 人口的遷移
1、移動到一定距離之外（跨越行政區域界線），改變定居地的行為
人口移動（空間上位置改變）包括：①人口流動：暫時離開常住地（例旅遊、出差）②人口遷移
2、分類：按照人口遷移的范圍是否跨越國界分為：國內人口遷移和國際人口遷移
按遷移方向分為：農村向城市遷移（發達國家歷史上，發展中國家當前）和城市向農村遷移（發達國家
新趨勢）；發達向不發達地區遷移：國際難民（包括環境難民）數量增加，持續時間長；發展中國家優
秀人才移民
3、特點
國際： ①新大陸發現前：遷移集中在舊大陸，跨國遷移多，跨洲遷移少
②新大陸發現後：跨洲遷移，從舊大陸亞洲、歐洲、非洲遷往新大陸南、北美洲、大洋洲
③二戰後，外籍工人（勞務輸出）成為國際人口遷移的主要形式
人口遷移流向，歐洲：遷出變為遷入；拉丁美洲：遷入變為遷出；北美洲、大洋洲：一直是遷入；亞
洲、非洲：一直是遷出
國內：遷移的最直接原因是：移民支邊、戰爭和自然災害
清以前：由黃河流域遷往珠江、長江流域，原因是戰爭
清——新中國：闖關東、走西口，原因是經濟
建國後、改革開放前：響應國家號召，開發新疆等，遷移少，原因是計劃經濟，嚴格戶籍管理
改革開放後：從落後地區遷往發達地區，人口流動頻繁，規模加大
4、原因：經濟原因（主要因素）：例如，三峽移民（開發性移民）
政治因素：政治迫害（烏干達）、戰爭（巴以戰爭）、國家有組織移民（移民戍邊）
社會文化：宗教迫害（印巴分治）、民族歧視（印第安人）、文化傳統（中國葉落歸根）
生態環境：生態環境差異、環境惡化（愛爾蘭水災移民）
其他：家庭、婚姻：男女婚嫁、兩地分居
5、性別、年齡：男性比女性易遷移，年輕人比兒童、老人易遷移
第三節 環境承載力與合理人口容量
環境承載力 ①定義：養活的最大人口數（生存）
②影響因素：資源（主要因素，由最短缺的資源決定，木桶效應）、經濟等
③特點：不確定性和相對確定性。世界100億，中國 16億
合理人口容量，定義：養好的最大人口數（發展）
影響因素：①自然環境：正相關（現實人口間接反映合理人口容量的大小）
②地域開放程度：正相關（日本、荷蘭、比利時利用別國資源）
③本國自然資源：正相關
④生活質量、消費水平：負相關
⑤科技發展水平：當多開發的資源大於多需要的資源：正相關；當多開發的資源小於多需
要的資源：負相關
⑥貧富差距：負相關

D. 人教版高中地理必修二第一章人口的變化上多少個課時

《普通高中課程標准實驗教科書地理2（必修）》的內容是人文地理的基礎知識。它以人類活動為核心，分析了人類活動與地理環境的關系。第一章「人口的變化」主要闡述的是人口問題。為什麼把人口問題放在開始呢？因為當今世界人口、資源、環境是人類普遍關注的三大問題，而人口問題又是產生另外兩大問題的重要原因之一，所以人口問題成為所有問題的焦點。人口的數量，在一定程度上決定著地球資源的消耗，也影響著人口素質的提高，所以保持地球上人口的適度規模，盡快實現人口增長模式的轉變是當務之急。當前我國和世界上面臨的人口問題，主要是由於人口增長過快引起的，因此人口數量的變化是學習的重點。這部分內容主要從人口增長過程及其地區差異和人口增長模式及其轉變兩個方面闡述。由於經濟發展迅速，全球范圍內的人口遷移越來越頻繁，而我國正在加速城鎮化的進程，大規模的人口遷移必然隨之出現，因此人口的空間變化也是學習的重點。這部分內容主要從人口遷移過程和人口遷移的影響因素分析的。目前人口的日益增長，和一定歷史時期、一定地域范圍內人類開發利用資源的能力和空間的有限性，環境承載能力的有限性之間的矛盾日益突出，所以保持人口的合理容量十分緊迫。
所以第一章人口的變化包括三節課文，分別是人口的數量變化、人口的空間變化和人口的合理容量。本章最後的問題研究以改革開放以來我國不斷壯大的農民工為題材，利用資料讓學生分析民工現象存在的意義和存在的問題以及對策，進一步培養學生關注現實生活，關愛他人，理論聯系實際，學以致用的意識。今天我主要備第一節和第二節的內容。
第一節 人口的數量變化
一、三維目標
知識與技能
1、掌握人口自然增長的決定因素、時間差異和空間差異。
2、了解人口增長模式的含義、類型及其轉變的時空分布。
3、掌握人口增長模式的判斷方法。
4、掌握地理曲線統計圖和柱狀統計圖的閱讀方法。
過程與方法
1、通過讀圖分析，讓學生歸納不同時期人口增長的特徵和不同地區人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策。
2、講解人口增長模式的含義，藉助圖表、案例等的分析和討論，讓學生歸納三種人口增長模式的特徵及差異，引導學生對不同人口增長模式的形成、轉變進行深入地分析。
情感、態度與價值觀
1、通過學習幫助學生樹立正確的人口觀、可持續發展觀。
2、通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。
二、教學重點
1、理解人口數量增長在時間和空間上的差異及其成因。
2、理解三種人口增長模式的特點和轉變的原因。
3、培養學生良好的讀圖習慣，提高學生具有從圖中獲取地理信息的能力。
三、教學難點
人口增長模式的轉變。
四、教學方法
讀圖分析法 比較法
五、教學用具
自製多媒體課件
六、課時安排
2課時
七、教學過程
第一課時
（新課導入）通過兩個嬰兒的出生圖片提出問題：為什麼社會如此關注？從而導入第一個標題——人口的自然增長。
[板書]一、人口的自然增長
教師展示材料一，讓學生明確自然增長與自然增長率的關系；自然增長率與出生率、死亡率的關系。
材料一
人口自然增長是指某時期某人口中出生人數減去死亡人數後的余數（或差額）。
公式：人口自然增長數＝出生人數—死亡人數
人口自然增長率是指一定時期內人口自然增長數（出生人數減死亡人數）與該時期內平均人口數之比，通常以年為單位計算。
公式：人口自然增長率＝（年內出生人數—年內死亡人數）/年平均人口數×100%
教師指出：人口自然增長率表明人口自然增長的程度和趨勢。自然增長率還可以用人口出生率與死亡率之差來表示。
人口自然增長率＝出生率—死亡率
教師講解：當人口出生率大於死亡率時，人口自然增長率為正值；當人口死亡率大於出生率時，人口自然增長率為負值。因此，一個地區人口的自然增長是由出生率和死亡率共同決定的。
過渡：下面我們從時間角度分析世界人口數量變化的趨勢是怎樣的呢？為什麼會這樣呢？
[板書]1、人口自然增長的時間變化
引導學生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學生分析
教師先讓學生說出閱讀地理曲線統計圖的一般步驟和方法，然後總結歸納：
1、讀圖名。
2、讀各個坐標分別表示什麼變數（兩圖橫坐標均表示時間，縱坐標均為相應時期的人口數）。
3、判讀圖形變化特徵（兩圖中曲線曲率的變化反映了對應時段內人口自然增長率的大小）。
4、思考變數之間的因果關系（兩圖均反映了不同歷史時期世界人口數量增長的不同特點）。
讓學生閱讀課本圖1.2，提問：
世界人口數量變化的總趨勢是什麼？讓學生結合課本P2讀圖思考題，分析回答。
讓學生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖1.3所在的時段，指導學生自學P3第一段，讓學生分析近100年全球人口快速增長的原因。最後師生共同歸納總結，填寫下表。

E. 求高中地理必修2第一單元 人口的變化概念提綱

人口
的變化
一、人口的數量變化
(1)
人口增長模式
:
原始型
、傳統型、版現代型
(2)人口增長的
地區權
分布:穩定增長型、高速增長型、增長率下降型
二、人口的空間變化
(1)
人口遷移
:
國際人口遷移
、
國內人口遷移
(2)
人口流動
:
外籍勞工
流動、國內人口流動
三、人口的合理容量
(1)
環境承載力
(影響因素)
(2)合理人口流量(影響因素)

F. 高中地理考綱解讀必修2第一章

1.人口增長的模式的類型及其地區差異

世界人口增長的歷史進程和地區差異這部分教學內容相對比較簡單，教學時可以充分利用課本上的「圖1—1—2世界人口增長」和「圖1—1—3世界人口增長階段」兩幅圖理解人口增長的階段性，再結合閱讀課本文字學生就可以進一步理解和掌握人口增長的歷史原因。人口增長的不同階段大致也對應不同的人口增長模式，利用課本「圖1—1—4」、「圖1-1-5」、「圖1-1-6」和「圖1-1-8」從出生率、死亡率和自然增長率分析人口增長模式的特點和當代人口增長模式的地區分布差異。人口增長模式的轉變是從死亡率的下降開始，使人口增長速度加快；人口增長模式從「高低高」向「三低」轉變是由於出生率的下降。由於不同國家和地區經濟發展水平的差異，出生率下降的途徑也不同。讓學生閱讀了解世界人口出生率的下降途徑有哪些。不同的人口增長模式各個年齡段的人口比重不同，因此，各種人口增長模式對社會發展帶來的影響也不同，結合人口金字塔引導學生分析各種人口增長模式的有利和不利之處。關於我國人口增長的這部分內容，利用和人口金字塔圖進行探究分析。

2.人口容量，人口合理容量，環境承載力的區別和聯系

環境承載力是指在一定時期、一定狀態或條件下，一定的環境系統所能承受的生物和人文系統正常運行的能力，即最大支持閾值，而最大支持閾值通常用環境人口容量來表示。影響環境人口容量的要素有自然環境要素、技術水平、人類的消費水平和區域的開放程度等。影響環境人口容量的自然環境要素有太陽、空氣、淡水、土地、生物等，它們都是人類生存不可缺少的條件，但不同的資源對決定環境人口容量的意義不同。像太陽、空氣目前對環境人口容量沒有限定，而淡水過去只對個別乾旱地區的人口數量起限製作用，現已成為決定越來越多的地區環境人口容量的重要因素。因此在估算環境人口容量時通常以土地、淡水等限制性因素來估算，並要考慮地區的開放程度和人類的消費水平。主要用土地資源指標來估算環境承載力稱為土地資源承載力。中國科學院綜考會為土地資源承載力所下的定義是「在一定生產條件下土地資源的生產力和一定生活水平下所承載的人口限度」。它指明了土地承載力的4個要素是：生產條件、土地生產力、被承載人口的生活水平和土地承載人口的限度。它們的關系是：土地承載人口的限度與土地生產力成正比，與人口生活水平成反比，而土地生產力又是由生產條件決定的。以水資源來估算環境承載力稱為水資源承載力，它由我國學者在80年代末提出來的，一般認為：水資源承載力是在特定的歷史發展階段，以可持續發展為原則，以維護生態良性發展為條件，以可預見的技術、經濟和社會發展水平為依據，在水資源得到適度開發並經優化配置的前提下，區域（或流域）水資源系統對當地人口和社會經濟發展的最大支持能力。

環境承載力的由來
環境承載力是環境科學的一個重要概念，它反映了環境與人類的相互作用關系，在環境科學的許多分支學科得到了廣泛應用。
關於環境承載力的由來有兩種說法。一種說法認為，承載力是從工程地質領域轉借過來的概念，其本意是指地基的強度對建築物負重的能力。生態學最早將此概念轉引到該學科領域內，即「某一特定環境條件下，某種個體存在數量的最高極限」。
承載力概念引入生態學後發生了演化與發展，體現了人類社會對自然界的認識不斷深化，在不同的發展階段和不同的資源條件下，產生了不同的承載力概念和相應的承載力理論。生態承載力是生態系統的自我維持、自我調節能力，資源與環境的供應與容納能力及其可維持的社會經濟活動強度和具有一定生活水平的人口數量。對於某一區域，生態承載力強調的是系統的承載功能，而突出的是對人類活動的承載能力，其內容包括資源子系統、環境子系統和社會子系統。所以，某一區域的生態承載力概念，是某一時期某一地域某一特定的生態系統，在確保資源的合理開發利用和生態環境良性循環發展的條件下，可持續承載的人口數量、經濟強度及社會總量的能力。
生態承載力大體可以分為土地資源承載力、水資源承載力等類型。在人類面臨糧食危機、土地日趨緊張的情況下，科學家提出了土地承載力的概念。在環境污染蔓延全球、資源短缺和生態環境不斷惡化的情況下，科學家相繼提出了資源承載力、環境承載力、生態承載力等概念。

3.人口容量的特點

三個特點：臨界性。如果某地的人口數量與人口容量相當，表明人口與其賴以生存的物質資源基本協調。如果實際人口超出人口合理容量，則表明這種協調發展將受到破壞。要麼人民生活水平下降，要麼自然資源會遭受破壞。
相對性。相同面積的土地在不同地區、不同自然條件和科學技術水平下，人口容量是不同。即使同一地區，在不同的歷史時期，其人口容量也不同。
警戒性。人口容量並不是一個國家或地區需要達到的人口數量，相反，一個國家或地區的人口控制目標該低於人口容量，並以此作為人口控制的最終警戒線。

4.影響人口遷移的因素

人口遷移是怎樣產生的？西方人口學家把這種現象歸納為推力和拉力或排斥力和吸引力作用的結果。回顧人口遷移的歷史，人口發展必須與自然生態環境及社會經濟發展相適應，是人類社會共有的客觀要求。但是，由於諸多原因，人口的發展經常與自然環境及社會經濟的發展處於互不適應的狀況，所以人地關系不協調是人口遷移的根本原因。可見，作為一種復雜的人口現象，人口遷移是由許多外部因素的強迫所致，受一系列自然、經濟和社會因素的影響。
1.自然生態環境
自然生態環境為人類生存提供了不可替代的物質基礎，人類生存離不開一定的自然環境和資源條件，同時，自然生態環境的地域差異也是引起人口從一地向另一地遷移的原因之一。一般說來，人類總是移居到自然環境比較優越，自然資源比較豐富的地區。尤其是在以手工勞動為主的較低的生產力水平條件下，人們往往傾向於集中到氣候溫和、土壤肥沃、水草豐茂、宜於農耕的平原、河谷地帶。各種自然災害（如洪水、火山噴發、地震、暫時或持續性的氣候惡化、病蟲害、瘟疫等）或造成大規模的人口遷移，或通過對生產的嚴重破壞迫使人們不得不成批地離開家園，遷移到異地安家。
2.經濟因素
自然條件對人口遷移的影響總是通過人類的經濟活動實現的。因此，經濟因素對人口遷移具有特別重要的意義。各國及各地區之間經濟發展不平衡構成人口遷移的主要原因。通常，經濟發展水平高的地區人口遷入率較高，經濟落後的地區遷出率高。
生產布局的變化和新區開發也常常使人口分布和人口遷移的流量、流向發生變化。大型生產項目的興起和新區開發能夠提供更多的就業崗位和更多事業成功的機遇，因而具有很強的吸引力，導致大批人口流入。例如，美洲大陸的開發就是與歐洲和非洲大批移民的湧入同時進行的。
此外，人口遷移還在很大程度上受制於交通運輸業的發展，人口遷移的距離和規模與交通工具的發展與布局有很大關系。在近代以前，海洋使新舊大陸處於隔絕狀態，現代運輸工具的發展則使海洋成為交通運輸和聯系新舊大陸的通道，也導致人口遷移的距離和規模增大。新交通線的開辟，常常伴有規模較大的人口遷移。
3.社會文化因素
前已述及，人口遷移是一種非常復雜的社會現象，受多種因素的影響，除自然和經濟因素外，各種社會文化因素（如政治、宗教、文化等）的作用也不容忽視。
政治因素對人口遷移有時起著十分重要的作用。各國政府通常制訂一定的經濟和人口政策以限制或鼓勵人口遷移。例如，1878年清朝政府撤銷禁止移民東北的禁令，致使大批關內人口移入東北。因政治原因所引起的人口遷移常常有強迫性，例如二次大戰期間納粹德國驅逐猶太人，南非白人種族主義政權把城鎮黑人趕入「黑人家園」等均屬強迫遷移。
文化教育因素對人口遷移的影響越來越明顯，人們為了自己或子女受到良好的教育，總是從文化水平低、教育設施落後的地區遷往文化教育中心地區。而移入地區也願意接受具有較高文化素養，有一技之長的人才遷入，這往往導致欠發達地區的人才外流。
此外，不少宗教活動也經常引起人口遷移。例如西非朝聖者到麥加去的歷時幾個月的長途跋涉；宗教戰爭（如十字軍東征、伊斯蘭教徒征服西非、北非的戰爭）所引起的人口遷移；以及宗教迫害（如中世紀歐洲天主教對異教徒的迫害）造成的被迫人口遷移。

5.中國文化對人口的影響

滿意答案從中國傳統文化來看，「傳宗接代」的思想是根深蒂固的，它迄今仍是促使中國人想多生育，特別是多生男孩的重要原因。「傳宗接代」思想和對男孩的強烈偏好的形成，有其深遠和復雜的社會根源。幾千年來中國是一個傳統農業社會，從一個國家亦即從宏觀來看，男性人口是一國的勞動力的主要源泉，也就是勞役、兵役、稅收的主要來源；它同土地一樣，是財富的來源。因此，中國歷代國家政權一貫鼓勵人民多生育男孩，以增強國力。從一個家庭亦即從微觀來看，一個家庭（家族）的生命的延續，固然首先是直系血緣關系的延續，但作為一個經濟實體，關鍵在於它的財產繼承權的延續。在「父產子襲」的傳統農業社會，家庭及其繼承權的延續，必須有男性後嗣；一個家庭如果沒有男性後嗣，就意味著它的生命必將結束。因此，各個家庭都必須把生育男性後嗣作為頭等大事來對待。然而，我們認為，對「傳宗接代」思想產生的根源，僅從經濟的角度來分析是不全面、不充分的。因為人們不難看到，盡管國家政權的性質已經完全改變了，國民經濟中佔主導地位的已不是傳統農業，農民的家庭經濟也滲透了近代工商業的因素。但是，在中國人的頭腦中還頑強地存在著「傳宗接代」的思想。這就提醒我們必須擴大視野，進一步從中國傳統文化中尋找它的根源。可以認為，中國傳統文化中的生殖崇拜，是「傳宗接代」思想的主要根源之一。

G. 人教版高一地理必修二第一章思維導圖

第一節 人口增長模式
1、人口增長快慢的 根本原因 生產力的發展水平 直接原因 人口自然增長率=出生率-死亡率

2、人口增長模式：

（1）工業革命以前 原始人口增長模式 特點 高高低 原始社會 傳統人口增長模式 特點 高高較低 奴隸社會，封建社會，資本主義社會

（2）工業革命時特點 高低高（18世紀——19世紀末20世紀初）歐洲
（20世紀50年代）起普遍存在於大多數發展中國家

（3）近現代 特點 三低 世界主要發達國家 (原因：現代科學知識的普及和醫療衛生技術的進步，人們的生育觀念及行為的變化)

3、人口零增長國家：義大利，匈牙利，俄羅斯，德國等
人口負增長國家;英國，比利時，芬蘭等

4、促使中國人口出生率迅速下降的因素主要有三個：1 社會經濟因素 2制度因素 3計劃生育因素。

5、世界人口達到50億：1987 7 11 達到60億：1999 達到65億：2006 2 28
年齡結構0——14歲65歲（中國60歲）以上
年輕型大於等於40%小於4%
成年型30%——40%
老年型小於30%大於7%|60以上大於10%
自然增長率小於等於1.0%為低增長，出生率小於等於1.5%為較低增長

H. 人教版高一地理必修二第一章思維導圖。

第一節 人口增長模式
1、人口增長快慢的 根本原因 生產力的發展水平 直接原因 人口自然增長率=出生率-死亡率

2、人口增長模式：

（1）工業革命以前 原始人口增長模式 特點 高高低 原始社會 傳統人口增長模式 特點 高高較低 奴隸社會，封建社會，資本主義社會

（2）工業革命時特點 高低高（18世紀——19世紀末20世紀初）歐洲
（20世紀50年代）起普遍存在於大多數發展中國家

（3）近現代 特點 三低 世界主要發達國家 (原因：現代科學知識的普及和醫療衛生技術的進步，人們的生育觀念及行為的變化)

3、人口零增長國家：義大利，匈牙利，俄羅斯，德國等
人口負增長國家;英國，比利時，芬蘭等

4、促使中國人口出生率迅速下降的因素主要有三個：1 社會經濟因素 2制度因素 3計劃生育因素。

5、世界人口達到50億：1987 7 11 達到60億：1999 達到65億：2006 2 28
年齡結構0——14歲65歲（中國60歲）以上
年輕型大於等於40%小於4%
成年型30%——40%
老年型小於30%大於7%|60以上大於10%
自然增長率小於等於1.0%為低增長，出生率小於等於1.5%為較低增長