八年級上冊地理第3單元思維導圖
『壹』 初二地理思維導圖
不用整理的，只要書抄上的基本上看一遍就好了，會考不是開卷考試嘛，初二的比較多，到時候翻翻書就可以了，初二學的地理很雜，一張紙肯定是不夠滴，看看書就可以了，翻起來很快的，不是還有附加題的嘛，加點分什麼的九十幾肯定有的，只要多看書，考試時記得那個知識點在書上哪裡就行了
『貳』 初二上冊地理思維導圖第一章第三節怎麼寫
拍個照片 讓我看看
『叄』 八年級上冊物理第三章第二節熔化與凝固思維導圖
密度的定義式
%D%A求物質的密度：ρ=m/V
%D%A求物質的質量：m=ρV
%D%A求物質的體積：V=m/ρ
%D%A%D%A壓強的計算。
%D%A定義式：p=F/S（物質處於任何狀態下都能適用）
%D%A液體壓強：p=ρgh（h為深度）
%D%A求壓力：F=pS
%D%A求受力面積：S=F/p
%D%A%D%A浮力的計算
%D%A稱量法：F浮=G—F
%D%A公式法：F浮=G排=ρ排V排g
%D%A漂浮法：F浮=G物（V排＜V物）
%D%A懸浮法：F浮=G物（V排=V物）
%D%A①
F浮
=
G
–
F
%D%A②漂浮、懸浮：F浮
=
G
%D%A③
F浮
=
G排
=ρ液g
V排
%D%A④據浮沉條件判浮力大小
%D%A
（1）判斷物體是否受浮力
%D%A
（2）根據物體浮沉條件判斷物體處於什麼狀態
%D%A
（3）找出合適的公式計算浮力
%D%A%D%A物體浮沉條件（前提：物體浸沒在液體中且只受浮力和重力）：
%D%A①F浮＞G（ρ液＞ρ物）上浮至漂浮
②F浮
=G（ρ液
=ρ物）懸浮
%D%A③F浮
＜
G（ρ液
＜
ρ物）下沉
%D%A%D%A電流定義式：I=Q/t
（
Q為電量，單位是庫侖
）
%D%A%D%A歐姆定律：I=U/R
%D%A變形求電壓：U=IR
%D%A變形求電阻：R=U/I
%D%A%D%A串聯電路的特點：（以兩純電阻式用電器串聯為例）
%D%A電壓的關系：U=U1+U2
%D%A電流的關系：I=I1=I2
%D%A電阻的關系：R=R1+R2
%D%A%D%A並聯電路的特點：（以兩純電阻式用電器並聯為例）
%D%A電壓的關系：U=U1=U2
%D%A電流的關系：I=I1+I2
%D%A電阻的關系：1/R=1/R1+1/R2
%D%A%D%A電功的計算：W=UIt
%D%A%D%A電功率的定義式：P=W/t
%D%A常用公式：P=UI
%D%A%D%A照明電路的總功率的計算：P=P1+P1+……
%D%A%D%A把公式背熟學起來就輕松很多了。。要點就是公式。
『肆』 八上地理一二章思維導圖
八上地理不同版本的內容不同，思維導圖也不同，建議根據這些結構，自己手寫最好
『伍』 英語思維導圖八上第三單元section b人教版。
你可以去
慧之。光shang城裡面看看
『陸』 地理必修三思維導圖
地理必修三思維導圖在網路文庫上有。
地理必修3《區域可持續發展》思維導圖。
『柒』 八年級上冊歷史第三課思維導圖怎麼畫
你可以先這樣畫一、 俯覽全貌 思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解。正如做身體檢查，要先做個X光片一樣，醫生要對你的整個身體做一次通盤性的觀察。想像一下自己是一隻遨翔雲端、鳥瞰非洲大草原上的老鷹，你擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓你飽餐一頓。
二、整合記憶 思維導圖的神奇功能，在於有效整合左腦擅長的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長的圖像處理能力。如何與左腦能力有系統地結合，是思維導圖的最大的魔力所在。
三、聚焦原則 學習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無意義或無用處的信息，不要浪費時間。所以要告訴自己學習應該要有效率，刻意忽略不重要的內容，避免這些內容擾亂真正重要的信息。思維導圖強調「去蕪存菁」，掌握「少數關鍵」，以求快速集中學習焦點。
四、 分析脈絡 左腦的最大專長就是分析事物並做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關系。所以調用左腦，就會清楚找出原因、影響和結果，這也呈現在思維導圖對於文章或事物解析的超強能力上。
五、手寫記憶 「眼高手低」本來是形容一個人只會規畫不會執行。但換個角度來看，思維導圖可真的是得「眼高」：快速找出關鍵字或關鍵點；「手低」：勤繪圖幫助記憶。人類接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執行力的是雙手，透過手眼協調運作產生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像並重的手寫記憶輸入到長期記憶中。
六、關鍵詞 動手繪出「關鍵字」所代表的「圖像」，它能更清晰地透過圖像的引導，讓你在腦海中還原出原來的文章重點。
『捌』 八年級英語Unit3和Unit4的思維導圖
八年級英語Unit3和抄Unit4的思維導圖襲
1.
這個應該是兩個思維導圖，分別放Unit3和Unit4
2.
我們先說Unit3的，Unit4的方法也是一樣的
3.
首先是中心主題，就是Unit3；
4.
其次是Unit3的主要框架的概括，我們可以用Unit3的目錄來放到不同的一級分支上面；
5.
然後是具體內容的概括，分別放在不同的目錄分支之下；
6.
其中有文章的部分，可以需要擴展到三級分支上。
參考圖：