七年級地理聚落導入

① 初中地理教學中的幾種導入方法淺談

一、使導入指向三維目標
課堂教學的目的就是要完成教學任務,達到預定的教學目標版。這就要求權我們在進行課堂導入時,就要盡量指向三維目標。如在教學「地圖的基本要素」一課導入設計時,我是這樣做的,課前要求每個學生繪制一幅個人卧室平面圖,只要求紙張大小、畫面整潔、清楚。上課時,隨意選取幾位學生的作品利用實物投影儀進行展示,並要求其他學生對作品進行簡單的評價。學生很快就會發現:有的作品沒有比例尺;有的作品沒有標明方向;有的作品缺少圖例;甚至有個別的作品三個要素都缺失。此時我因勢利導,提出本節課的學習內容:繪制一幅地圖需要哪些因素呢?這些地圖要素如何確定、計算和表示呢?繪制一幅地圖需要哪些基本步驟?假如讓你重新繪制一幅個人卧室平面圖,你會怎麼做?等等。通過這一系列的活動和問題,迅速吸引了學生的注意力,活躍了課堂氣氛,激發了學生的學習的興趣,引發學生積極思考,使學生產生強烈的探究慾望,很快的投入到新課的學習中

② 七上地理課本中的聚落什麼意思

聚落是有集中修建的房屋住所的人類日常聚居的地方。
是人類聚居和生活的回場所。一般可將聚落分為答鄉村和城市兩大類。
世界上的聚落千差萬別，大小相差懸殊，大至擁有上千萬人口的特大城市，小到只有三家五戶的小村落。鄉村是以農業活動和農業人口為主的聚落，規模較小；城市是以非農業人口為主的聚落，規模較大，是一定地域范圍內的政治、經濟、文化中心。人類先有鄉村聚落，後有城市聚落。一般而言，城市是由鄉村發展而成的。

③ 七年級地理世界的聚落

在河流匯合處和河復流入海處會制形成較肥沃的沖擊平原，會有較肥沃的土地，非常適合農業的發展，因此會形成最初的聚落，有了水可以發展養殖業，再加上類似地方水深港闊，適合發展水運，交通便利，因此類似的地方會形成較大的城市，如上海、深圳、香港、青島，埃及等等。
在聚落形成之後，人們通過繁衍，人口越來越多，再加上一些貧窮地區的人口遷居過來，就演變成村莊，隨著人越來越多，村莊的范圍會擴大，人們通過與外界的交流，各自的職責或者說工作也發生著改變。隨著生產力的提高，人們的生活條件也不斷改善，村莊發展到一定的程度就演變成了城鎮，同理，城鎮的規模進一步變大，功能進一步完善，城鎮也就演變成了城市。

④ 地理有哪些導入的方法

任何學科的導入方法其實都是一樣的。我地理專業的。我們專業課學習的地理導內入技能主要有容：
復習導入
已知知識與新的知識進行聯系，導入新課題。可以是老師敘述性的導入，可以是老師簡要提及復習內容的基礎上提出問題。引入新課。也可以是老師直接提問，從學生的答案中引出新的內容。
設置問題 情景導入
從學生接觸的實際出發，從身邊的地理事物和地理現象出發。提出有懸念的問題導入新課，在問題中巧妙的提出學習任務，激發學生的興趣和求知慾。
敘述地理事件 故事導入
如地震啊 海嘯啊 名人故事導入
提供表象 觀察導入
看地理模型如地質構造，地理景觀圖。引發學生的學校願望，在從觀察中提問，讓學生從問題出發，自然的過渡到新課的內容。
呈現目標 直接導入
此法即目標導入，據說目標導入的教學效果會比較好，有目的的學習，會掌握的比較好
設計活動 練習導入
設計活動導入，對老師的要求比較高，例如讓學生模擬天氣預報，演示月相變化，演示地球運動，這些都要求老師有比較強的課堂掌控能力。
這些都是我學習到了，不知道對你有沒有幫助。一個字一個字打，真累。

⑤ 七年級地理上冊聚落

聚落是人類聚居和生活的場所。聚落環境是人類有意識開發利用和改造回自然而創造出來的生存答環境。人類各種形式的聚居地的總稱。「聚落」一詞古代指村落，如中國的《漢書·溝洫志》的記載：「或久無害，稍築室宅，遂成聚落」。近代泛指一切居民點。

分為 鄉村和城市