七年級地理下冊法制滲透

Ⅰ 人教版地理七年級下提綱，最好是文字版，圖片也可以

七年級下冊地理復習提綱
第六章 我們生活的大洲---亞洲
第一節 自然環境
1．地理位置：
① 亞洲的半球位置：亞洲大部分位於東半球和北半球，但它又同時地跨東西半球和南北半球
② 亞洲的緯度位置：亞洲大致位於10°S——80°N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廣的大洲。
③ 海陸位置：亞洲東臨太平洋、北臨北冰洋、南臨印度洋，西與歐洲相連，分界線是烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。西南隔蘇伊士運河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望。亞洲是東西距離最長的大洲。
2． 大小：亞洲是世界上面積最大的洲（原因是 : 1) 面積最大 2) 跨緯度最廣 3) 東西距離最長 ）
七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋。
3． 地理分區：習慣上把亞洲分為6 個地區：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞。各個地區和國家如下表所示：
地區 國家
東亞 中國、蒙占、朝鮮、韓國、日本
東南亞 緬甸、泰國、寮國、柬埔寨、越南、馬來西亞、新加坡、汶萊、印尼、東帝汶
南亞 巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、孟加拉國、斯里蘭卡、馬爾地夫
西亞 土耳其、以色列、約旦、沙烏地阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特
北亞 俄羅斯的一部分
4. 東亞的國家有： 中國 蒙古 朝鮮 韓國 日本
6. 亞洲地形的特點:1) 地勢中部高，四周低 2) 以高原，山地為主，平均海拔高 3) 地面起伏大
7. 亞洲地跨熱帶,溫帶和寒帶,東,北,南三面瀕臨大洋,西面深入到亞歐大陸內部.
8. 亞洲氣候的特點1) 復雜多樣2) 季風氣候顯著3) 大陸性氣候分布廣
（記住P76.9各種氣候在圖中的分布）
●氣候特點解析：
①氣候復雜多樣：亞洲地跨寒帶、溫帶和熱帶，東、北、南三面瀕臨海洋，西南深人到亞歐大陸內部；地形復雜多樣。受緯度位置、海陸分布、地形的影響，亞洲的氣候復雜多樣。除溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候以外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。
②季風氣候顯著：亞洲背靠世界上最大的陸地——亞歐大陸，瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，海洋和陸地之間的熱力差異十分顯著，形成了世界上最典型的季風氣候區。熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶手風氣候都有分布，其中熱帶季風氣候、溫帶季風氣候惟獨亞洲有分布
③大陸性氣候分布廣（溫帶大陸性氣候幾乎占亞洲的一半）：亞洲為世界第一大洲，面積廣大，亞洲內陸距海遠，受海洋影響小。夏季內 陸升溫快，冬季降溫也快，因此冬冷夏熱；由於內陸距海遠，海洋水汽難以到達，因此降水少，且集中在夏季。
●氣候對農業的影響：在亞洲，季風氣候對農業的影響尤為突出。在亞洲東部和南部季風氣候區，降水與夏季風的強弱有著密切的關系。一般說來，夏季風強的年份，從海洋上帶來的水汽多，降水也多；反之，夏季風弱的年份，降水也較少。如果降水過多，就可能造成洪澇災害；反之，降水過少，就可能形成旱災。因此，亞洲東部和南部（季風區）雨熱同期，使農作物得以旺盛生長，但常受不穩定的夏季風影響而發生旱澇災害，嚴重威脅著農業生產。
9． 在世界各種氣候類型中，亞洲缺少的是溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候
10. 亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關系。常受旱澇災害的影響
11. 非洲氣候的分布特點以赤道為界，南北對稱，由赤道向北向南是熱帶雨林，熱帶草原，亞熱帶和熱帶沙漠，地中海氣候。
12．亞洲河流的特點：發源於中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊的海洋。主要河流如下表奔流人海：
河流 流 向 特 征 注入海洋
長 江 自西向東 長度、流量亞洲第一，世界第三 太平洋
黃 河 自西向東 長度5500千米，中國第二長河 太平洋
湄公河 自西北向東南 在我國境內稱瀾滄江，亞洲流經國家最多的河流 太平洋
鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河 自南向北 於亞洲北部，緯度較高，冬季河流冰期較長 北冰洋
恆 河 自西向東 位於亞洲南部，流經印度、孟加拉國 印度洋
印度河 自北向南 位於亞洲南部，流經巴基斯坦 印度洋
13. 世界之最：
1）世界最大的水電站---長江三峽水電站(其次是伊泰普水電站)
2）世界最高峰—珠穆朗瑪峰海拔8844米
3）世界領土面積最大的國家 ---俄羅斯
4）世界上第一長河---尼羅河（6600千米） 第二長河---亞馬孫河 第三長河---長江第四長河---密西西比河
5）世界面積最大的洲：亞洲(面積4400萬平方公里)。 6）世界海拔最高的洲：南極洲(平均海拔2350米)。
7）世界海拔最低的洲：歐洲(平均海拔約300米)。 8）世界最大的洋：太平洋(面積約1.8億平方公里)。
9）世界最大的半島：阿拉伯半島(300萬平方公里)。 10）世界最大的島：格陵蘭島(217萬平方公里)。
11）世界最大的群島：馬來群島(或南洋群島20000多個)。12）世界最大的海：珊瑚海(479萬多平方公里)。
13）世界最大的內海：地中海(250萬平方公里)。
14）世界最大的鹹水湖，最大的內陸湖，最大的湖泊：裏海(37萬多平方公里)。
15）世界最大的淡水湖：蘇必利爾湖(82400平方公里)。16）世界最深的湖：貝加爾湖(1620米)。
17）世界最大淡水湖群：北美五大湖(蘇必利爾、密歇根、休倫、伊利、安大略)
18）世界最長的山系：科迪勒拉山系(15000公里)。 19）世界最長的山脈：安第斯山脈(9000公里)。
20）世界最大的平原：亞馬孫平原(600萬平方公里)。21）世界最大的高原：巴西高原(500多萬平方公里)。22）世界最高的高原：青藏高原(4000米以上)。 23）世界最長的裂谷帶：東非裂谷帶(長6000公里)。
24）世界上水量最大，流域面積最廣的大河----亞馬孫河 25）世界陸地的最低點---死海
26）世界上含沙量最大，最難治理的河流----黃河 26）世界面積最小的國家—梵蒂岡
27）世界最大的盆地---剛果盆地 28）世界最大的沙漠---撒哈拉沙漠
注意：P2圖6.2亞洲的范圍 P5閱讀材料亞洲地理集錦
第二節 人文環境
1. 世界人口最多的大洲：亞洲人口佔61% ； 世界上人口超過l 億的國家共有10 個，其中有
6 個位於亞洲（東亞的中國、日本，東南亞的印度尼西亞，南亞的印度、巴基斯坦和孟加拉國。）
東亞，東南亞和南亞是亞洲人口稠密的地區.
按人口數量由多到少依次為：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲。（南極洲無常住人口）；
按自然增長率由多到少依次為：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲
2．亞洲眾多的人口,對資源和環境產生了沉重的壓力.
3．多樣的地域文化：亞洲大小民族共有1000個左右，約佔世界民族總數的一半（不同地區的民族，在建築、服飾、音樂、舞蹈、禮儀等方面表現出不同的文化藝術風格和不同的民風民俗。如：日本的抗震建築、沙烏地阿拉伯的帳篷和長袍。亞洲的黃河——長江中下游地區、印度河流域和美索不達米業平原（兩河流域），因其適的溫帶或熱帶氣候、豐富的水源、肥沃的土地，而分別成為人類文明的發祥地。亞洲的三個人類文明發祥地是黃河-長江中下游地區 印度河流域 美索不達米亞平原
4、從20世紀70年代開始,東亞，東南亞的一些國家,如新加坡,韓國,馬來西亞,泰國等,先後大力發展出口加工工業,推進了本國經濟的發展。西亞波斯灣沿岸的國家,如沙烏地阿拉伯，因為大量出口石油資源,而成為比較富裕的國家.
5、理解P13頁圖6.17亞洲不同地區的住房，服飾的差異。
6、衡量一個國家經濟發展水平：人均國民生產總值與國內生產總值。
7．經濟發展差異：在亞洲少數國家屬於發達國家，如日本；大部分國家屬於發展中國家。各國經濟發展的差異很大。同為發展中國家，經濟發展的差異也較大。主要原因是：除日本外，各國過去長期遭受殖民統治，工業基礎一般較薄弱。從20 世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等經濟發展較快
8、三類產業的劃分：第一產業是農業（包括林業，漁業，牧業）。第二產業是工業和建築業,。第三產業是流通部門和服務部門 。
9、國家的產業結構是衡量一個國家經濟發展的重要指標，人均國民生產總值越高的國家，經濟越發達，第三產業比重大，人均國民生產總值越低的國家，經濟越落後，第一產業比重越大。。
注意：P11 活動2
第七章 我們鄰近的國家和地區
第一節 日本
一，位置：屬於東亞，是太平洋西北部的島國。東面臨太平洋，西隔日本海，朝鮮海峽，東海同中國，韓國， 朝鮮，俄羅斯相望北有鄂霍次克海。
日本國土南北狹長，並與經線斜交，日本大部分處在23oN——46oN之間，跨經、緯度廣，將使日本的地
理環境更為復雜多樣，如跨緯度廣，日本的南北溫差就大，跨經度廣，東西地方時間差就大。
二，組成：由北海道，本州，四國，九州等四大島組成，其中面積最大的是本州島，
（將位置和組成中的海洋和島的名稱在書上18頁圖7.2找到位置並記住）
海岸線曲折，多優良港灣，神戶和橫濱是日本最大的兩個對外貿易港口，這對日本的漁業，造船業，海上運輸和對外經濟聯系十分有利。
三，地形：以山地，丘陵為主，平原面積狹小。
富士山是日本國的象徵，是一座活火山，也是全國的最高峰。山麓櫻樹成林，景色迷人。最大的平原為關東
平原。
四，多火山，地震。被稱為「地震國」和「世界火山博物館」
原因：位於亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，即環太平洋火山地震帶
五，氣候；溫帶和亞熱帶季風氣候。
氣候特徵：（具有海洋性特徵），冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水較為豐富，太平洋沿岸夏季多台風。
六，經濟類型：加工貿易型經濟（「進口——加工——出口」型經濟模式）。隨著經濟的高速發展，日本大量進口原料、燃料，然後依靠高技術和充足的勞動力資源，對進口原料進行加工，製成高品質的工業產品，再銷往世界各地，形成了以加工貿易為主的經濟。對外貿易對象主要有美國、中國和歐洲。
特點：對外依賴嚴重，對外進口原料和燃料，出口工業品
國情：資源貧乏，國內市場狹小
●日本發展經濟的不利條件。日本地域狹小，鐵礦、石油、煤炭等礦產資源貧乏，絕大部分依賴進口。國內市場狹小，產品大部分靠出口。
●日本發展經濟的的優勢：a、島國多港灣，海運便利；b、勞動力素質高；c、科學技術先進，管理效率高。
●日本經濟的有利和不利影響：日本經濟對外依賴嚴重，有利的影響是可促進日本科技水平的迅速提高，可促進勞動力素質的提高，從而使日本的工業產品在國際市場上更具有競爭力；不利的影響是世界經濟危機的發生，必然使日本的經濟受到沉重的打擊。
七，工業區的分布：
●分布特點：集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸，原因：便於原燃料的進口和產品的出口
●主要工業區主：有以東京，橫濱為中心的京濱工業區，以名古屋為主的名古屋工業區，以大阪和神
戶為中心的阪神工業區，瀨戶內工業區，以北九州為主的北九州工業區（將工業區和所在的城市在書上23
頁圖7.13中找到並記住）
●日本加速擴大海外投資，建立海外的生產與銷售基地。日本投資建廠的主要對象是美國，西歐，東亞和東南亞地區。好處：①利用發展中國家的廉價資源和廉價勞動力，降低生產成本；②加入國際經濟技術的合作和國際市場的競爭；③保護本國的自然資源，減緩資源消耗，保護本國資源；④減少運輸成本的投入。 對其它國家的影響：①日本把污染嚴重的企業移到海外，會使其它國家的環境受到污染，導致環境質量的下降；②日本從本國利益出發，保護本國資源的意識很強，但是大量進口木材或遠洋超量捕撈，將導致世界其他國家和地區的資源嚴重破壞，進而導致全球生態環境失調。
八，文化： 民族構成單一，以大和民族為主，既有大和民族的傳統色彩，又有強烈的現代氣息，是東西方文化兼容的典型
第二節 東南亞（南洋）
一、位置：東南亞在亞洲的東南部，地處亞洲與大洋州，太平洋與印度洋之間的「十字路口」
陸上鄰國：中國，印度，孟加拉國
二，馬六甲海峽：
1， 位置；位於馬來半島和蘇門答臘島之間
2， 重要性：是從歐洲，非洲向東航行到東南亞，東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。日本把它稱為「海上生命線」。
三。組成：1，包括中南半島和馬來群島（世界最大的群島）兩大部分
（請將中南半島，馬來半島和馬來群島，馬六甲海峽，印度洋，南海，太平洋落實到書上27頁圖7.18）
2、國家：共有11個，其中與中國陸地接壤的是：緬甸、寮國、越南；惟一的內陸國是寮國；島國有印度尼西亞（世界最大的群島國家，被稱作「千島之國」），新加坡（有花園城市之稱），菲律賓；
四、氣候：＊

氣候類型

分布地區

氣候特徵

對農業產生的影響

熱帶雨林氣候

馬來半島南部和馬來群島大部

全年高溫多雨

農作物可以隨時播種，
四季都有收獲

熱帶季風氣候

中南半島，馬來半島以及菲律賓群島北部

全年高溫，分 旱季和雨季

雨季播種，旱季收獲

五 農業生產：
1、主要糧食作物：水稻（原因：水稻是一種高產的糧食作物，但它的生產需投入大量的勞動力，並且要求有高溫多雨的條件，東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物是因地制宜的必然條件。）
2、熱帶作物：東南亞是世界橡膠，油棕（「世界油王」的稱號），椰子和蕉麻的最大產地
3、東南亞主要農作物的分布：
①泰國，越南，緬甸是世界重要的稻米出口國，泰國是世界最大的橡膠生產國
②菲律賓是世界最大的蕉麻生產國和椰子出口國
③印度尼西亞是世界最大的椰子生產國
④馬來西亞是世界最大的棕油生產國
六、東南亞的中南半島的地形分布特點：山河相間，縱列分布的特點；山脈由北向南延伸，河流由北向南流
七、東南亞的河流大部分發源於我國的青藏高原地區，如湄公河（瀾滄江）、薩爾溫江（怒江）；河流上游流經山區，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊藏豐富的水能資源，下遊河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側形成沖積平原，入海口形成河道縱橫，地勢低平而土質肥沃的河口三角洲。
湄公河是流經東南亞國家最多的河流
八、中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲（原因：土壤肥沃，地勢平坦，交通便利，是東南亞人口稠密，農業發達的重要農業區，也為城市的發展提供了有利的條件，如我國的重慶，武漢，上海）
九、河流與城市的關系：中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
城市分布在河流沿岸有什麼好處和弊端：
好處：A.河流沿岸地形平坦，為城市提供建設用地；B.河流是水運通道，對外交通便捷；C.為城市工業生產和居民生活提供充足水源；D.土壤肥沃，灌溉便利，農業發達；E.環境優美；
弊端：A.洪水會給城市造成損失；B.城市污水會污染河流；C.過量取水會破壞流域內水的自然循環和更新。

城市名稱

附近大河名稱

所在國家名稱

河內

金邊

萬象

曼谷

仰光

十、中南半島上的首都和國家：河內（越南），金邊（柬埔寨），萬象（寮國），泰國（曼谷），仰光（緬甸）。
十一．東南亞是世界上華人和華僑分布最集中的地區，其中新加坡華人比重最高。
十二，旅遊：緬甸仰光的大金塔，印度尼西亞的婆羅浮屠，柬埔寨的吳哥窟，泰國曼谷的水上市場，越南的下龍灣，花園城市新加坡
第三節，印度
1， 印度是南亞面積最大的國家，人口僅次於中國，居世界第二位，這里有著名的建築：泰姬陵
● 位置：① 大部分位於10oN——30oN之間，主要位於熱帶。
② 海陸位置：亞歐大陸南部，印度洋以北，東瀕孟加拉灣，西濱阿拉伯海。
2， 印度的地形特點：北部是喜馬拉雅山脈，中部是恆河平原，南部是德干高原。
（在書上35頁圖7.34中找出喜馬拉雅山脈，恆河平原，德干高原，並記住位置和名稱）
3， 河流：恆河—印度的母親河。恆河發源於喜馬拉雅山脈，由西北向東南注入孟加拉灣。
4， 鄰國：（在書上35頁圖7.34中找出這些鄰國）
陸上鄰國：西北—巴基斯坦，東面—緬甸，孟加拉國。東北—中國，尼泊爾，不丹
海上鄰國：斯里蘭卡
5， 氣候：地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主，降水的變化主要受到季風的影響
● 氣候特徵：全年高溫，有雨季和旱季之分。旱季盛行東北風，雨季盛行西南風（每年6—9月，盛行西南季風，降水多，為雨季。每年10月——次年5月，盛行東北季風，乾旱少雨，為旱季）。
● 印度水旱災害頻繁，主要是由西南季風的不穩定造成的（一般西南季風風力弱，來得晚、退得早，就形成旱災；反之，則形成水災）。
6， 在20世紀60年代，印度實行「綠色革命」，使糧食供應狀況得到改善，水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者產量均居於世界前列。
●水稻和小麥分布（見書上39頁）：水稻主要分布在降水充足，地勢平坦的恆河平原和印度半島的沿海地區。
小麥主要分布在降水較少，陽光充足的恆河上游和德干高原西北部。
7， 1999年，印度的黃麻產量居世界第一位，棉花的產量居世界第二位。加爾各答是印度最大的麻紡織中心，同時發展鋼鐵工業；孟買是印度最大的棉紡織中心，也是印度最大的港口，新德里是印度的首都。（記住書上40頁圖7.43：新德里，加爾各答，孟買，班加羅爾在圖上的位置）
8， 印度的工業，英國統治時主要發展紡織工業和采礦業，這是由於英國出於本國經濟發展的需求，對印度工業嚴格控制，印度當時科技水平相當落後，獨立後，印度積極引進外資和先進技術，重視培養科技人才，努力發展本國工業，主要有：鋼鐵工業、機械工業、化學工業和棉麻紡織工業，而且在原子能、航天、計算機軟體等高科技領域也有一定的成就。

Ⅱ 如何在初中地理教學中滲透法制教育

一、初中地理教學情境設計
當今社會，是一個法制社會。因此，在教學中培養學生相關地理法制方面的知識有著積極的教育意義和社會意義。而傳統的教學模式是學生被動的接受教師的提問，缺少情景創設，導致學生缺乏問題意識，不能發現問題中所包含的正確規律，而無法用己具備的知識去解決問題，長期以往，使教育教學的發展不停的後退。究其原因是我們在課堂教學中忽視了在對學生情境學習指導和情境教學模式的深入，只是讓學生停留在學徒制的模仿中，學生只是學到了知識的表象，而沒有認知到知識的本質。所以要普及學生地理方面的法制知識，情境教學就顯得非常重要和迫切。同時地理方面的法制知識過於枯燥無味，通過創設情境的方式來進行教學是教學的捷徑。
（l）情境創設要符合學生的認知結構，圍繞特定的地理知識點。地理情境創設應服務於一定的教學目標，應有利於學生對有關的地理知識和地理思想方法的掌握，有助於理解地理知識的本質。
（2）情境創設要符合學生的年齡特徵及其地理思維的發展特點。地理情境創設應與學生的地理認知發展水平相適應，應基於學生的「最近發展區」。
（3）情境創設要具有科學性、探究性、趣味性和發展性。即所創情境的內容、結構與表述要科學。情境材料或活動應富有探究性，利於學生從事觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等活動：在內容與問題信息量上應有較大的發展空間，利於學生積極、廣泛地思考。
（4）情境創設要盡可能真實，貼近學生實際。地理情境的創設應盡量源於學生的生活，不脫離學生的實際。遠離學生生活實際的情境不易使學生產生親切感且在解釋地理情境的相關知識上花時過多。
二、在中學地理教學中可以進行環境保護法制教育的主要內容
進入21世紀以來，全球的自然環境一直呈惡化趨勢。由於全球人口、資源、環境等問題日漸突出，人們開始認識到人類面臨許多全球性問題，如自然災害、環境污染、氣候變化、植被破壞、資源匱乏、人口問題、地區經濟差異等都與地理學科有很大關系，在地理課程中還涉及許多環境保護的國際法。如《聯合國人類環境宣言》、《保護世界自然文化和自然遺產公約》、《內羅畢宣言》、《南極條約》等規范性法律文件中也有環境保護法制教育的內容。
三、在中學地理教學中進行環境保護法制教育的主要原則
1.主動性和方向性相結合的原則
作為地理教師的一舉一動，一言一行都直接影響著學生的成長，教師本身必須有強烈的環境責任感，主動維護環境法律的尊嚴、養成環保習慣，不能嘴上一套，行動上是另一套。課堂教學是老師向學生傳授基礎知識及基本技能的主要場所，老師要努力挖掘教材，把握教材中滲透點。地理學科在環境教育中的作用是非常重要的，現行高中地理課本從人類和地理環境的關系著眼，交給學生有關地理環境的基礎知識，從而使學生對如何利用環境、改造環境和保護環境、趨利避害，使地理環境向著更有利於人類生產和生活的方面發展有一個基本的了解和認識。整個課本知識體系是以地球的宇宙環境為開端，最後又歸結到人類和環境的關繫上去；環境教育和可持續發展的觀點，貫穿於整個教材的始終。
2.科學性和思想性統一的原則
環境保護法制教育必須和教學內容結合起來進行，在課中進行要體現地理學科的特點，要從地理教學的具體內容出發，在地理教學中進行環境保護法制教育的教育。因為教材的科學性、思想性、實踐性以及嚴密的邏輯性，都含有很大的說服力和感染力，它本身就具有強烈的教育作用。通過對我國人口狀況的學習可以讓學生明白：我國人口的增長和分布，以及出現的人口問題，使學生認識到我國人口和計劃生育政策的重要性。
四、中學地理教學中滲透環境保護法制教育的途徑
在地理學科中滲透環境保護法制教育沒有固定時間，應當充分挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，在課堂中努力尋找環境保護知識的滲透點。在向學生進行學科知識教育的同時，在地理教學過程中自然滲透環境保護法制教育的方法有以下幾種：
1.作為滲透環境保護法制教育的主導者，教師應熟悉環境保護的法律法規
教師要在學法、知法上作學生的表率，更要在各方面規范自己的行為習慣，表現出其應有的守法、用法、護法自覺性。同時，教師要鑽研教材，努力尋求地理學科滲透環境法制教育的結合點，結合課堂活動本身進行教育，開展師生的雙邊活動，讓學生在學習知識的同時，獲得環境保護知識。教師要在平時的學習工作中經常閱讀報刊雜志，收看與地理有關的新聞節目以便增加對法制教育的了解，並根據地理學科的特點和教材內容，在教學中恰當、適度地進行滲透。
2、教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把地理課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據地理學科的特點和教材內容，在教學中恰當、適度、潛移默化地進行滲透。
例如：在七年級上冊「與同學們談地理」一課中，閱讀材料「泥沙掩蓋了古文明」敘述了古巴比倫文明的輝煌成就和沒落的原因，我一邊指導學生通過閱讀材料尋找古巴比倫文明沒落的原因，一邊引導學生回憶家鄉、國家有沒有此類環境惡化現象（長江挾沙量逐年增大、黃河成為地上河……），進一步思考危害和解決辦法：濫伐森林、過度放牧、陡坡種植收獲的是短期效益，造成的是長期甚至永遠無法彌補的危害、國家應當立法制止人們的短視行為、我們應當遵守法律法規。
3.在滲透法制教育的內容和方法上，要注意結合實際。
人類社會發展到今天，創造了前所未有的文明，但同時又帶來了一系列環境問題，隨著人口的激增、工業與經濟的發展，環境問題明顯地危及全人類的生存和繁衍，引起了國際社會的高度關注。在地理學科的滲透教學中，從地理課的特點出發，自覺地進行延伸，使學生既較好地學到地理知識，又能了解環境保護法制教育。既要聯系國家建設的實際和國內外重大的政治環保事件；又要聯繫世界各國（或地區）政治、經濟發展的現狀等。這樣進行聯系之後，就可以增強地理教學的現實性，有利於生動地對學生滲透法制教育。如在學到高一大氣環境保護時，就要採用導向式方法滲透《氣候變化框架公約的京都議定書》和《維也納保護臭氧層公約》等國際公約，讓學生各抒己見，從理論事實中受到教育。
總之，從小培養中小學生法制意識，進行法律素質培養及提高教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。
學生既是環境法律知識的學習者，又是環境法律知識的傳播者，通過地理的點滴滲透，潛移默化的學法方式，對環境保護法律法規的實質內容有較為深刻的認識。在豐富多彩的地理教學活動中，如果教師能把進行環境保護法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果，我相信通過努力一定會使我們的地理課堂生動活潑而更具有教育意義。
因此，我們應重視學生的環境教育，提高他們的環境保護意識；在學校教育中，培育學生「保護環境，由我做起」意識，並且身體力行，促使學生積極、主動地參與環保活動。保護環境，是我們每個人應盡的義務；保護環境，應從自我做起，從身邊的每一件小事做起！讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

Ⅲ 七年級湘教版地理上冊滲透法制內容有哪些

第五章 世界的發展差異-86

第一節 發展中與發達國家-87

第二節 國際合作-92

第三節 重要的國際組織-95

Ⅳ 初中語文有哪些課文能滲透法制教育

初中語文有哪些課文能滲透法制教育
在科技迅猛發展的21世紀，學校教育已不再滿內足於對知識的獲取和積累，學生容也不能僅僅具備讀寫計算能力，風雲變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣，從而健康成長，做個「四好少年」，成為「四有」接班人。

Ⅳ 如何在初中地理課堂教學中滲透法制教育

一、地理教學中滲透法制教育的意義
中學生是國家的未來和希望，正處在生理、心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。培養中學生的法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是可以促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促使他們健康成長。地理學科進行法制教育有其獨特的優越條件，因為地理教材中和法制教育相關的內容豐富多樣。地理教學是真實具體的，不流於說教，地理教材直觀形象。我們要注意充分挖掘中學地理課程中有關法制教育的內容，對中學生進行法律素質培養教育，養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。在地理教學中滲透法制教育有利於提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染。教師要有意識地滲透法制教育，增強學生的法制意識。
二、地理教學中的法制教育內容
教育人者先受教育。一個法律知識貧乏、法制意識淡薄的教師是不可能靈活、機智、有效地在學科中滲透法律知識的。教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，滲透法制教育內容必須依託教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。教材中的育人因素，大多寓於知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的「滲透點」。中學地理教材中蘊含著十分豐富的法制教育內容，如在刑事處罰和行政處罰方面涉及《刑法》、《治安管理處罰法》等，在國家安全方面涉及《國家安全法》、《國防法》、《兵役法》、《反分裂國家法》、《領海及毗連區法》、《海島保護法》等，在環境及資源保護方面涉及《環境保護法》、《土地管理法》、《水法》、《森林法》、《草原法》、《野生動物保護法》、《礦產資源法》、《煤炭法》等，在行政法律法規方面涉及《行政處罰法》、《行政許可法》、《行政強製法》等，在民商法方面涉及《文物保護法》、《物權法》、《侵權責任法》、《婚姻法》等。在地理課程中還涉及許多國際法如《聯合國人類環境宣言》、《內羅畢宣言》、《世界自然資源保護大綱》、《國際油污損害公民責任公約》、《關於各國探索和利用外層空間，包括月球和其他天體的活動原則的公約》、《瀕危物種國際貿易公約》、《氣候變化框架公約》、《關於特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》、《保護臭氧層維也納公約》、《關於消耗臭氧層的物質蒙特利爾議定書》、《國際捕鯨管制公約》、《大陸架公約》、《南極條約》、《海洋法公約》、《控制危險物越境轉移及其處置的巴塞爾公約》、《保護植物多樣化國際公約》、《防治沙漠化公約》。此外，我國的《農業法》、《國籍法》、《城市規劃法》等相關法律無論是實體法，還是程序法，都需要教師具備相應的法律知識，從而很好地結合教材靈活駕馭。因此，只有不斷學習和豐富法律知識，才能增強法律意識。
三、地理教學中滲透法制教育應注意的問題
在地理教學中滲透法制教育十分重要，但要注意簡單化、牽強化的形式主義。這里說的是滲透，既不是強加附會，更不能喧賓奪主。我們要注意以下幾點。
1.以教材為依據，找准切入點，因材施教。
在課堂教學中，教師要找准「滲透點」。我認為，在《祖國心臟——北京市》的教學中可以滲透《文物保護法》、《城鄉規劃法》、《環境保護法》等知識點，在教學過程中要充分利用教材上的三個活動和閱讀材料引導學生參與討論思考，北京市的城市規劃與《城鄉規劃法》，沙塵暴與《環境保護法》，人口的增加與交通、水資源的匱乏等，增強學生的環境和文化遺跡的保護意識。通過對北京的世界文化遺產的閱讀和北京旅遊的介紹，學生了解文化遺跡作為一種旅遊資源，是能帶來經濟效益的，是一種可持續發展的資源，應當加以保護，從而學習《文物保護法》等相關法律。
2.聯系實際，把知識性與現實性結合在一起。
法制教育要因材施教，動情曉理，「情動」而「知書達理」，這就是說滲透的方法、形式、時機都應有利於創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識於不顧，牽強附會，強行滲透，不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣會破壞課堂教學的整體效應。在《「天山南北」——新疆維吾爾自治區》的教學中，結合冰川和冰雪融水、荒漠和綠洲、綠洲農業、能源開發等知識點可以滲透《環境保護法》、《水法》、《農業法》、《節約能源法》等相關法律知識點，增強學生珍惜愛護節約水、土地、能源等資源的法律意識，幫助學生樹立可持續發展的思想。結合疆獨等反動勢力分裂祖國、製造恐怖的邪惡罪行，本節的法制滲透重點還在於愛國主義與國防知識教育。
利用多媒體教學，用新疆的「疆」字，概括新疆的地形特點，形象直觀地讓學生記住「三山夾兩盆」的特點，以及漫長的國界，面積最大的省份，鄰國最多的省份等相關知識點。並播放「新疆打砸搶燒事件」新聞視頻，教師引導學生討論並歸納總結，讓學生知道：這是一場反對分裂、維護祖國統一和民族團結的斗爭。《憲法》規定：「任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。」「中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務。」「中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。」
教師總結在復雜多變的國際環境下，鞏固新疆邊防安全及新疆穩定對我國社會主義現代化建設有極其重要的作用。因此，中學生不僅要努力學習科學文化知識，還要有獻身國家安全、獻身祖國邊防的責任感。一旦祖國需要，就要履行《憲法》規定的義務依法服兵役，按照《兵役法》、《國防法》的要求保衛邊疆，為鞏固國防作貢獻。
3.緊跟國際時事及國內要聞，把握法制滲透教育的契機。
在《祖國寶島——台灣省》的教學中結合近年所發生的釣魚島風波、黃頁島事件與「台獨」分裂活動等現實，滲透《憲法》、《反分裂國家法》關於國家統一的思想，並加強對《領海及毗連區法》《海島保護法》等相關法律知識的講解，結合台灣省地圖及我國在處理釣魚島事件中提供的相關依據給學生講解，讓學生知道台灣是我國領土不可分割的一部分，釣魚島、黃頁島自古以來就是我國的領土，從而加強學生的愛國主義教育。
總之，在地理學科中滲透法制教育，既豐富了教學的內容，又加強了學生的法制教育，是社會主義核心價值體系建設的需要，是培養中學生學會利用法律保護合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，增強學生的守法意識。我相信通過努力一定會使地理課堂氛圍生動活潑而具有教育意義。

Ⅵ 七年級地理埃及這節可以滲透的法制內容

2007年七年級上期地理知識提綱

第一章地球和地圖

1．地球形狀的認識過程：

天圓地方天如斗笠，地如覆盤環球航行地球衛星照片

2．地球形狀地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

3．地球的大小：平均半徑為6371千米；赤道周長為4萬千米；表面積5.1億平方千米。

4．緯線：

●定義：與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈。

●特點：①形狀都是圓；②長度不相等，最長的緯線是赤道，最短的緯線是南極點和北極點。③緯線指示東西方向。

●劃分方法：赤道為0°度緯線，從赤道向兩極各劃分為90°。赤道以北為北緯，用字母N表示；以南為南緯，用字母S表示。

●南緯、北緯辨別：緯度向南越來越大為南緯；緯度向北越來越大為北緯。

●重要緯線:

赤道：地球上最長的緯線，是南北半球的分界線。赤道以北是北半球。赤道以南是南半球。

回歸線（南北緯23.5度），太陽直射的最南、最北界限，熱帶和溫帶的分界線。

極圈（南北緯66.5度）溫帶和寒帶得分界限，極晝極夜的最南、最北界限。

●高中低緯度的劃分：

低緯度地區（0°—30°）；中緯度地區（30°—60°）；高緯度地區(60°—90°)。

5．經線：

●定義：連接南北兩極並同緯線相交的半圓。

●特點：①形狀都是半圓；②長度都相等；③指示南北方向。

●劃分：從0°經線起向東、向西各分為180°；0°經線向東為東經，用字母E表示；0°經線向西為西經，用字母W表示。

●東經、西經辨別：經度向東越來越大為東經，經度向西越來越大為西經。

●重要經線：

本初子午線（0°經線）：經過英國格林尼治天文台舊址，是東、西經度的分界線；

180°經線：既是180°E，又是180°W。習慣上稱作180°經線；

20°W和160°E經線:把地球平分為東西兩半球；東半球的范圍是＜20°W、＜160°E；西半球的范圍是＞20°W、＞160°E。

6．經緯網：確定地球表面任意一點的位置。確定方向（經線指示南北，緯線指示東西）。

7．地球自轉：

定義：地球繞地軸不停的旋轉運動。

運動方向：面對地球自西向東；從北極看是逆時針方向；從南極看是順時針方向。

周期：一天（或24小時）。

地理現象：產生晝夜更替現象和時間差異。

8．地球公轉

定義：地球繞著太陽的旋轉運動。

運動方向：自西向東。

周期：一年。

地理現象：四季變化（各地晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化）。

9．地球公轉示意圖：課本P11

10．五帶的劃分：

劃分依據：根據太陽熱量在地球表面的分布狀況。

熱帶：位於南北回歸線之間的地帶，終年炎熱，有太陽直射現象。

溫帶：北回歸線與北極圈之間為北溫帶，南回歸線與南極圈之間為南溫帶。溫帶地區的四季變化現象明顯。

寒帶：北極圈以內為北寒帶，南極圈以內為南寒帶。寒帶地區終年寒冷，有極晝和極夜現象。

11．地圖三個基本要素：比例尺、方向、圖例。

12、比例尺：

●公式：比例尺=

換算時注意單位的統一。

●表示方式：1．數字式。2．線段式．3．文字式。

●大小判斷：比例尺是一個分數．分母越大，比例尺越小，表示的地區范圍越大，內容越簡略；分母越小，比例尺越大，表示的地區范圍越小，內容越詳細。

13．方向：①通常情況是上北下南、左西右東；②畫有指向標的地圖根據指向標定方向；③經緯網地圖上根據經線指示南北方向，緯線指示東西方向．

14．圖例：熟悉常用圖例。P14

15．海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。

相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。

16．等高線：

定義：_______________________________。

特點：1．同一條等高線上的各點海拔相同；

2．等高線都是閉合的曲線；

3．不同海拔高度的等高線一般不相交。

17．等高線地形圖：

18．地形判讀：

●等高線密集處表示坡陡；等高線稀疏處表示坡緩。

●地形部位：①山頂一般用▲表示。②山脊：等高線的彎曲部位由高處向低處凸出．③山谷：等高線的彎曲部位由低處向高處凸出．④鞍部：相臨兩山頂之間的較低部位．⑤陡崖：等高線重合的地方．

19．地形剖面圖：能夠直觀表示地面上沿某一方向地形的高低起伏狀況．

第二章陸地和海洋

20．基本概念：大陸；島嶼（格陵蘭島面積最大）；大洲；半島；海峽。（P28）

21．海陸分布狀況

①地球表面71％是海洋，29％是陸地．概括的說是三分海洋七分陸地。

②世界海陸分布很不均勻．陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。

③無論怎樣劃分半球都是海洋面積多於陸地。

④大洲基本上是一南一北對稱分布．

⑤大陸的輪廓多呈三角形。

22．大洲和大洋的分布：課本P29

23．位置：

東半球：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲；

西半球：北美洲、南美洲．

北半球：亞洲、歐洲、非洲、北美洲；

南半球：南美洲、大洋洲、南極洲

24．面積從大到小順序：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲．

25．大洲分界線：

●亞、歐分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽．

●亞、非分界線：蘇伊士運河。

●南、北美洲分界：巴拿馬運河。

●亞、北美洲分界：白令海峽。

26．熟悉和掌握：①本初子午線、東經120°、赤道、南北回歸線、南北極圈穿過的大洲；

②跨經度最廣的大洲（南極洲）和大洋（北冰洋）；③緯度最高的大洲（南極洲）和大洋（北冰洋）。

27．四大洋分布特徵：

1．太平洋跨東西和南北半球，主體位於西半球；

2．大西洋跨東西和南北半球，位於東西半球分界處，呈」S」型；

3．印度洋全部位於東半球；

4．北冰洋全部位於北半球．

28．海陸變遷：

海陸變遷的主要原因：地殼的變動、海平面的升降、人類活動。

29．板塊學內容：

地球表層分為六大板塊：亞歐板塊、太平洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊、南極洲板塊；（板塊圖P37）

板塊內部地殼比較穩定；板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍，多火山、地震。

30．紅海是印度洋板塊和非洲板塊張裂形成的。

青藏高原是亞歐板塊和印度洋板塊碰撞抬升形成的。

地中海縮小是非洲板塊和亞歐板塊碰撞擠壓。第三章天氣與氣候

31．天氣的特點：

①天氣是短時間的，經常變化的大氣狀況；

②同一時刻不同地方的天氣可能差別很大。

32．衛星雲圖：

藍色表示海洋；綠色表示陸地；白色表示雲區。

33．常見的天氣符號：（P46）

記住和掌握常見的天氣符號。

34．氣溫日變化：

一天之中，陸地最高氣溫出現在午後2時左右；最低氣溫出現在日出前後。

一天之中，最高氣溫與最低氣溫的差叫作氣溫日

較差。

35．氣溫年變化：

一年之中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。南半球正好相反。

一年中最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫做氣溫年較差。

36．氣溫分布規律

①世界氣溫從低緯向高緯逐漸降低。

②同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。

③在山地，氣溫隨海拔升高而降低，海拔每升高100米氣溫約下降0.6℃度。

37．降水的分布規律：

①從赤道向兩極降水量遞減；

②南北回歸線附近大陸東岸降水多，大陸西岸降水少（東岸受惠於季風氣候）；

③中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少。④山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

38．主要氣候類型：（圖P52）

熱帶雨林氣候

終年高溫多雨。主要分布在赤道附近地區。

熱帶草原氣候

終年高溫，降水分干、濕兩季。主要分布在熱帶雨林氣候區的南北兩側。

熱帶季風氣候

終年高溫，降水分雨旱兩季。分布在亞洲的東南部和南部。

熱帶沙漠氣候

終年炎熱乾燥，降水稀少。主要分布在南北回歸線附近的大陸西岸和大陸內部。

亞熱帶季風氣候

夏季炎熱多雨，冬季低溫少雨。主要分布在中國的南部地區、日本和韓國南部。

地中海氣候

夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨。主要分布在南北緯30°—40°附近的大陸西岸。

溫帶季風氣候

夏季炎熱多雨，冬季寒冷乾燥。主要分布在中國的北部地區、俄羅斯遠東地區和日本北部。

溫帶大陸性氣候

冬冷夏熱，降水稀少。主要分布在亞洲和歐洲的大陸內部。

溫帶海洋性氣候：

常年溫和濕潤。主要分布在南北緯40°—60°附近的大陸西岸。

寒帶氣候：

終年寒冷，降水稀少。分布在兩極地區。

39．影響氣候的主要因素：

緯度位置、海陸位置、地形因素等。近年來，全球氣候有逐漸變暖的趨勢。第四章居民與聚落

40．18世紀以前，人口增長的十分緩慢；18世紀以後，特別是20世紀以來，世界人口增長的速度大大加速。2006年3月，世界人口達65億。

41．人口自然增長率=出生率－亡率。人口增長的速度就是由出生率和亡率決定的。

42．人口增長的地區差異：人口自然增長率最高的是非洲，最低的是歐洲；發展中國家人口增長快，發達國家人口增長慢。

43．世界人口分布：世界人口主要分布在中低緯度近海的平原地區。

44．四大人口稠密區：

亞洲的東部和南部（這里自然條件優越，農業發展較早）；歐洲、北美洲東部（這里工業發展較早，經濟發達）。

44．人口增長過快產生的問題：交通擁擠、住房緊張、就業困難、飢餓貧困。

45．人口增長過慢帶來的問題：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足。

46．人口的合理增長：人口的增長應與社會、經濟的發展相適應，與資源、環境相協調

47．劃分人種的依據：人類體質方面的特徵。

48．人種的分布：

白種人：主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲；亞洲的西部和南部；非洲的北部。

黃種人:主要分布在亞洲東部和東南部、美洲地區（印第安人和因紐特人）

黑種人:主要分布在非洲中部和南部；大洋洲、美國、印度南部等地。

49．聯合國工作語言：

漢語：分布在中國和東南亞地區。是使用人數最多的語言。

英語：歐洲的西部（英國）、北美洲、大洋洲及亞洲南部（印度）。是使用最廣泛的語言。

俄語：俄羅斯和中亞地區。

法語：法國、非洲中部和南部的一些國家（原屬於法國的殖民地）。

西班牙語：西班牙及拉丁美洲的許多國家（原屬於西班牙的殖民地）。

阿拉伯語：亞洲西部和非洲北部的阿拉伯國家。

50．三大宗教：

基督教：信仰人數最多的宗教。形成於亞洲的西部，目前主要分布在歐洲、美洲和大洋洲。（教堂）

伊斯蘭教：產生於阿拉伯半島，主要分布在亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部。（清真寺）

佛教：創始於古印度，現在主要分布在亞洲的東部和東南部。（廟宇）

51．聚落分類：城市聚落和鄉村聚落。一般來說，先有鄉村後有城市。目前，全世界大約有一般以上的人住在城市。

52．聚落分布：在一些河流中下游的平原地區，聚落分布較密集。

53．聚落形成與發展因素：①水源充足；②土壤肥沃、適宜耕作；③地形平坦；④交通便利；⑤自然資源豐富等。

54．聚落發展與保護：傳統聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化和民俗等信息。因此應保護好聚落中有價值的紀念地、建築群和遺址，處理好聚落發展和保護的關系。

55．國家和地區：記住面積廣大的6個國家的名字、輪廓、所在大洲。（課本P86）

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記住人口超過1億的10個國家的名稱、所在大洲。（P86）

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知道地跨兩大洲的國家及所跨大洲：俄羅斯、埃及、土耳其。（P87）__________________________________________。

56．國際合作：

①南南合作、南北對話的含義。（P91）

②知道聯合國安理會5個常任理事國。

57．知道主要的發達國家及分布。

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58．能夠從工業、農業、服務業三方面比較發達國家和發展中國家的經濟差距。（P90）

59．重要的國際組織：（P92）

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Ⅶ 北師大版七年級下冊數學哪些課程滲透法制教育的

交通指示牌

Ⅷ 初中地理教學中哪些內容可以進行法制教育

、初理教情境設計 今社制社教培養相關理制面知識著積極教育意義社意義傳統教模式接受教師提問缺少情景創設導致缺乏問題意識能發現問題所包含確規律用具備知識解決問題期往使教育教發展停退究其原我課堂教忽視情境習指導情境教模式深入讓停留徒制模仿知識表象沒認知知識本質所要普及理面制知識情境教顯非重要迫切同理面制知識於枯燥味通創設情境式進行教教捷徑 （l）情境創設要符合認知結構圍繞特定理知識點理情境創設應服務於定教目標應利於關理知識理思想掌握助於理解理知識本質 （二）情境創設要符合齡特徵及其理思維發展特點理情境創設應與理認知發展水平相適應應基於近發展區 （三）情境創設要具科性、探究性、趣味性發展性即所創情境內容、結構與表述要科情境材料或應富探究性利於事觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等：內容與問題信息量應較發展空間利於積極、廣泛思考 （四）情境創設要盡能真實貼近實際理情境創設應盡量源於脫離實際遠離實際情境易使產親切且解釋理情境相關知識花 二、理教進行環境保護制教育主要內容 進入二一世紀全球自環境直呈惡化趨勢由於全球口、資源、環境等問題漸突始認識類面臨許全球性問題自災害、環境污染、氣候變化、植破壞、資源匱乏、口問題、區經濟差異等都與理科關系理課程涉及許環境保護際《聯合類環境宣言》、《保護世界自文化自遺產公約》、《內羅畢宣言》、《南極條約》等規范性律文件環境保護制教育內容 三、理教進行環境保護制教育主要原則 一.主性向性相結合原則 作理教師舉言行都直接影響著教師本身必須強烈環境責任主維護環境律尊嚴、養環保習慣能嘴套行另套課堂教師向傳授基礎知識及基本技能主要場所師要努力挖掘教材握教材滲透點理科環境教育作用非重要現行高理課本類理環境關系著眼交給關理環境基礎知識使何利用環境、改造環境保護環境、趨利避害使理環境向著更利於類產面發展基本解認識整課本知識體系球宇宙環境端歸結類環境關系；環境教育持續發展觀點貫穿於整教材始終 二.科性思想性統原則 環境保護制教育必須教內容結合起進行課進行要體現理科特點要理教具體內容發理教進行環境保護制教育教育教材科性、思想性、實踐性及嚴密邏輯性都含說服力染力本身具強烈教育作用通我口狀況習讓明白：我口增布及現口問題使認識我口計劃育政策重要性 四、理教滲透環境保護制教育途徑 理科滲透環境保護制教育沒固定間應充挖掘面教育素握機適適度滲透課堂努力尋找環境保護知識滲透點向進行科知識教育同理教程自滲透環境保護制教育幾種： 一.作滲透環境保護制教育主導者教師應熟悉環境保護律規 教師要、知作表率更要各面規范自行習慣表現其應守、用、護自覺性同教師要鑽研教材努力尋求理科滲透環境制教育結合點結合課堂本身進行教育展師雙邊讓習知識同獲環境保護知識教師要平習工作經閱讀報刊雜志收看與理關新聞節目便增加制教育解並根據理科特點教材內容教恰、適度進行滲透 二、教滲透制教育必須教內容與制教育機結合起既能理課制課能漠視教內容蘊涵制教育素要根據理科特點教材內容教恰、適度、潛移默化進行滲透 例：七級冊與同談理課閱讀材料泥沙掩蓋古文明敘述古巴比倫文明輝煌沒落原我邊指導通閱讀材料尋找古巴比倫文明沒落原邊引導憶家鄉、家沒類環境惡化現象（江挾沙量逐增、黃河河……）進步思考危害解決辦：濫伐森林、度放牧、陡坡種植收獲短期效益造期甚至永遠彌補危害、家應立制止短視行、我應遵守律規 三.滲透制教育內容要注意結合實際 類社發展今創造前所未文明同帶系列環境問題隨著口激增、工業與經濟發展環境問題明顯危及全類存繁衍引起際社高度關注理科滲透教理課特點發自覺進行延伸使既較理知識能解環境保護制教育既要聯系家建設實際內外重政治環保事件；要聯繫世界各（或區）政治、經濟發展現狀等進行聯系增強理教現實性利於滲透制教育高氣環境保護要採用導向式滲透《氣候變化框架公約京都議定書》《維納保護臭氧層公約》等際公約讓各抒見理論事實受教育 總培養制意識進行律素質培養及提高教育僅預防減少違犯罪更重要促使養依辦事、遵紀守良習慣 既環境律知識習者環境律知識傳播者通理點滴滲透潛移默化式環境保護律規實質內容較深刻認識豐富彩理教教師能進行環境保護制教育、機掌握恰運用靈提高思想覺悟抵制靈污染定收事半功倍效我相信通努力定使我理課堂潑更具教育意義 我應重視環境教育提高環境保護意識；校教育培育保護環境由我做起意識並且身體力行促使積極、主參與環保保護環境我每應盡義務；保護環境應自我做起身邊每件事做起讓我共同攜手健康築起片純潔干凈制空促使身健康快