七年級人教地理多變的天氣教案

① 地理：多變的天氣

1.氣溫 降水
2.短時間 氣溫值 降水量
3長時期 水 熱量
4.多變 短 長 穩定

② 多變的天氣地理如何導入新課

● 教學准備
①老師可在一周前將學生分成四個小組，利用簡易的自製工具或其他途徑，其中一個小組同學觀察一周內每天的天氣狀況，而另外三個小組分別觀察一天的早六點、午十二點、晚六點的天氣情況並作好記錄。
②老師本人要製作好一個現成的表格，可用小黑板事先劃出來。如下表。
天氣狀況
時間
早六點的
天氣狀況
中午十二點
的天氣狀況
晚六點的
天氣狀況
一天內總
天氣狀況
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
③教師可准備好需要用到的有關網址或視頻天氣預報。
④教師事先做好一些天氣符號卡片。
第一課時
導入新課
導語：同學們，我們大家都非常關注天氣的變化狀況，請大家想一想你都見到過哪些天氣現象，並且思考這些天氣現象與我們的生活和生產活動又有什麼樣的關系呢？
課堂活動1
學生自由發言，討論天氣現象及其與人類生活和生產的關系（略）
板書：天氣及其影響
過渡：通過討論，我們知道天氣與人類的生產、生活息息相關。我們經常說的陰晴、冷暖、風雨就是天氣的狀況，最近幾天的天氣狀況如何？請同學們出示你們的觀察記錄。
教師出示事先准備好的表格（見教學准備2）。
課堂活動2
教師：請每組挑選一名同學，把本組的觀察結果填入表格內。
教師：下面請同學們觀察、分析表格內的天氣變化情況，總結一下天氣的變化具有什麼樣的特點？
學生歸納總結（略）
板書：天氣的特點
教師小結：由此我們可以得出天氣的一個重要特點，即天氣反映一個地方的短時間的天氣狀況，它是經常變化的。
教師：那麼我們又常說「一山有四季，十里不同天」，這又說明天氣的什麼特點呢？
學生回答：同一時刻，不同地方的天氣可能差別很大。
教師小結：這就是天氣的第二個特點。
過渡：竺可楨在《看雲識天氣》中寫到「天氣就像是小孩子的臉，說變就變」，天氣與人類的生產和生活又有著密切的關系，那麼，我們可以通過什麼途徑來了解天氣的變化與我們人類生活和生產之間的關系呢？