七年級地理公開課

『壹』 七年級地理公開課小品編排，三個角色：政府，投資商、采購商

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『貳』 地理公開課教案

我這個是初二的，希望能對你有用。

2.1 地形的分布（縱橫交錯的山脈）
一、教學目標
1.知識與技能
（1）知道我國主要走向的山脈名稱和分布。
（2）知道我國是個多山的國家，山脈形成了我國地形的「骨架」。
2.過程與方法
（1）閱讀地形圖、景觀圖，概括我國主要山脈的特點。
（2）用列表的形式，按照不同的走向，將山脈歸類。
3.情感態度價值觀
熱愛祖國大好河山；不畏艱險，勇於攀登和探索。
二、教學重、難點
我國主要山脈的走向和分布。
三、教學准備
教師製作包含有錄像、景觀圖、地理圖表和FLASH動畫等的PPT課件；並為每組同桌學生准備一張空白的中國輪廓圖。
四、研究方向
在新授課教學中，發揮地圖在地理教學的作用，探索學生參與地理教學的途徑，通過引導學生看圖、查圖、繪圖、辨圖等形式， 達到激發參與興趣，擴大參與面，提高參與成效的目的。
五、教學過程
本節內容是七年級《中國地理》第二章地形地勢的第一節內容，主要學習我國縱橫交錯的山脈，包括山脈的走向、分布和典型的景觀特點。教學設計中，以新穎的連線游戲情境引入，引起學生參與興趣；在讀圖查找主要山脈的環節，讓學生動眼、動手，同桌間合作互助，擴大參與面，培養參與能力；對不同地區山脈景觀的辨析、比較，提升思維參與的品質。
教學過程 自我點評
1．引入：
出示五種地形類型名稱和景觀圖片，要求學生將其連線。
簡要復習五種地形類型的特徵。
我國是個多山的國家，縱橫交錯的山脈構成大地的「骨架」，出示課題：縱橫交錯的山脈。
2．尋山：
出示中國山脈分布圖，說明地圖中山脈的圖例。
講授「山脈走向」概念。
要求學生根據圖例符號判斷某種山脈走向，並用規範文字表達。
出示中國主要山脈網格圖，要求學生判斷我國主要的山脈走向。
布置讀圖、繪圖練習：請學生查找教材中山脈分布圖，按次序說出我國東西走向，東北—西南走向山脈各三列。以及南北走向、西北—東南走向和弧形山脈。
出示輔助動畫示意圖。
要求同桌學生共同在空白中國輪廓圖上繪出這些主要山脈的位置。（教師在大屏幕上示範）
出示分層設色中國地形圖。
要求同學熟悉這些山脈的位置。找出海拔最高的山脈，說出其大致海拔。
要求學生在山脈分布圖中找出作為國界、省界的山脈。
3．觀山
出示中國山脈分布圖，並配以秦嶺的景觀照片。請學生觀察其所處的位置，介紹其我國東部重要的南北地理分界線的地位。
出示中國山脈分布圖，並配以北方太行山和南方武夷山的景觀照片。請學生對比辨別。
教師介紹我國山脈「北雄南秀」的特點。
出示中國山脈分布圖，並配以東西部不同山脈的景觀照片。請學生對比辨別，並嘗試對其特點加以歸納。
4．登山
播放2008北京奧運火炬在珠穆朗瑪峰傳遞的新聞片斷。
請同學找出地形圖中珠峰的位置和海拔高度。並說說火炬在珠峰頂傳遞可能遇到的困難。
5．練習小結
出示動畫練習：將主要山脈的序號拖動到地圖上相應的位置。 連線游戲，形象直觀，引發學生參與興趣。

讀圖訓練中既查閱地圖，又動手在圖上標注，同桌間相互合作且參與面廣。

通過對南北、東西不同地區的典型山脈景觀圖加以觀察、辨析，得出我國山脈特點。鍛煉積極思維的參與。

六、教學反思
機會難得，教研員李功愛老師聽了我的這堂課，並且在課後給我提出了很多意見和建議，給我啟發很大。因此，這堂課的反思，可以說真正是在「專家引領」下的個人反思。
這節《中國的山脈》，教學內容是《中國地理》（七年級）2.1地形分布中「縱橫交錯的山脈」部分。
因為這堂課是學校組織的教學展示活動，所以，在教學中既要契合我校提出的課堂教學中引導學生主動參與的總體理念，同時又要體現出地理學科教學中的特點，還要適當考慮創設「展示課」本身應當具備的一些亮點。當然，這三者，應當是統一在本課的教學目標下的。
單獨抽取「山脈」作為地形分布的第一課時，一來是使教學內容集中、緊湊（個人感覺：似乎展示課上「攻其一點，稍作拓展」的策略還是不錯的）；二來「山脈」作為中國地形的骨架，對學生形成我國地形的基本構架，也值得多花點時間。
對整堂課，我將其劃分成三個部分：（1）尋山——落實「知識技能」目標，學生根據山脈的走向，來查找地圖上的山脈，並配以學生在空白輪廓圖中描繪主要山脈的活動，這樣一來，通過「地圖」這一工具的使用，既體現了地理學科的特點，又讓學生在看圖、找圖、畫圖中得到了充分的參與。（2）觀山——熟悉主要山脈的自然景觀。主要著眼於讓學生對我國南北部、東西部不同地區的山脈景觀進行綜合比較，以此來培養比較、歸納的能力。（3）登山——落實「情感、態度、價值觀」的目標，以奧運火炬珠峰傳遞的素材，來激發學生的情感。
反思這節課，特別是在教研員李功愛老師的評講中，我感到還可以做如下的改進：
（1）對於主要山脈的名稱和分布，我採用的是先講山脈走向，再以此來要求學生按走向類別查找。今後，是否可以嘗試先讓學生在地圖上查找記憶這些主要山脈，然後再對其進行分類。
（2）我設置了一個讓學生在空白輪廓圖上繪出主要山脈的活動，但沒有進一步深入挖掘它的功能。譬如在課的結尾處，以布置作業的形式，讓學生回去將此圖描繪得更細致、美觀，下次進行交流展示。另外，這還可以延伸到下面其它地形區分布的教學。

『叄』 想給初中尤其初一學生地理課堂上播放些影視資料看，大家有沒有好推薦

下個網易公開課,裡面會有你想要的素材，比推薦一個具體的資料來的更豐富

『肆』 七年級下 地理湘教版 公開課什麼課好上

好上 : Egpyt 、Brazil、Australia、France

『伍』 七年級地理什麼課題適合上示範課

1.污水的來源和分類生活污水生活污水是人類在日常生活中使用過的，並被生活廢料所污染的水。其水質、水量隨季節而變化，一般夏季用水相對較多，濃度低；冬季相應量少，濃度高。生活污水一般不含有毒物質，但是它有適合微生物繁殖的條件，含有大量的病原體，從衛生角度來看有一定的危害性。工業廢水工業廢水是在工礦生產活動中產生的廢水。工業廢水可分為生產污水與生產廢水。生產污水是指在生產過程中形成、並被生產原料、半成品或成品等原料所污染，也包括熱污染（指生產過程中產生的、水溫超過60℃的水）；生產廢水是指在生產過程中形成，但未直接參與生產工藝、未被生產原料、半成品或成品等原料所污染或只是溫度少有上升的水。生產污水需要進行凈化處理；生產廢水不需要凈化處理或僅需做簡單的處理，如冷卻處理。生活污水與生產污水的混合污水稱為城市污水。初期雨水被污染的雨水主要是指初期雨水。由於初期雨水沖刷了地表的各種污染物，污染程度很高，故宜作凈化處理。2.水體受污染的原因：人類生產活動造成的水體污染中，工業引起的水體污染最嚴重。如工業廢水，它含污染物多，成分復雜，不僅在水中不易凈化，而且處理也比較困難。工業廢水，是工業污染引起水體污染的最重要的原因。它占工業排出的污染物的大部分。工業廢水所含的污染物因工廠種類不同而千差萬別，即使是同類工廠，生產過程不同，其所含污染物的質和量也不一樣。工業除了排出的廢水直接注入水體引起污染外，固體廢物和廢氣也會污染水體。。。。。。農業污染首先是由於耕作或開荒使土地表面疏鬆，在土壤和地形還未穩定時降雨，大量泥沙流入水中，增加水中的懸浮物。還有一個重要原因是近年來農葯、化肥的使用量日益增多，而使用的農葯和化肥只有少量附著或被吸收，其餘絕大部分殘留在土壤和漂浮在大氣中，通過降雨，經過地表徑流的沖刷進入地表水和滲入地表水形成污染。城市污染源是因城市人口集中，城市生活污水、垃圾和廢氣引起水體污染造成的。城市污染源對水體的污染主要是生活污水，它是人們日常生活中產生的各種污水的混合液，其中包括廚房、洗滌房、浴室和廁所排出的污水。世界上僅城市地區一年排出的工業和生活廢水就多達500立方公里，而每一滴污水將污染數倍乃至數十倍的水體。

『陸』 初一地理公開課 巴西怎麼講

從巴西的足球，熱情的桑巴舞，狂歡節等導入。巴西的資源豐富，可以使用大量的圖片，吸引學生的注意力，進行分組教學等等。我認為這一節的亮點應該是地形和氣候。

『柒』 我要講人教版地理七年級下冊公開課，不知道講第一章的哪節好，哪位高人能給指點一下

講第一章第二節或第三節好，因為第一節比較難講，怕出錯。而第二節較簡單，第三節怕在氣候上出差錯，所以准備要更充足

『捌』 初一地理(中國地圖出版社出版)我們明天上公開課,速度啊!

1.高差懸殊挺撥高聳. 山地丘陵多平原少.
南低北高呈階梯狀抬升. 黃土廣布地面專侵蝕強烈屬.
山巒重疊山脈走向橫斷. 山脈交錯構成山結.
2.缺少植被，尤其是缺少終年生植物的植被，例如森林
3.年均氣溫9.4℃，年均降水量為450-650
4.土層深厚，土質疏鬆
5.沙漠化與綠洲化並存
6.北同蒲——太焦——焦柳
7.地下
8.黃土開發

『玖』 我這學期要上七年級地理下冊的公開課，本人不是專業的地理老師，對這部分不熟悉，請教高手講哪部分比較好

個人建議講第八章第一節的中東吧，這一節還是比較用意思的，適合公開課。