八年級上冊地理第二章第三節

『壹』 地理，第一章認識地球，第三節地球的運動。

你把圖拍清楚點吧

『貳』 高一地理必修一第二單元第二節大氣圈與天氣氣候第三節水圈與水循環知識點詳細總結。

水循環和洋流
一、水循環
（一）水循環的概念和類型
1、水循環
是指水在地理環境（四大圈層）中空間的移動，以及與之相伴的移動形態和物理狀態的變化。
2、海陸間循環
水循環環節多，循環過程復雜、范圍廣。如登陸的台風、夏季風；外流河入海等都屬於系類型。
3、內陸循環
水循環環節少，水量少，如高山冰雪融化、內流河、湖的水循環。
4、海洋內循環
水汽數量很大，環節少，海洋蒸發的水汽大部分落回海洋。
（二）水循環的能量來源和意義
1、水循環的能量來源於太陽輻射能、重力能。
水循環的過程就是能量在地理環境中大規模的轉移過程。
2、水循環的意義
聯系四大圈層，維持全球水的動態平衡，使陸地水不斷更新；實現個圈層之間、海陸之間物質遷移和能量交換；影響全球氣候和生態；不斷塑造地表形態。
（三）水循環和水資源
1、水資源是可再生資源
水是可以循環再生的資源，一般來說降水量大、水循環活躍的地區水資源豐富。
2、水資源不是取之不盡用之不竭的
水循環在總體上受自然界規律支配，在一定的時間和空間范圍內，水循環再生能力有限，如果人類過度利用水資源，水資源也會枯竭。
3、水資源時空分布不均勻
人口、土地和水資源分布的不協調性，人類對水資源的污染和破壞，加劇了水資
源緊張。
（四）人類活動對水循環的影響
1、人類活動對地表徑流、地表蒸發影響最大
合理的影響：引水灌溉、跨流域調水、修水庫、植樹種草等。
不合理的影響：大面積濫伐森林、排干沼澤、圍湖造田、過度開采地下水、硬化
地面等。
2、人工增雨
在局部地區實施。規模小，在天氣適宜的情況下才能成功，對大范圍內的降水分布影響不大。
二、河流的補給
（一）河流補給的主要類型
1、雨水補給
普遍分布，河流流量的變化與降水量變化一致，雨季形成汛期。許多河流徑流量的季節變化和年際變化明顯。
舉例說明一些河流的徑流量季節變化不明顯。
2、季節性積雪融水補給
形成春汛，如我國東北地區河流。
3、永久性冰雪融水補給
補給量與氣溫高低有關，補給量補給小，夏季形成汛期，冬季常斷流。
4、湖泊水補給
江河中下游地區湖泊，有削峰補枯主作用，大型水庫也有此作用；山地的湖泊可成為河流的源頭。
5、地下水補給
補給量小，無明顯的季節變化，互補。
（二）人類活動對河流水文特徵的影響
人類活動可改變河流水量、含沙量
1、破壞植被與植樹種草
地表徑流增加（減少），河流水位陡漲陡落（升降緩慢），洪峰水位高（低）到來早（晚）；河流含沙量增大（減小）。
泥沙淤積，河床抬升，洪水期水位高、水量大。
2、修水庫與圍湖造田
使河流水量變化平穩（水位升落明顯），減少下遊河水的含沙量（加劇下游洪澇災害）。
3、硬化城市路面與鋪設滲水磚
增加（減少）地面徑流，不利於（有利於）地表水下滲，河流水位陡漲陡落（緩慢變化），造成城市洪水或缺水，加劇（緩解）城市水資源問題。
二、洋流
（一）洋流的形成和分類
1、洋流是海水運動的主要形式之一
2、洋流的形成受多種因素共同影響
大氣運動和盛行風向；地轉偏向力、陸地形狀等。
3、洋流的分類
（1）暖流和寒流
（2）按成因分為風海流、密度流、補償流
風海流較多，如信風洋流、西風漂流、季風洋流、繞極環流；補償流（上升流）在大洋東岸明顯；密度流存在於海水鹽度、密度不同的海洋之間。
（二）洋流的分布
1、在熱帶和副熱帶海區，形成以副熱帶為中心的大洋環流
北半球環流呈順時針方向，南半球環流呈逆時針方向流動。大洋西岸為暖流，
大洋東岸為寒流。
2、在北半球中高緯度海區，形成以副極地為中心的大洋環流。北半球環流呈順時針方向，南半球環流呈逆時針方向，大洋西岸為寒流（風海流），大洋東岸為暖流。
3、40°S附近海域，形成環繞全球的西風漂流，南極附近形成繞極環流（逆時針方向）。
4、北印度洋海區，受季風形成，洋流方向有季節變化。
冬季盛行東北風，海水向西或西南流，形成逆時針方向的環流；夏季盛行
西南季風，海水向東或東北方向流，形成順時針方向的環流（索馬里寒流出現，是
強大的上升流）。
（三）洋流對地理環境的影響
1、對氣候的影響
（1）在高低緯度間進行熱量輸送和交換，調節全球的熱量分布
（2）對沿岸地區氣候的影響
寒暖流交匯處及寒流流經地區易形成海霧，影響海洋交通。
暖流對沿岸地區有升溫增濕作用（北大西洋暖流流經的55°N——70°N大洋東岸最冷月均溫比大洋西岸高16——20℃），如西歐溫帶海洋性氣候分布面積廣，溫帶落葉闊葉林向北延伸至60°N；摩爾曼斯克港冬季不凍與北大西洋暖流關系密切；四處特殊地點熱帶雨林氣候的形成。
寒流對大陸沿海地區有降溫減濕作用，如副熱帶西海岸沙漠的形成；亞洲東
部亞寒帶針葉林分布的緯度比西歐偏低（50°N——70°N）；西風漂流的「風
壁效應」及其本身寒流性質加劇了南極大陸的寒冷。
2、對海洋生物分布的影響
寒、暖流交匯之處，魚類食物、餌料豐富，形成著名漁場，如北海道漁場、
北海漁場、紐芬蘭漁場。秘魯沿海有上升流，形成秘魯漁場。
3、對海洋污染的影響
洋流有利於污染物擴散，加快凈化速度；隨洋流運動，污染范圍擴大。
4、對航海事業的影響
順風順水航行節省時間、燃料；逆風逆水航行速度慢，費時間費能源。多
海霧的地區不利於海上航行；洋流從北極地區攜帶冰山南下，對船舶航行安全帶
來威脅。
1941年12月7日，日本偷襲美國珍珠港，其航空母艦沿西風帶接近珍珠港，
沒有走信風帶，試分析原因。
走西風帶航線：航程近，是順風順水，上空多雲霧，利於隱蔽；西風帶風大浪
高，安全性不好。
走信風帶航線：風浪小，安全性好；對日本來說航程遠，且逆風逆水，速度慢，
易被美國偵查到。

『叄』 求人教版八年級上冊地理第三章第三節河流與湖泊的復習提綱

●列表對比長江、黃河
項目 長江 黃河
發源地 青藏高原的唐古拉山 青藏高原的巴顏喀拉山
源頭 沱沱河 約古宗列渠
流經省區 青、川 、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬 青、川、甘、寧、內蒙古晉、陝、豫、魯
流經主要地形區 青藏高原、雲貴高原、四川盆地、長江中下游平原 青藏高原、黃土高原、華北平原
主要支流 嘉陵江、漢江、贛江等 洮河、湟水、渭河等
流域范圍 位於秦嶺與南嶺之間 位於陰山與秦嶺之間
開發 水能（上游）、航運 水能（上游）
治理 興建中上游防護林 （略，見下表）

●黃河各河段產生災害的原因，以及治理的基本方案。
河 段 上 游 中 游 下 游
產生的主要災害 草地退化、荒漠化嚴重 水土流失 地上河
產生災害的原因 氣候趨於乾旱 黃河中游流經黃土高原，支流較多。黃土高原的土層舒松，植被破壞嚴重，一遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。 黃河進入下游平原，河道變寬，坡度變緩。河水流速減慢，攜帶的泥沙沉積下來，使河床逐漸抬高。
治 理 植樹種草 開展水土保持綜合治理。 加固黃河大堤
1、長江上游水土流失嚴重；長江中下游是洪澇災害最集中、最頻繁綿地區；長江沿岸環境污染日益嚴重。
2、防治措施：①加強水土流失的防治工作。主要是保護好現有森林，積極封山育林與退耕還林，坡度在25°的嚴禁開荒，25°以下的改修梯田，營造水土保持林、水源涵養地和人工草地。開展小流域和山區綜合治理，調整農業結構；改良土壤、推廣免耕法等農業技術措施，防治水土流失；②結合三峽等水利樞紐工程、南水北調中線工程等項目建設，對長江河道及平原湖區進行綜合治理。對年久失修、功能不高的水庫、堤壩進行加固，提高防洪標准。抓好清淤疏浚、恢復河道防洪能力。嚴禁圍墾湖泊、侵佔江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。③加強工業污染防治，做好環境整治工作，對現有污染源採取切實有效的措施，限期治理，按期在標。

『肆』 湘教版地理必修一第二章第三節課本習題

因為地球表面有大氣層，大氣層具有保溫作用，白天地表面吸收太陽輻射，晚上大氣層以大氣逆輻射的方式，把吸收地表面的長波輻射返回給地球表面，使得晚上的時候溫度不會太低。
而月球表面沒有大氣層，白天因接受太陽輻射月球表面溫度極高，但是晚上沒有大氣層的保溫作用溫度就非常低。月球則因為沒有象地球這樣的大氣，因而，致使它表面的溫度晝夜變化劇烈，白天表面溫度可達127℃，夜間可降至-183℃。

大氣逆輻射：
原理
由於大氣本身的溫度也低，放射的輻射能的波長較長，故也稱為大氣長波輻射。地面輻射被大氣吸收，同時大氣逆輻射也能被地面吸收，這就使地面以長波形式輻射所損耗的熱量得到一定的補償（特別是大氣中雲層較厚或水汽含量較多時），即大氣對地面起到了保溫作用。這種作用類似花房中玻璃窗的保暖作用，故常稱為大氣的溫室效應。據估計，如果沒有大氣，地表平均溫度應為-23℃，左右，而實際地表平均溫度是15℃左右。也就是說，大氣花房效應使地表平均溫度提高了將近38℃。
2成因
大氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的那一部分，剛好和地面輻射的方向相反，所以稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射是地面獲得熱量的重要來源。由於大氣逆輻射的存在，使地面實際損失的熱量比地面以長波輻射放出的熱量少一些，大氣的這種保溫作用稱為大氣的溫室效應。這種大氣的保溫作用使近地表的氣溫提高了約18℃。月球則因為沒有象地球這樣的大氣，因而，致使它表面的溫度晝夜變化劇烈，白天表面溫度可達127℃，夜間可降至-183℃。
雲量多,空氣中濕度大,大氣逆輻射強 .就是說射到地面的光線很容易被雲層反射回來
空氣潔凈,雲量少,反射的太陽輻射少,到達地面的多.地面輻射加強,大氣輻射也跟著加強,大氣逆輻射也會隨之加強.
3大氣輻射與大氣逆輻射的區別
大氣對太陽輻射有削弱作用（如吸收，反射和散射）
但是，大氣對太陽輻射的吸收作用是相當小的。地球大氣對太陽短波輻射幾乎是透明體，大部分太陽輻射能夠透過大氣射到地面上，使地面增溫。地面輻射的能量主要集中在紅外線部分，屬於長波輻射。對流層大氣中的水汽和二氧化碳等，吸收紅外線長波輻射的能力很強。因此，地面放出的長波輻射除極少一部分透過大氣返回宇宙空間外，絕大部分都被對流層大氣中的水汽和二氧化碳吸收，使大氣增溫。所以，地面是對流層大氣的主要熱源。大氣在增溫的同時，也向外放出紅外線長波輻射。這就是大氣輻射。大氣輻射除一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱大氣逆輻射。

『伍』 高中地理第二單元第三節城市空間結構怎麼寫教案

城市空間結構教學設計
一、教材分析：
本節課是高中必修2中第二章」城市與城市化」中的第一節。本章包括:城市內部空間結構,不同等級城市的服務功能，城市化三節內容.
城市是人類物質文明和精神文明的象徵，是區域經濟的發展中心和服務中心。本節教材主要包括城市土地利用和功能分區、城市內部空間結構的形成和變化兩部分內容，其中城市內部空間結構的形成和變化是重點。本節在本章中處於基礎性地位。學好本節內容，有助於學習和理解下面的內容。城市是人類聚落的最高形式，是人類生產生活的重要舞台，既與前一章緊密聯系，又對後面的學習起著啟下的作用。 二、課標解讀：
課標：運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成原因。
本條「標准」有三個要求：
（1）學生要學會分析城市的空間結構。城市的空間結構是指城市及其功能分區在空間上的分布狀態。所謂會「分析」，是指會在城市分布圖上，指出城市及其功能分區分布的情況，並歸納出城市分布的特點。
（2）會解釋這種結構特點的形成原因。 （3）會使用實例進行分析說明。
三、學情分析：
在義務教育階段的地理課程中，學生已經知道了多種各有特色的具體城市。此外，從課程以外的媒體中，學生也能經常接觸具體城市的知識。我們的學生居住在城市中，具有對城市的體驗性知識。因此，進入高中階段的學生已經積累相當多的有關城市的感性知識，只不過這些知識是以具體城市的形象孤立存在的。高中階段的地理課程是在學生已有的大量感性知識的基礎上，幫助他們建立對城市的理性思考，並通過認識城市的特徵來理解人文景觀與自然環境的關系。
四、教學目標
1.知識與技能：
（1）理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能區以及它們的特點 （2）掌握城市內部空間結構形成變化與變化因素 2.過程與方法：
運用實例分析城市的空間結構，並解釋其形成原因。 3.情感態度價值觀：
（1）通過學習，能夠運用發展的觀點看待城市發展及其地域結構的變化。 （2）通過認識城市熱愛自己生活的城市
五、教學重難點

1.重點：運用實例，分析城市內部空間結構，解釋其形成原因。 2.難點：城市功能結構的形成及影響因素。 六、教學方法：
1.教學方法：案例分析、小組合作、講述、歸納總結 2.教學手段：多媒體課件 七、課時安排：2課時 八、教學過程：
第一課時
【導入新課】通過圖片創設情境引入：教師展示一些自己曾拍攝過的城市形狀鳥瞰圖，引導為什麼會有這樣的城市形態呢，與什麼因素有關呢，引起懸念進而引入課題。 【板書】第二章 城市與城市化 第一節 城市內部空間結構
【設計意圖】通過圖片引起學生興趣，引出問題，激發學習慾望，更好地吸引注意力投入到本節課中。 【活動設計】結合課本設計土地利用方式的不同及引出不同的功能分區。 【板書】一、城市土地利用和功能分區：
【提問】1.根據北京市的土地利用狀況，北京市的城市用地分為哪些類型？ 2.閱讀教材P18，回答什麼是集聚效應？ 【板書】1.城市土地利用類型：
2.城市土地利用的集聚效應：同一種土地利用方式對用地空間和位置需求往往是相同的，這會導致同一種活動在城市空間上的集聚。通過集聚效應，形成不同的功能區。
【提問】首先請同學們合作看圖2.1找出有哪些功能分區？以那種功能區為主？
【板書】3.城市主要的功能分區：住宅區、商業區、工業區等。住宅區為最廣泛的功能區。
【提問】結合北京市的土地利用狀況，功能區之間有無明確的界線？如何分清某種土地利用方式為哪種功能區？ 學生回答：
【設計意圖】通過讀圖，提高學生從圖上獲取信息的能力，並且對知識的形成原因進行探討分析，提高學生思維能力，抽象概括及表達能力。利用學生居住的城市提出問題，貼近生活，便於學生理解。

【問題設計】閱讀教材P19—20 內容和圖2.2—2.4，通過討論，歸納總結，完成下表：
【設計意圖】閱讀課本、讀圖，提取信息，歸納總結，得出規律，掌握人文地理學習思路。
【活動設計】結合P21「活動」，通過引導，使學生學會讀圖分析的一般步驟；理論聯系實際，分析香港功能區的空間分布特點。
分析步驟：（1）閱讀圖例，了解香港具有哪些功能區。
（2）分析各功能區的空間分布，尤其要分析它們的位置關系，解釋原因。 （3）歸納其分布特點。 【板書】
【作業布置】
第二課時
提問：結合江寧區的變化，分析江寧區城市結構發生了哪些變化？結合課本24頁活動題，提出功能結構布局方案？
通過理論聯系實際，讓學生更好理解理論，掌握城市結構布局的變化及其影響因素，通過活動題方案的提出，學生能夠掌握布局的規律性，解決問題。
設計意圖：理論聯系實際，知識的不枯燥性，提高學生學習興趣。同時，能夠通過總結，深層次認識城市結構布局，活學活用。 5．作業布置：
◆設計意圖：知識與能力強化訓練，鞏固本課所學知識，提高應用能力。
城市功能區 位置
住宅區 高級住宅區 多建在城市的外緣，面積較大，環境優美，配套設施完善
低級住宅區 在內城與工業區附近，面積較小，擁擠密集，環境較差 商業區 位於市中心、交通干線的兩側或街角路口，主要為點狀或條狀分布 工業區
多位於城市外緣，靠近河流、鐵路、公路等交通便捷的地帶

【問題設計】閱讀教材P19—20 內容和圖2.2—2.4，通過討論，歸納總結，完成下表：
【設計意圖】閱讀課本、讀圖，提取信息，歸納總結，得出規律，掌握人文地理學習思路。
【活動設計】結合P21「活動」，通過引導，使學生學會讀圖分析的一般步驟；理論聯系實際，分析香港功能區的空間分布特點。
分析步驟：（1）閱讀圖例，了解香港具有哪些功能區。
（2）分析各功能區的空間分布，尤其要分析它們的位置關系，解釋原因。 （3）歸納其分布特點。 【板書】
【作業布置】
第二課時
提問：結合江寧區的變化，分析江寧區城市結構發生了哪些變化？結合課本24頁活動題，提出功能結構布局方案？
通過理論聯系實際，讓學生更好理解理論，掌握城市結構布局的變化及其影響因素，通過活動題方案的提出，學生能夠掌握布局的規律性，解決問題。
設計意圖：理論聯系實際，知識的不枯燥性，提高學生學習興趣。同時，能夠通過總結，深層次認識城市結構布局，活學活用。 5．作業布置：
◆設計意圖：知識與能力強化訓練，鞏固本課所學知識，提高應用能力。
城市功能區 位置
住宅區 高級住宅區 多建在城市的外緣，面積較大，環境優美，配套設施完善
低級住宅區 在內城與工業區附近，面積較小，擁擠密集，環境較差 商業區 位於市中心、交通干線的兩側或街角路口，主要為點狀或條狀分布 工業區
多位於城市外緣，靠近河流、鐵路、公路等交通便捷的地帶

『陸』 高一地理人教版第一章第三節 地球的運動

第一題：一小時15度，一度4分鍾。時間東加西減。
第二：黃赤交角的存專在產生了這個角度值，屬從而地球是傾斜的，太陽直射點就在南北緯23.5度里移動而不超過這兩個緯度值，所以就是回歸線
第三：從南極上空看就是順勢針，它這里所說的南順就是指從南極上空看。。。
第四：太陽的日冕層溫度超過百萬度，那裡的許多帶電粒子流超過350千米每秒時就會脫離太陽引力飛向宇宙，形成帶電粒子流美就是太陽風。
第五：是經度/15度
第六：12點就是白天中分線，可以這樣說，如果一個地方白晝長十小時，因為12點時分界線，所以就是12點前5小時，12點後5小時，就是8點日出。