手工雲南經典人文地理

1. 有什麼地理的手工製作

淺談中學地理教學中的地理模型製作
在自然教具中，有大量的模型教具需要教師自己製作。那麼，自製教具從何做起，有無方法可循呢?我想結合自己製作教具中的一個實例談一點體會。
一、鑽研教材
自製地理模型教具的動機來源於教材。鑽研教材，特別是依據實驗內容及其它為了說明、闡述某事物的性質、規律的內容作為研究起點，考慮重點問題的突出，難點問題的突破，針對教材中設計的不足甚至空白，結合自己的設計理念，形成初步構想。因此鑽研教材常常是自製模型教具的開端。
例如：製作簡單等高線地形模型——繪制等高線地形圖時，第二個板塊涉及到等高線地形圖的內容。地圖作為地理學的重要語言，是中學階段十分重要的一部分學習內容。中學階段地圖學習要求主要是學會運用地圖，提取地圖信息，具有分析實際問題的能力。本課中等高線地形圖是中學階段少之又少的與地圖相關的內容，自製一個簡單等高線地形模型。利用這一節課，讓學生擁有寶貴的繪制地圖經歷，不僅能夠體現中學新課改的課程標准，還可以嘗試培養學生綜合能力。

二、了解學生需求
地理模型教具從根本上講是為學生服務的，初步形成的構思是否實施，還要取決於學生的需要。明確學生需求，將成為自製模型教具的出發點與歸宿。
等高線地形圖一課，讓學生看圖理解理論原理，靠講解或學生思考，學生也會有所認識。但對於這種理性的認識過程，學生只是在默默地接受或應對教師所作的提問，學生反應一般，對要研究的問題並未表現出什麼興趣，教師的講解顯得蒼白。分析原因，中學階段由於學生的年齡特徵，他們對活動的、鮮明的事物容易產生興趣，而興趣是支持小學生學習的主動力，所以學生需要一種更為生動的方式，激發其主動地將注意力轉移到等高線地形圖原理的探究上來。況且等高線地形圖是學生初步較深入的接觸的地圖知識，更應使學生形成鮮明的認識，保持長久的興趣。從長遠上看，學生科學思想的形成，也有一個由感性認識到理性認識的過程，在教學中也應該讓學生經歷這個過程．所以為此製作模型教具，以彌補學生對感性認識的需要是有必要的。

三、分析教具現有性能
如果把教材，特別是教科書作為一種教具的話，那麼等高線地形圖一課的插圖就是為說明本課原理而設的簡單的圖片教具。定格的圖片缺少生動、形象、直觀的優勢，所以自製模型教具成為改進或創新的研發點。鑽研教材，了解學生需求，觀察教具現有的性能是構成自製教具的前提。

四、留心材料，尤其是廢舊物品
因為是自製教具，所以力求材料廉價、造價便宜，廢舊物品往往成為可再利用的資源(但並非唯一，在此教具中我則選取部分廢舊物品，凡事視需要而定)。將廢舊物品去粗取精，使形成的教具力求結構簡單，製作容易，使用方便，性能可靠，教學實用，易於推廣。此課我准備的材料是：橡皮泥，刻度尺，牙簽，細線或細鋼絲，墊板（木板、硬紙板、泡沫板均可），水粉顏料。

五、採取一定的技術方法，製作改進
技術方法是通過手段將材料整合以達目的，是自製教具的保證。
1、實驗方法簡介
以木板為海平面，以5厘米為級差進行測量，先在山邊木塊上垂直地豎一根綠色標桿。
（1）製作等高線地形模型：
a.將橡皮泥在墊板上堆成山體狀。要求捏出山峰、山谷、山脊、鞍部、盆地和陡崖等部位。
b.用手擦拭山體表面，使其光滑自然。
c.將直尺垂直擺放在山體旁，按照相同的高度間隔，用牙簽在山體表面不同高度處做上記號，並標出高程。
d.用細線小心地沿著記號處將山體水平切開。
e.將切下的山體塊編號後分開擺放。
f.在山體上表面用水粉塗上不同的顏色。
g.將山體塊根據編號重新擺成山體形狀。
（2）繪制山體的等高線地形圖
a.分別將取下的山體塊放在白紙上，用筆沿山體塊邊緣描線，注出相應的高度，就得到了簡單的等高線地形圖。
b.在等高線地形圖中的不同等高線之間塗上不同顏色的水粉顏料，在圖的左下角把各種顏色所代表的高度范圍的圖例畫出來，這樣就得到了用分層設色方法表示的地形圖。
2、活動素材
（1）實驗器材：橡皮泥，刻度尺，牙簽，細線或細鋼絲，墊板（木板、硬紙板、泡沫板均可），水粉顏料。
（2）每個小組一張活動任務表：描述出山峰、山谷、山脊，鞍部、盆地和陡崖等部位特徵及判斷方法的表格；小練習一題。
（3）課外資料一份，進一步了解實際繪制等高線地形圖的方法步驟。
3、細節把握
活動設計好了並不等於活動可以成功實施。一堂課學習活動的成功與否還取決於教師對細節的把握。
（1）繪圖活動之前的「友情提示」
教師在多媒體投影儀上播放三維動畫演示製作等高線地形圖的原理及過程。
（2）每個班的小組平均分為兩個大組，每個大組的山體模型（示例）是一致的，如此繪制的等高線地形圖更具有可比性。
總之，此模型教具以其科學性、簡易性、實用性取得了滿意的教學效果，一件經過實踐檢驗的自製教具就這樣誕生了。自製模型教具是富有創造性的勞動，又是一件長期而平凡的工作。自製模型教具促進教師不斷的學習、實踐，豐富經驗，提高技能，更深刻的理解、把握教材與學生，磨練意志，對提高自身整體素質大有裨益。

2. 人文景觀包括哪些

人文景觀，又稱文化景觀，是人們在日常生活中，為了滿足一些物質和精神等方面的需要，在自然景觀的基礎上，疊加了文化特質而構成的景觀。人文景觀，最主要的體現即聚落，其次有服飾、建築、音樂等。

人文景觀可分為以下四類：
1文物古跡
包括 古文化遺址、歷史遺址和古墓、古建築、古 園林、古石窟、 摩岩石刻、古代文化設施和其它古代經濟、文化、科學、 軍事活動遺物、遺址和紀念物。例如， 北京的故宮、北海， 西安的兵馬俑， 甘肅莫高窟石刻以及象徵我們民族精神的 古長城等等這些聞名於世的游覽勝地，都是前人為我們留下的寶貴人文景觀。
2革命活動地
現代革命家和人民群眾從事革命活動的紀念地、戰場遺址、遺物、紀念物等。例如，新興的旅遊地井崗山除也具有如畫的風景外，「中國革命的發源地、老一輩革命家曾戰斗過的地方」這些人文因素，無疑使其成為特殊的人文景觀。而大打「魯迅牌」的旅遊城市 紹興，起主導作用的 魯迅故居、三味書屋、魯迅紀念堂等 旅遊點也都是這類人文景觀。
3現代經濟、技術、文化、藝術、科學活動場所形成的景觀
例如，高水準的音樂廳、劇院及各種展覽館、 博物館。像 農業示範園、 農業觀光園這樣把科研、科普、觀賞、參與結合為一體的符合新時代要求的觀光地也是此類人文景觀的一種。
4地區和民族的特殊人文景觀
包括地區特殊 風俗習慣、民族風俗，特殊的生產、貿易、文化、藝術、體育和節目活動，民居、村寨、音樂、舞蹈、壁畫、雕塑藝術及手工藝成就等豐富多彩的風土民情和地方風情。例如，近幾年的旅遊「旺地」 雲南，除得天獨厚的自然條件外，還有賴於居住於此的各民族獨特的婚俗習慣、勞作習俗、不同的村寨民居形式、服飾、節日活動等。 傣族的潑水節、 彝族的火把節、白族服飾上的「風花雪月」、 石林和蝴蝶泉壯麗的愛情故事，這些都為如畫的風景披上了一層神秘的面紗，正因為這些獨特的人文景觀，才使得雲南更具魅力。

3. 雲南電視台的紀錄片

雲南電視來台的紀錄片自真的很不錯，下面我把雲南電視台的所有紀錄片都列出來，樓主可以慢慢享受：《經典人文地理》、《突變》、《自然密碼》、《南方絲綢之路》、《東方之光》、《新西藏》、《山洞裡的村莊》…… 我想您說的一定是《自然密碼》的《動物江湖》