初中地理試講中國的行政區劃改革

1. 初中中國地理行政區劃及其相應輪廓怎麼簡記

你是哪個省的肯定會比較好記，其它看是挨著旁邊那裡的來記。幾個大省先記先記下來，比如 新疆 西藏， 內蒙古 黑龍江， 甘肅青海等等，希望能幫到你

2. 我們的地理課本上說中國的行政區劃有省縣鄉三級，為什麼沒有地級

我國抄疆域遼闊，為了便於行政管理襲，有利於經濟發展和民族團結，全國的行政區域，基本分為省（自治區、直轄市、特別行政區）、縣（自治縣、市）、鄉（鎮）三級，我國擁有34個省級行政區（包括23個省、4個直轄市、5個自治區和香港、澳門特別行政區）。

3. 我們初中地理改革不考地理所以地理沒怎麼學，可是高中不行了，我該怎麼辦

地理挺簡單的，不用著急

4. 有關中國的行政區劃改革

這是很久以前的謠傳了，好像2004年就出現過，下面是當時辟謠的新聞：

新華社北京5月10日電 民政部區劃地名司司長戴均良10日在接受新華社記者采訪時聲明，有媒體近日刊發報道稱中國行政區劃改革將設50個省區市，這種說法嚴重失實，報道純屬斷章取義，以訛傳訛。
 戴均良說，近年來社會上關於我國行政區劃改革創新的呼聲不斷。去年內地即有報紙發表據稱為戴本人的談話，涉及行政區劃改革方面的內容。

「事實上寫這篇稿子的記者並沒有采訪過我，迄今為止兩人還未曾見面，也未通過電話，不知上述報道引自何處。」戴均良表示。

戴均良說，近期境內外一些新聞媒體紛紛刊載中國將要分省的有關傳聞，從中國目前國情出發，重新進行大規模分省不現實，既會影響社會穩定的大局，又會在一定程度上加大行政管理成本。他估計，近幾年這方面沒有大動作。

戴均良遺憾地表示，內地一些媒體為吸引讀者，據此報道中國將設50個省。對一些媒體的不實報道，戴本人均在不同場合進行了澄清。

「我再次鄭重聲明，有些媒體關於中國將要設50個省的報道是嚴重失實的，請社會各界不要聽信傳言。同時也希望有關媒體尊重事實，不要隨意炒作。」戴均良強調。(記者翟偉、顧瑞珍)

5. 地理老師說中國的行政區劃是 省縣鄉

中國的行政區域劃分是（省-市-縣-鄉）
省級（包括23省，5自治區，4直轄市，2特別行政區）
市級（包括地級市、地盟區、自治州）
縣級（包括縣、自治縣、縣級市、特區、區、自治旗、旗、林區）
鄉級（包括鎮、鄉、民族鄉、街道辦事處）
但理論上，中華人民共和國現在的行政區劃基本上分為省、縣、鄉三級：

全國分為省、自治區、直轄市和特別行政區四類國家一級行政區；
省、自治區分為地級行政區（含副省級城市）；地區與自治州分為縣、自治縣和市；
直轄市、地級市與副省級城市分縣級行政區包括市轄區、縣、自治縣與市等；
縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮等鄉級行政區，鄉級為基層政權。
在行政區域管理實際中，現行的管理體制實際上沿用了國民政府那一套管理方式。除直轄市和特別行政區外，每個省、自治區行政區劃仍舊按地市級行政區（含副省級城市）、縣級行政區（含副地司級行政區域）和鄉鎮（含副縣級行政區域）三級管理，這也是中國大陸特色政治在行政區劃管理上的體現。

地市級行政區(含副省級城市)包括地級市、地區（以前為專區）、自治州和盟（內蒙古），其機構設置上除了各有側重以外其他大同小異。

按照中華人民共和國的行政區劃的行政級別，最高行政長官也按照行政區的行政級別對應。如「副省級城市」最高行政長官對應的行政級別為「副省級」，依此類推。

中華人民共和國現在包括4個中央直接管轄的直轄市，23個省，5個實行民族自治的自治區，還有2個特別行政區都是根據前中國共產黨領導人鄧小平提出的一國兩制的概念所成立的。

6. 初中地理試講重點章節 急！！！

我是在職的，意見和前兩位一致，初中沒多少知識的東西，重在設計新穎並且實用，如果面對的版是評委講，則權注意調理清楚，語言准確，自信，有層次感，展示自己的亮點即可；如果還面對學生，就要注意課堂氣氛的調節和調動學生積極性。

7. 初中地理《中國的行政區劃》競教，怎樣引入啊

可以引導學生做
一個拼圖游戲
，將中國的的省區的形狀圖拖到相應位置，使學生產生強烈的興趣，既動手又動腦。

8. 有哪位前輩告知初中地理老師面試試講最喜歡出那幾課

教師資格面試分結構化、試講、答辯三步走。 地理學科【試講】必備亮點： 一、回課堂互動步驟： 第一步：答分組+目標任務+時間控制 1.分組： 針對這個問題，我們來進行一個小小的討論，前後桌每四個人為一組。每組小組長組織討論。 2.目標任務： 大家
初中地理\教師資格證\面試,備課
教師資格面試分結構化、試講、答辯三步走。 地理學科【試講】必備亮點： 一、課堂互動步驟： 第一步：分組+目標任務+時間控制 1.分組： 針對這個問題，我們來進行一個小小的討論，前後桌每四個人為一組。每組小組長組織討論。 2.目標任務： 大家

9. 地理10分鍾試講講什麼好

地理學科試講要點：

一、課堂互動步驟：

第一步：【分組+目標任務+時間控制】

1.分組：

針對這個問題，我們來進行一個小小的討論，前後桌每四個人為一組。每組小組長組織討論。

2.目標任務：

大家帶著這幾個問題去討論：第一……第二……第三……

3.時間控制：

給大家五分鍾的時間，五分鍾後我們來看看哪一組討論的結果面、角度穎?

第二步：【巡視動作+點撥】

第三步：【結束語】

好了，大家都已經討論的差不多了，現在我請幾位同學來說說自己組討論的結果。

第四步：【回答+點評+歸納】

1.回答：

好，這位同學，他的主要觀點是……(復述學生的回答)

另一位同學，他的意見有一些不同……(復述學生的回答)

2.點評：

這位同學回答的角度非常新穎，給了我們很多啟示……

非常不錯，希望大家都能夠從不同的角度去思考問題……

從這位同學的回答中，我們知道他綜合考慮了幾個方面……，不錯，考慮問題非常全面……

3.歸納：

講解歸納。(禁止直接拋出結論)

第五步：【板書】

二、地圖法使用策略

(一)繪圖技巧

1.形式簡略、美觀

線條流暢、簡練;色彩鮮明;富於表現力。

2.內容准確，重點突出

明確圖上各種地理要素之間的關系;突出所要表達的主要地理事物和形象。

3.作圖迅速

要具有熟練的作圖技巧，迅圖。

(二)讀圖步驟

(三)讀圖策略

1.怎麼指圖

①動作：指圖動作規范、正確;指圖動作的快慢得當;指圖時教師應站在側面，並緊貼著牆壁。

②順序：按照一定的順序。(例如指河流由上游到下游;指城市指在城市的圖例上，指地區先指出它的大致范圍，再指在中心位置;指山脈則指出它的走向……)

2.怎麼描述

描述語言要與指圖動作保持一致;地圖的方位要用「東西南北」，而不可隨口稱作「上下左右」。