讀中國地理體會

Ⅰ 中國國家地理讀後感 500字 ,急!要原創的

我饒有興趣地讀了《中國國家地理》雜志。這是一本是關於中國的地理的地理、科學雜志。我被這本書中的自然景觀和許多的地理知識所吸引其中有寫梯田、冰川、千島湖、雪山、各種顏色的湖、新疆的紅土、各個民族的文化等。 其中讓我印象很深的就是2011.9第611期的「特別策劃 世界下水道埋藏在地下的城市實力」。 這個篇章從巴黎講起。在完備的下水道系統建立之前巴黎野參飽受內澇、骯臟與惡臭的困擾。直到一場瘟疫後拿破崙三世才注意到了下水道的建設。此外全世界罕見的「城市下水道博物館」也橫空出世。中國的直徑1米左右的下水道與之相比實在是小巫見大巫啊 日本的巨大的下水道工程江戶川工程。盡管東京的台風、暴雨平凡地勢低窪可是城市就像一塊巨大的海綿街上的一層薄薄的水河水的流位也不溫不火。書上寫「這哪裡是下水道實際上我正身處於一座巨大的殿堂中面積有一個半主球場那麼大高度則有幾十層樓那麼高即使根巨大的混凝土立柱如通天巨塔巍然聳立„„」 而中國的下水道落後於城市的發展。中國的下水道遠遠落後於城市的發展。夏季在一場場暴雨的洗禮下武漢、杭州、北京相繼變成了「水城」。 其實消失的湖泊才是真正的原因——沒有地方去水依然會泛濫。為了城市的建設人們往往會填湖現在的武漢的主城區的水面面積與上世紀50年代的武漢主城區的水面面積相比縮減了一般多。 我認為應該多挖出一些湖收集雨水合理利用雨水資源合理設計借鑒古人及其他的國家的方法保護環境人一定要與自然相協調才能使自然災害對人們的損失降到最低。 通過閱讀《中國國家地理》我懂得了許多地理的知識學到了徐霞客和各位探險者不斷探索的精神。保護環境與自然相協調。

Ⅱ 學習中國旅遊地理的心得

學習中國旅遊地理的心得 從小就嚮往著遠方，嚮往著那一個個或清麗或曠遠或古老或優美的人間樂園。每次看到風景秀美的圖片或紀錄片，都恨不得馬上能身臨其境地感受當地的風土人情。所以，當學校把選修課的資料發下來的時候，我毫不猶豫地選了《中國旅遊地理》，依然記得第一節課老師給我們放的九寨溝的實地拍攝，當時就深深地沉醉在那如夢似幻，縹緲悠遠，不能復制的美景中，那盈盈的綠水如一條條裴翠帶子，難怪人們常說＂黃山歸來不看山，九寨歸來不看水＂，猶如一個童話世界，人間仙鏡處處充滿著詩情畫意。因此，對這門課程更是產生了及大的興趣。很幸運的是，我遇到了一個學識淵博的老師，他那精湛的專業知識、詳細的講解，讓我們對這一學科有了更深刻的了解。學習中國旅遊地理，使我能夠進一步加深對旅遊地理課程尤其是對中國特定地域的了解，掌握各分區最具特色的優勢旅遊資源，及主要旅遊區和景點及其旅遊價值以及重要旅遊線路。旅遊地理是旅遊業產生的自然背景，是旅遊業發展的重要前提，所以學習中國旅遊地理是為學習旅遊管理的打下基礎。這門課令我對祖國美好河山有了更全面，更系統的了解，當別人問及我中國有哪裡好玩的時候，也不會啞口無言。學習中國旅遊地理的最大收獲不僅僅停留在知識層面上，且大大拓寬了我的視野，為將來步入社會，踏進旅遊行業打下一個堅實的基礎。作為一名地理信息系統專業的學生，當然要學有所用，結合GIS能對旅遊業的發展起到重大影響。在這里主要介紹旅遊信息查詢功能。旅遊業具有和地理位置極其密切的關系，如旅遊景點的分布、旅遊服務設施的位置、道路信息等在地圖上都有相應的地理坐標。而GIS可以提供非常全面的地理區位信息，採用GIS的管理空間數據的功能，能在一張電子地圖上集成極其豐富的空間、非空間信息，用信息管理軟體統一管理，從宏觀上對旅遊信息進行檢測。
目前，利用GIS技術開發旅遊信息查詢系統具有良好的發展態勢，網路上藉助於信息管理軟體進行管理的旅遊信息網站不勝枚舉，內容包括具體的景點景區方位、交通最優路徑的選擇、旅遊目的地環境、人口密度，等等。
將來隨著GIS技術的進一步發展，旅遊信息也將與個人數字手持設備（簡稱PDA）相結合，即旅遊通掌上電腦，為旅遊者提供實時、快速、方便的移動數字旅遊概念。旅遊通掌上電腦是針對旅遊行業，整合旅遊資源，採用現代PDA技術、GIS地理信息處理技術和計算機數據處理技術，建立龐大、專業的旅遊資源資料庫，為用戶提供全方位、全時域空間位置信息和旅遊資源信息，並能在電子地圖上標定顯示用戶所在的任一旅遊景點地理位置，同時顯示所在地的相關行業信息及前進方向、交通狀況等信息，使用戶在最短的時間內了解本地旅遊資源的情況，實時確定所處位置，了解周邊區域的地理信息，實現電子信息導航。
短短的十五節課程讓我獲益匪淺，讓我對祖國的大好河山肅然起敬，我要在以後的工作中把GIS與旅遊地理充分結合，為中國的旅遊事業盡自己的微薄之力！

Ⅲ 寒假作業:讀中國地圖寫一篇感想

大概可以有這么幾個方向寫吧。

一：版圖的由來。現在的俄國西伯利亞和東西比利亞及蒙古國都專曾是我國領屬土，為何現在不是。印度還佔領我國的達旺地區。台灣還沒統一，與日本有釣魚島和東海糾紛。這種角度是講歷史，結合中國版圖來講歷史。

二：版圖的構造。中國三級地形，分別有那些地區。這種地形對我國的河流、山川及城市的形成有什麼影響。這是從地理角度講，結合中國版圖來講地理。

三：城市帶分布。為何東部地區城市密密麻麻，越往西城市就越稀疏。這與我國經濟發展條件有什麼關聯。集合地理區位優勢來說中國城市經濟的發展。這是從經濟角度和地理角度來講，結合中國版圖來說經濟。

其實還有很多角度，這個題目太寬泛了，考作文多於考地理。就一幅中國地圖，什麼都可以說。

Ⅳ 作文《地理.中國》看後感105字

地理中國觀後感

《地理·中國》是中央電視台科教頻道科普類電視欄目。該欄目以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨，介紹地質學的新發現、新成果、新探索，展示地質地貌的新、奇、特、美。它在帶著觀眾感受大自然神奇魅力的同時，傳播科學知識，並傳播人與自然和諧共生、相互依存的理念，對於我們正在汲取知識營養的青少年來說，觀賞性特強。 《地理·中國》欄目，採用外景行進式拍攝與主持人演播室串聯的形式，展示地質科考的過程，講述地質科學的原理。演播室部分，主持人要對關鍵的科學知識、原理進行介紹，並通過道具、實驗進行演示，展現地質地貌的結構、成因及演變，展示地質學的魅力。 首先它題材寬廣，觀賞性強。中國的遼闊大地，蘊涵著全世界最豐富的地理、地貌資源，這為《地理·中國》欄目提供了豐富的選題內容和創作空間，大自然神奇、瑰麗、壯美的景觀，也會使節目具有很強的觀賞性。 其次它解密自然，知識性強。《地理·中國》欄目，以對自然現象的探問為發端，以地質科考為線索，通過展示地質科考的推理和求證過程，揭示科學原理，普及科學知識，以滿足觀眾對自然的好奇和求知心理，具有很強的知識性。 其三它行進式科考拍攝，可視性強。 「以行進中的地質科考」為主線，攝制組跟隨地質專家，在科考行進中發現問題，求證問題，解答問題。既有科考問題求證過程的懸念吸引，又有行進式拍攝的新奇看點，使節目具備很強的期待性和可視性。通過觀看《地理·中國》，是我更加熱愛祖國的大好河山，更加培養了我的學習興趣，更加堅定了我成為祖國建設有用之棟梁才的理想信念。

Ⅳ 求一篇中國地理讀後感200字就夠了

歐洲先進的世界觀傳入我國後，究竟曾產生多大的影響？我們從《明史》中便能覓得蹤跡。《明史·天文志》說：「明神宗時，西洋人利瑪竇等入中國，精於天文歷算之學，發微闡奧，運算制器，前此未嘗有也。茲掇其要論，著於篇而實錄所載。」〔（7）〕「掇其要論」，既然是利氏等人的理論，當然包括艾儒略，若將《外紀》卷一之首「五大洲總圖界度解」中的觀點與《天文志》、《外國傳》記載對比，不難發現，主要影響至少可表現在四個方面。
其一，大地乃圓形球體，踞於天體（宇宙）的中心。《外紀》說：「天體一大圓也，地則圓中一點，定居中心，永不移動。蓋唯中心離天最遠之處，萬重所趨，而地體至重就下，故不得不定居中心。稍有所移，反與天體一邊相近，不得為最下處矣……可見天圓地方，乃語其動靜之德，非以形論也。地既圓形，則無處非中，所謂東西南北之分，不過就人所居立名。」對此，《天文志》汲取並發揮說：「楚詞言：圜則九重，孰營度之。渾天家言：天包地如卵裹黃，則天有九重，地為渾圓，古人已言之矣。西洋人之說，即不背於古而有驗於天，故表出之。」艾氏承認地理大發現所取得的成就，宣傳大地是球形這是進步的，但終沒有跳出宗教神學的束縛，鼓吹在天體中，地球「定居中心，永不移動」，對波蘭天文學家哥白尼的《天體運行論》（1543）和他的同胞、義大利著名天文學家布魯諾所宣布的太陽系及地球圍繞太陽旋轉的科學理論（1581）諱莫如深，暴露出他世界觀的局限性，故未能引導我國學者科學地認識太陽系。
其二，世界分為五大洲。《明史·外國傳》說：「義大利亞，居大西洋中，自古不通中國。萬曆時其國人利瑪竇至京師為《萬國全圖》，言天下有五大洲。第一曰亞細亞洲，凡百餘國而中國居其一；第二曰歐羅巴洲，中凡七十餘國而意大里亞居其一；第三曰利未亞洲，亦百餘國；第四曰亞墨利加洲，地更大，以境土相連分為南北二洲；最後得墨瓦泥加洲，為第五。」自古以來，我國傳統文化一直認為天下分九洲。故世界分為五大洲的新穎觀點，對明末清初知識分子產生較大影響，如吳承恩在他的神話小說《西遊記》第一回中說：「感盤古開辟，三皇治世，五帝定倫，世界之間，遂分為四大部洲：曰東勝神洲，曰西牛賀洲，曰南贍部洲，曰北具蘆洲。」在談到猴王尋師時說：「忽行西洋大海，他想海外必有神仙，獨自個依前作筏，又飄過西海，直到西牛賀洲地界。」〔（8）〕吳承恩將世界分為東西南北四大洲，各洲之間都有大海相隔，去西牛賀洲要漂西洋大海，顯然吸收了明代中西海上往來及世界地理知識的營養，從而構思創造了神話小說中的四大部洲。

Ⅵ 一篇1000字左右的中國地理地形觀後感

中國大陸上東西走向的山脈較為明顯的有三列，由北向南依次為：天山-陰山-燕山；昆侖山-秦嶺-大別山；南嶺。青藏高原上的喜馬拉雅山、岡底斯山和咯喇昆侖山也可大致看作東西走向的山脈。

這些山脈阻擋著南來氣流的北上和北來氣流的南下，對中國南北地理環境有巨大的影響。中國自然地理的三條明顯的分界線，實際上就是與三條東西走向的山脈相對應的。其中，南嶺為熱帶與亞熱帶的地理分界線；秦嶺是亞熱帶和暖溫帶的地理分界線；天山-陰山是暖溫帶與溫帶的地理分界線。

南北走向的山脈主要為橫斷山、六盤山和賀蘭山。其中尤以橫斷山脈中段南北走向的特點最為明顯。四川、雲南兩省西部自東向西依次排列著大雪山、怒山、玉龍山、高黎貢山，高度都在4000米以上。金沙江谷地、瀾滄江谷地和怒江谷地相夾其間，形成了嶺谷相間、山險流急的地形。

東北西南走向的三列山脈中，有兩列在陸地上，一列在海中。最東面的台灣山脈，向東北方向延伸，連結琉球群島-日本列島-千島群島-勘察加半島，形成太平洋西岸的一個邊緣弧，因此得名「島弧山脈」。沿中國海岸排列的沿海山脈，從北向南依次為小興安嶺-長白山-山東丘陵-以武夷山為代表的浙閩丘陵。最西面的是大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山。

位於中、蘇、蒙邊境上的阿爾泰山是典型的西北-東南走向山脈。

中國地勢西高東低,呈三級階梯狀分布

中國地形上最高一級的階梯：青藏高原。青藏高原平均海拔在4000米以上，面積達230萬平方公里，是世界上最大的高原。它雄踞西南，在高原上橫卧著一列列雪峰連綿的巨大山脈，自北而南有昆侖山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、唐古拉山脈、喀喇昆侖山脈、岡底斯山脈和喜馬拉雅山脈。

第二級階梯：越過青藏高原北緣的昆侖山—祁連山和東緣的岷山—邛崍山—橫斷山一線，地勢就迅速下降到海拔1000～2 000米左右，局部地區可在500米以下，這便是第二級階梯。它的東緣大致以大興安嶺至太行山，經巫山向南至武陵山、雪峰山一線為界。這里分布著一系列海拔在1500米以上的高山、高原和盆地，自北而南有阿爾泰山脈、天山山脈、秦嶺山脈；內蒙古高原、黃土高原、雲貴高原；准噶爾盆地、塔里木盆地、柴達木盆地和四川盆地等。

第三級階梯：翻過大興安嶺至雪峰山一線，向東直到海岸，這里是一片海拔500米以下的丘陵和平原，它們可作為第三級階梯。在這一階梯里，自北而南分布有東北平原、華北平原和長江中下游平原；長江以南還有一片廣闊的低山丘陵，一般統稱為東南丘陵。前者海拔都在200米以下，後者海拔大多在200～500米之間，只有少數山嶺可以達到或超過千米。
<從海岸線向東，則是一望無際的碧波萬頃、島嶼星羅棋布、水深大都不足200米的淺海大陸架區。也有人把它當作中國地形的第四級階梯>

中國這種西高東低、面向大洋逐級下降的地形特點，不僅有利於來自東南方向的暖濕海洋氣流深入內地，對中國的氣候產生深刻而良好的影響，使中國東部平原、丘陵地區能得到充分的降水，尤其是最多的降水期和高溫期相一致，為中國農業生產的發展提供了優越的水、熱條件；而且也使大陸上的主要河流都向東奔流入海，既易於溝通中國的海陸交通，也便於中國東西地區之間經濟貿易的交流；同時，這種階梯狀的地形還在一定程度上影響到河流，使之形成較大的多級落差，從而蘊藏著有利於多級開發的異常巨大的水力資源。

西部多山地，由於遠離海岸，與外界聯系接觸較少，導致經濟發展比較滯後；東部地形平坦，則因為靠近太平洋，與周圍國家聯系密切，經濟交流多，時刻與世界經濟保持較緊密的聯系，經濟發展比較快。
西部深處內陸，缺水，毗鄰國家也較落後，無法發展較好的對外貿易；東部有充足的太平洋的水，利於經濟發展，與周圍國家發展對外貿易方便。

Ⅶ 看地理中國的心得體會

《地理·中國》是中央電視台科教頻道科普類電視欄目。該欄目以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨，介紹地質學的新發現、新成果、新探索，展示地質地貌的新、奇、特、美。它在帶著觀眾感受大自然神奇魅力的同時，傳播科學知識，並傳播人與自然和諧共生、相互依存的理念，對於我們正在汲取知識營養的青少年來說，觀賞性特強。
《地理·中國》欄目，採用外景行進式拍攝與主持人演播室串聯的形式，展示地質科考的過程，講述地質科學的原理。演播室部分，主持人要對關鍵的科學知識、原理進行介紹，並通過道具、實驗進行演示，展現地質地貌的結構、成因及演變，展示地質學的魅力。
首先它題材寬廣，觀賞性強。中國的遼闊大地，蘊涵著全世界最豐富的地理、地貌資源，這為《地理·中國》欄目提供了豐富的選題內容和創作空間，大自然神奇、瑰麗、壯美的景觀，也會使節目具有很強的觀賞性。
其次它解密自然，知識性強。《地理·中國》欄目，以對自然現象的探問為發端，以地質科考為線索，通過展示地質科考的推理和求證過程，揭示科學原理，普及科學知識，以滿足觀眾對自然的好奇和求知心理，具有很強的知識性。
其三它行進式科考拍攝，可視性強。 「以行進中的地質科考」為主線，攝制組跟隨地質專家，在科考行進中發現問題，求證問題，解答問題。既有科考問題求證過程的懸念吸引，又有行進式拍攝的新奇看點，使節目具備很強的期待性和可視性。
通過觀看《地理·中國》，是我更加熱愛祖國的大好河山，更加培養了我的學習興趣，更加堅定了我成為祖國建設有用之棟梁才的理想信念。