中國國家地理雙語文章

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三清山又名少華山、丫山，位於中國江西省上饒市玉山縣與德興市交界處。因玉京、玉虛、玉華三峰宛如道教玉清、上清、太清三位尊神列坐山巔而得名。其中玉京峰為最高，海拔1819.9米，是江西第五高峰和懷玉山脈的最高峰，也是信江的源頭。三清山是道教名山，世界自然遺產地、世界地質公園、國家自然遺產、國家地質公園。
Sanqing mountain, also known as Shaohua mountain and Ya mountain, is located at the junction of Yushan County and Dexing City, Shangrao City, Jiangxi Province, China. Yujing, yuxu and Yuhua are like the three Taoist peaks of Yuqing, Shangqing and Taiqing. Yujing peak is the highest, with an altitude of 1819.9 meters. It is the fifth highest peak in Jiangxi Province and the highest peak in Huaiyu mountains, and also the source of Xinjiang River. Sanqing mountain is a famous Taoist mountain, a world natural heritage site, a World Geopark, a national natural heritage and a national geopark.
三清山主體南北長12.2公里，東西寬6.3公里，平面呈荷葉形，由東南向西北傾斜。位於歐亞板塊東南部的揚子古板塊與華夏古板塊結合帶的懷玉山構造快體單元內。地處懷玉山脈腹地，屬花崗岩構造侵蝕為主的中山地形。山勢是東、南、西三面陡峻，北面稍緩。從山腳至山頂，水平距離5km，海拔由200m陡增至1816m [1] 。
The main part of Sanqing mountain is 12.2km long from south to North and 6.3km wide from east to west. It is in the shape of lotus leaf and inclines from southeast to northwest. It is located in the huaiyushan tectonic fast body unit of the joint belt of Yangtze ancient plate and Cathaysian ancient plate in the southeast of Eurasian plate. Located in the hinterland of Huaiyu mountains, it belongs to the middle mountain terrain dominated by granite structural erosion. The mountain is steep in the East, South and West, and slightly gentle in the north. From the foot of the mountain to the top of the mountain, the horizontal distance is 5km, and the altitude increases from 200m to 1816m [1].
三清山不同成因的花崗岩微地貌密集分布，展示了世界上已知花崗岩地貌中分布最密集、形態最多樣的峰林；2373種高等植物、1728種野生動物，構成了東亞最具生物多樣性的環境；1600餘年的道教歷史孕育了豐厚的道教文化內涵，按八卦布局的三清宮古建築群，被國務院文物考證專家組評價為「中國古代道教建築的露天博物館」。
The granite micro landforms of different genesis in Sanqing mountain are intensively distributed, showing the peak forest with the most dense distribution and the most diverse form in the known Granite Landforms in the world; 2373 kinds of higher plants and 1728 kinds of wild animals constitute the most Biodiversity Environment in East Asia; more than 1600 years of Taoist history has bred rich Taoist cultural connotation, and the Sanqing palace ancient architectural complex arranged according to the Eight Diagrams has been developed by China The cultural relics research expert group of Wu Yuan appraised as "the open air museum of ancient Chinese Taoist architecture".
世界遺產大會認為：三清山在一個相對較小的區域內展示了獨特花崗岩石柱與山峰，豐富的花崗岩造型石與多種植被、遠近變化的景觀及震撼人心的氣候奇觀相結合，創造了世界上獨一無二的景觀美學效果，呈現了引人入勝的自然美。《中國國家地理》雜志推選為「中國最美的五大峰林」之一；中美地質學家一致認為是「西太平洋邊緣最美麗的花崗岩」。
According to the world heritage conference, Sanqing mountain displays unique granite pillars and peaks in a relatively small area. The rich granite modeling stones are combined with a variety of vegetation, distant and near changing landscapes and shocking climate wonders, creating a unique landscape aesthetic effect in the world and presenting fascinating natural beauty. China National Geographic Magazine selected it as one of the "five most beautiful peaks in China"; Chinese and American geologists agreed that it is "the most beautiful granite on the edge of the Western Pacific Ocean".

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7. 論文—中國國家地理

地理美育是指從美學的角度進行地理知識教學的教育方法，它蘊涵著豐富的內容，是地理教學在優美藝術氣氛中實施的過程。地理美育的作用有以下幾個方面：

１．地理美育能培養學生愛自然、愛祖國的情感。地理學科中涉及自然美、人為環境美的內容十分豐富，是其它學科所不能比擬的。通過教學，可以激發和培養學生愛自然、愛祖國的情感，其效果遠遠超過單純的說教。

２．地理美育能激發學生的學習興趣。大千世界，無奇不有。而地理集聚精華，展示特色，現其原理，誰不嚮往聞名中外的風景、名勝、文物古跡？誰不好奇神秘奧妙的宇宙天空、海洋大漠？當學生有了強烈的嚮往欲時，教師隨即指出，你怎樣去了解？又怎樣去欣賞、評價呢？地理知識可以告訴你！這樣既能激發學生對美的嚮往，也能激發學生學習地理的興趣。

３．地理美育能使學生受到藝術教育。人類生產生活離不開環境，身邊的美好事物常被我們忽略，當我們仔細觀察時，就會發現這些地理事物是那麼美好。教師在教學中要注意結合身邊的地理事物，比如，帶學生去參觀學校附近一處古跡，或者看一座古建築，或游覽一處風景區，讓學生親身去感受平常中的美，學生就能受到美的熏陶和教育。

４．地理美育能激發追求美的良好願望。自然環境美、人為環境美、教師的形象美、舉止美、語言美、板書美、繪圖美和心靈美等等，都能夠激發學生嚮往和追求美的良好願望。久而久之，就可能收到良好的效果。

在地理教育中如何使美育得到滲透和實施，還需要從以下諸方面做起：

１．以地理教師自身的美潛移默化地影響學生。俗話說：「喊破嗓子，不如做出樣子」。教師應以自身美的素質、美的教學藝術來感染學生，使學生在美的活動中，在美的環境和氣氛中，學會審美，提高美的鑒賞力。

２．誘發美感，激發求知慾，啟迪思維。為了消除人們對地理的誤解，還地理的本來面目，教師可以從學生步入地理世界的第一天開始，就採用一切可行的手段，如幻燈、投影、錄像、參觀、訪問、調查等來體現地理的美，使學生在地理美的陶冶之中，喚起探索地理美的興趣，強化好奇心，激發求知慾。另外，富有美感的教學內容和外部學習環境，能夠吸引學生集中注意、活躍思維、開展想像。富有美感的地理板圖和電化教學手段等，可以促進學生形象思維的轉化。

３．運用課堂教學的語言藝術，培養學生的審美創美能力。課堂語言是傳授知識的主要途徑。優美的語言，不僅是傳遞信息的良好載體，而且是塑造美、體現美的美育源泉。教學語言的藝術性常常表現為：講授新課善於引人入勝，課堂提問能夠啟發思維；鞏固已學知識善於回答學生疑問，逐一分析講深講透；教學重點再三強調，知識難點講解通俗易懂；描述地理事物字斟句酌，地理用語准確無誤；輔導自學激發興趣，教學語調抑揚頓挫。這種語言藝術是一種才華，是一種力量，是需要經歷長期的教學經驗積累和磨礪才能掌握的。這是培養學生審美、創美能力的一條重要途徑。

總之，地理教育中的美育是一個值得重視的新課題，應該進行探索實踐。地理教師應該使學生德智體美勞全面發展，為２１世紀培養高素質的人才。

8. 求《中國國家地理》中的一篇文章。

同學，溫州八中的吧