人文地理學王興中

『壹』 王立的科研成果

王立,王興中.基於新人本主義理念的城市社區生活空間公正結構探討,人文地理,2010,25(6):30-35.王立,王興中.城市社區生活空間結構之解構及其質量重構,地理科學,2011,31(1):22-28.王立. 城市社區生活空間規劃的控制性指標體系,現代城市研究,2010,25(2):45-54.王立,王興中,曾獻君,謝利娟. 城市社會生活空間質量觀理念下的城中村發展演進機制,現代城市研究,2009,24(6):78-82.王立,王興中.城市生活空間質量觀下的社區體系規劃原理,現代城市研究,2011,26(9):62-71.王立,劉明華,王義民. 城鄉空間互動-整合演進中的新型農村社區規劃體系設計,人文地理,2011,26(4):73-78.王立,王義民. 國外地理哲學思潮及中國人文地理學發展趨向思考,信陽師范學院學報(自然科學版),2011,24(1):96-100.王興中,王立,謝利娟,王乾坤,楊瑞,曾獻君,廖蘭.國外對空間剝奪及社區資源剝奪水平研究的現狀及趨勢,人文地理,2008,23(6):7-12.李九全,王立. 基於地方依附感原理的景區旅遊競爭力探析,人文地理,2008,23(4):79-83.

『貳』 雲南師范大學的辦學規模

截止2015年6月26日，學校有教職工總數2373人，其中有正高級職稱261人，副高級職稱574人，專任教師總數1871人。博士生導師54人（含兼職7人），碩士生導師711（含兼職112人），教授、副教授600餘人，擁有國家有突出貢獻專家1人、國務院政府特殊津貼8人、全國高等學校教學名師獎獲得者1人、百千萬人才工程2人、百人計劃1人、全國模範教師、全國優秀教師6人、教育部高校青年教師獎2人、教育部新世紀優秀人才支持計劃2人、雲南省高端科技人才2人、雲南省突出貢獻專家9人、雲南省政府特殊津貼12人、雲南省特聘教授1人、雲南省高等學校教學、科研帶頭人19人、雲南省技術創新人才2人、雲南省中青年學術和技術帶頭人後備人才31人、雲南師范大學學科帶頭人37人、雲南師范大學博士生導師26人等一批專家學者。
諾貝爾獎獲得者楊振寧，中科院院士楊樂、郭柏靈、戴汝為，英國皇家工程院院士、劍橋大學教授阿馬拉通加，2010年諾貝爾經濟學獎得主、英國社會科學院院士皮薩里德斯，美國《紐約時報》前總編、普利策獎評審委員會前任主席西默·托平，世界著名未來學家約翰·奈斯比特博士等40餘個國家和地區的近100位知名專家被聘為學校名譽教授、客座教授或兼職教授。 國家有突出貢獻專家 駱小所 國務院政府特殊津貼 葉燎原、陳勇、林文賢、龔明、張雄、吳鮮、伊繼東、傅文甫 全國高等學校教學名師獎獲得者 劉堅 百千萬人才工程 龔明、李明 百人計劃 傅文甫 全國模範教師、全國優秀教師 原一川、曾華、郭震、葉燎原、張無敵、李明 教育部高校青年教師獎 龔明、袁黎明 教育部新世紀優秀人才支持計劃
陳業高、林文賢 國家級教學團隊 基礎物理實驗課程建設團隊（張雄）、少數民族傳統體育課程建設團隊（劉堅） 省級教學團隊 民族傳統體育教學團隊、生物科學特色專業核心課程教學團隊 、地理科學類專業教學團隊 、馬克思主義基本原理概論教學團隊 雲南省高端科技人才 趙敏（柔性）、張虎才（全職） 雲南省突出貢獻專家 曾華、駱小所、林文賢、鄭勤紅、龔明、吳鮮、袁黎明、陳業高、楊昆 雲南省特聘教授 林文賢 質量工程
據學校官網2014年9月信息顯示，學校擁有6個國家級特色專業建設點，13個省級重點建設專業，4個省級特色專業；國家級實驗教學示範中心2個，省級實驗教學示範中心7個，雲南省高等學校虛擬模擬實驗教學中心1個；國家級精品課程3門，雲南省精品課程24門，國家級雙語示範課程1門，雲南省雙語教學示範課程2門；國家級教學團隊2個，省級教學團隊4個；國家級人才培養模式創新實驗區1個，雲南省高等學校人才培養模式創新實驗區2個；學校是全國免費師范生試點改革的3所地方高師院校之一，是國家級大學生創新創業訓練計劃高校。 國家級特色專業 教育學、藝術教育、思想政治教育、數學與應用數學、物理學、旅遊管理與服務教育 省級重點專業 數學與應用數學、教育學、體育教育、英語、物理學、思想政治教育、生物科學、地理科學、應用電子技術教育、漢語言文學、歷史學、化學、運動訓練 省級特色專業 國際經濟與貿易、地理科學 、農業建築環境與能源工程、教育技術學 國家級實驗教學示範中心 物理實驗教學中心、高原訓練實驗教學中心 省級實驗教學示範中心 運動人體科學實驗教學中心、地理科學與技術實驗教學中心、經濟與管理實驗教學中心、電子信息技術實驗教學中心、生命科學實驗教學中心、教育技術實驗教學中心、化學實驗教學中心 雲南省高等學校虛擬模擬實驗教學中心 經濟與管理虛擬模擬實驗教學中心 國家級精品課程 馬克思主義基本原理概論（陳路）、基礎物理實驗（張雄）、民族傳統體育（饒遠） 雲南省精品課程 序號課程名稱類別批准時間負責人1 基礎物理實驗 雲南省高等學校精品課程建設項目 2006年 張雄 2 民族傳統體育 雲南省高等學校精品課程建設項目 2006年 饒遠 3 地理科學導論 雲南省高等學校精品課程建設項目 2006年 潘玉君 4 毛澤東思想概論 雲南省高等學校精品課程建設項目 2006年 錢明輝 5 教育原理 雲南省高等學校精品課程建設項目 2007年 李天鳳 6 美國文學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2007年 薛菱 7 大眾傳播學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2007年 郝朴寧 8 概率論與數理統計 雲南省高等學校精品課程建設項目 2007年 張志明 9 馬克思主義基本原理概論 雲南省高等學校精品課程建設項目 2008年 陳路 10 數學模型 雲南省高等學校精品課程建設項目 2008年 李鋒 11 高級語言程序設計 雲南省高等學校精品課程建設項目 2008年 梁立 12 形勢與政策 雲南省高等學校精品課程建設項目 2009年 周本貞 13 有機化學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2009年 畢韻梅 14 地理教學論 雲南省高等學校精品課程建設項目 2009年 陳亞顰 15 植物學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2009年 李志敏 16 植物化學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2010年 傅文甫 17 模擬電子技術 雲南省高等學校精品課程建設項目 2010年 楊衛平 18 社會學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2010年 畢天雲 19 動物學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2011年 范麗仙 20 財政學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2011年 陳新 21 旅遊文化學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2011年 李偉 22 美學原理 雲南省高等學校精品課程建設項目 2005年 李健夫 23 邏輯學 雲南省高等學校精品課程建設項目 2005年 李廣良 24 遙感原理與方法 雲南省高等學校精品課程建設項目 2005年 王金亮 資料來源： 國家級雙語示範課程 分子生物學（汪旭） 雲南省雙語教學示範課程 分子生物學（汪旭）、配位化學（傅文甫） 國家級人才培養模式創新實驗區 面向東南亞跨國創業型人才雙向培養模式創新實驗區 雲南省高等學校人才培養模式創新實驗區 邊疆地區體育實用型人才培養模式創新實驗區、「研、學、企「結合的可再生能源工程人才培養模式創新實驗區
教學成果
學校1989年獲優秀獎2項、1993年獲二等獎1項、1997年獲二等獎1項、2001年獲二等獎2項，2009年獲一等獎1項、二等獎2項，2014年獲一等獎1項、二等獎2項。 序號成果名稱成果主要完成單位主要完成人（前三）獎次獲獎時間1構建西部教學團隊，深化數學教育課程建設與教學改革，積極服務基礎教育西南大學、陝西師范大學、西北師范大學、重慶師范大學、雲南師范大學、貴州師范大學宋乃慶、朱德全、羅增儒國家級一等獎第六屆2面向東南亞培養國際化人才的創新與實踐雲南師范大學伊繼東、武友德、吳雁江國家級二等獎第六屆3雲南邊疆少數民族地區物理實驗教學改革與實踐雲南師范大學張雄、侯德東、楊衛平國家級二等獎第六屆4漢語言文學專業面向21世紀語言課程體系建設雲南師范大學駱小所、王渝光、王興中國家級二等獎第四屆5面向21世紀物理教育專業的培養目標、規格和課程方案改革與實踐西南師范大學、廣西師范大學、雲南師范大學殷傳宗、羅琬華、柳繼鋒國家級二等獎第四屆6西部邊疆少數民族傳統體育文化教育傳承建構與人才培養實踐雲南師范大學、雲南民族大學劉堅國家級一等獎2014年7綜合集成發展，西部地方高師院校人才培養機制創新與實踐雲南師范大學楊林國家級二等獎2014年8邊疆地區高師院校物理學專業改革與實踐雲南師范大學張雄國家級二等獎2014年資料來源： 辦學成果 據學校官網2014年9月信息顯示，學校先後被國務院授予「民族團結進步模範集體」稱號，被人事部、教育部評為「全國教育系統先進集體」，被教育部評為「依法治校示範校」、全國高校校園文化建設優秀成果一等獎單位；獲全國五四紅旗團委稱號，連續10年被中宣部等評為全國大中專學生社會實踐活動先進單位，連續5屆在「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽的成績排名全國同類師范院校前10位，多次獲得全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語演講比賽一等獎、二等獎；先後獲雲南省基層黨建示範點、雲南省學習型黨組織建設示範點、省委創先爭優先進基層黨組織、「雲嶺先鋒」流動紅旗先進基層黨組織、人才工作先進單位、德育先進集體。學校的班級、社團和個人也涌現出一批全國先進班集體標兵，全國「學習雷鋒、志願服務」先進集體，全國高校優秀學生社團，全國三好生標兵，全國見義勇為先進分子以及在雅典、北京、倫敦奧運會和殘奧會上獲得金、銀、銅獎牌的運動員。 據學校官網2015年11月信息顯示，學校有14個雲南省重點學科，8個省院省校合作咨詢共建重點學科；2個博士，1個博士後流動站，1個一級學科博士點，7個二級學科博士點，26個一級學科碩士點，130個二級學科碩士點，有教育碩士、工商管理碩士（MBA）等13種碩士學位授權點，是全國首批招收和培養漢語國際教育碩士專業學位研究生的24所試點高校之一。 重點學科 省級重點學科： 學科名稱院系負責人心理學 教管院 盧 浚、 左夢蘭、沙毓英 、高德瑞 理論計算機科學 計信學院 劉聲烈 、林毓才 哲學與民族文化 經政學院 伍雄武 農村能源工程 太陽能所 王東城、 呂恩榮 光學 物電學院 曾 華 漢語言研究 文新學院 駱小所 應用泛函分析 數學學院 吳鮮 環境生物學 生科院 龔 明、 汪 旭、王政昆 金融數學 數學學院 蔣文江 教育學 教管院 羅黎輝 無機化學 化工學院 傅文浦 教育學 教管院 王 凌 農業生物環境與能源工程 太陽能所 夏朝鳳 地理學 旅地學院 明慶忠 資料來源： 博碩士學位授予 博士後流動站：農業生物環境與能源工程
一級學科博士學位：地理學
二級學科博士學位： 序號學科門類博士學位授權點名稱1 工學 農業生物環境與能源工程 2 理學 自然地理學 3 理學 人文地理學 4 理學 地圖學與地理信息系統 5 理學 教育地理學 6 理學 邊疆地理學 7 理學 山地環境與自然災害 資料來源： 一級學科碩士學位： 序號門類一級學科獲取時間1 哲學 哲學 2006.01 2 經濟學 應用經濟學 2011.03 3 法學 社會學 2011.03 4 教育學 教育學 2011.03 5 教育學 心理學 2006.01 6 教育學 體育學 2011.03 7 文學 中國語言文學 2011.03 8 文學 外國語言文學 2011.03 9 歷史學 中國史 2011.08 10 理學 數學 2011.03 11 理學 物理學 2011.03 12 理學 化學 2006.01 13 理學 天文學 2011.03 14 理學 地理學 2006.01 15 理學 生物學 2011.03 16 理學 生態學 2011.08 17 理學 統計學 2011.08 18 工學 光學工程 2000.12 19 工學 計算機科學與技術 2011.03 20 工學 農業工程 2011.03 21 工學 軟體工程 2011.08 22 藝術學 藝術學理論 2011.08 23 藝術學 音樂與舞蹈學 2011.08 24 藝術學 戲劇與影視學 2011.08 25 藝術學 美術學 2011.08 26 藝術學 設計學 2011.08 資料來源： 據學校官網2014年9月信息顯示，學校擁有教育部重點實驗室2個、教育部工程研究中心1個、國家級檢測中心、雲南省重點實驗室3個、雲南省高校重點實驗室5個、雲南省2011協同創新中心1個、雲南省哲學社會科學研究基地3個、雲南省院士（專家）工作站1個，以及太陽能轉化-儲存材料與器件中英研究開發中心、中國西南對外開放與邊疆安全研究中心、漢藏語研究院、雲南研究院、雲南華文學院、卜勵德美國研究中心、朗寧加拿大研究中心和「中國·昆明泛亞人才教育與發展戰略研究中心」等一批國家級、省部級科研平台及基地。
教育部重點實驗室：可再生能源材料先進技術與制備教育部重點實驗室、民族教育信息化教育部重點實驗室
教育部工程研究中心：教育部能源與環境生物技術工程研究中心
國家級檢測中心：國家太陽能熱水器質量監督檢驗中心
雲南省重點實驗室：雲南省農村能源工程重點實驗室、雲南省生物質能與環境生物技術重點實驗室、雲南省高原地理過程與環境變化重點實驗室
雲南省高校重點實驗室：雲南省高校民族體質健康與高原訓練生物適應重點實驗室、雲南省高校分子工程學與光功能材料重點實驗室、雲南省高校高原地理過程與環境研究重點實驗室、雲南省高校智能信息處理重點實驗室、雲南省高校生化分離分析重點實驗室
雲南省2011協同創新中心：中國西南地緣環境與邊疆發展協同創新中心
雲南省哲學社會科學研究基地：雲南黨的群眾路線研究基地、雲南少數民族哲學思想研究基地、「旅遊產業發展」雲南省哲社研究基地
雲南省院士（專家）工作站：吉亨·阿瑪拉通加院士工作站 2009年-2014年，學校承擔了國家社科基金重大招標項目、國家「973」項目、國家「863」計劃項目、科技部重大支撐計劃、國際合作重大專項項目、國家自然科學基金重點項目、國家社科基金項目等重大科研項目100餘項，承擔其它科技項目1000餘項，授權專利100餘項，教育部、文化部、國家體育總局、雲南省等省級以上的成果獲獎190餘項，科研經費超過5.2億。
在少數民族哲學、福利文化、群體行為涌現機理及風險辨識、邊疆地理、邊疆教育與人力資源開發、區域合作與邊疆經濟發展、對外開放與邊疆社會穩定等研究領域具備了較強的優勢。一些金屬氧化物納米線感測陣列測定多種腫瘤標記物的研究、Stokes光譜反演太陽矢量磁場的技術研究及應用、有γ輻射的類星體CCD觀測和高能輻射機制研究、非線性分析中的若干障礙問題及相關問題研究、基於與建築結合的太陽能集熱器件能量傳輸轉換機理研究、雲南西部橫斷山小型獸類冷適應模式與生存適應對策的研究、鑲嵌納米貴金屬顆粒的氧化鋇復合薄膜的制備和特性等進入國內領先和國際先進水平。 館藏資源 截至2013年7月，學校圖書館擁有紙質文獻資源約310萬冊（件），藏書量為省內高校之首。圖書館購置重要的中外文資料庫42個，其中，中文資料庫有中國知網、萬方、維普、中文社會科學引文索引（CSSCI）、讀秀知識庫、國研網等，外文資料庫Elsevier SD、SCI、JCR、Wiley、Springerlink、MathSciNet、EBSCO、ProQuest、Gale和國道教育等為核心數據資源。此外，圖書館還購置了139.52萬冊電子圖書，包括方正Apabi、超星、書生之家、金圖和維思博文等。建立起學科門類齊全、結構合理、層次分明的文獻資源保障體系。
圖書館館藏有國內唯一專事收藏西南聯大文獻的「國立西南聯大圖書特藏室」藏有西南聯大時期的珍稀文獻6千餘冊；「西南聯大文庫」專藏西南聯大師生作品和西南聯大研究文獻1萬余冊；「古籍特藏室」專藏古籍文獻6萬余冊（包括善本137種2732冊）；國內知名的「雲南當代文學藝術文庫」專藏雲南當代作家藝術家作品2萬余冊；「昆明中日交流之窗」專藏日本國際交流基金會日中交流中心捐贈的日文文獻上千冊。圖書館還收藏有方誌、年鑒等工具書2萬余冊、《文淵閣四庫全書》、《續修四庫全書》、《四庫全書薈要》、《中華再造善本》、《近代中國史料叢刊》、《民國叢書》、《納西東巴古籍譯注》、《乾隆大藏經》、Gale文學評論系列工具書冊等。
圖書館還自建特色資源資料庫「國立西南聯合大學圖書特藏庫」、「西南聯大文庫」、「雲南當代文學藝術文庫」、「能源環境與生物技術」、「雲南民族教育文庫」。 學術刊物 學校主辦的《雲南師范大學學報（哲社版）》進入全國高校文科學報30強之列，為CSSCI來源期刊、中文核心期刊；《雲南師范大學學報（自然科學版）》綜合影響因子進入全國同類期刊前40位，為中國科技核心期刊；在全國大學學報中首創《雲南師范大學學報·對外漢語教學與研究版》，綜合影響因子在全國同類期刊中排名30位。

『叄』 西安外國語大學 人文地理考研參考書及真題

你自問自答，
到底向幹啥？
看來又看去，
想做廣告啊！

『肆』 西安外國語大學人文地理具體考什麼

初試：
01.劉南威主編.《自然地理學》. 北京:科學出版社（第二版）, 2007年
02.趙榮、王恩專涌等編著.《人文地屬理學》. 北京:高等教育出版社（第二版）, 2006年
復試：
01.李小建主編.《經濟地理學》. 北京:高等教育出版社（第二版）, 2006年
02.許學強、周一星、寧越敏編著.《城市地理學》. 北京:高等教育出版社（第二版）, 2009年
03.保繼剛、楚義芳編著.《旅遊地理學》. 北京:高等教育出版社（修訂版）, 2004年

『伍』 有沒有人知道西安外國語大學的人文地理專業究竟怎樣

西外的整體實力還是可以的，中國很好的外國語大學就四個，分別是：北外、上外，廣外回，西外。在西外中，語言答專業肯定是最好的了，這個不解釋！其次就是人文地理了，有傳統的優勢，是個老牌專業！其他的專業很泛，整體水平一般吧！至於公費，獎學金之類的，很少是真的，但個人覺得這些都是浮雲，因為每年報的人很多，一志願年年爆滿，競爭很是激烈，而且我還沒見過他要過調劑的，所以你只要祈禱能考上就夠了！

『陸』 李同升的主要研究領域

一 城鄉關系與城鄉一體化發展研究 （ 1 ）國家自然科學基金項目：鄉村空間類型及其綜合發展模式研究——以寶雞地區為例（ 49671023 ） 1997~1999 （項目負責人）
（ 2 ）國家教委優秀回國人員基金項目：人地關系與農業剩餘勞動力轉移研究 1995~1997 （項目負責人）
（ 3 ）陝西省自然科學基金項目：寶雞市農村社區類型及其發展模式研究（ 1996D07 ） 1997~1999 （項目負責人）
（ 4 ）陝西省自然科學基金項目：「一線兩帶」地區城鄉一體化發展研究 (2003D06)
2004-2006 （項目負責人）
（ 5 ）國土資源部科研計劃項目：陝西省農用土地分等定級成果應用方案研究
2001~2002 （項目負責人） （ 1 ）李同升 . 鄉村地域共同體及其結構與功能研究 . 西北大學學報， 1998 （ 5 ）
（ 2 ） 李同升、厙向陽 . 城鄉一體化發展的動力機制及其演變分析—以寶雞為例 . 西北大學學報， 2000 （ 3 ）
（ 3 ）李同升、劉笑明、陳大鵬 . 區域小城鎮的空間類型及其發展規劃研究 . 城市規劃， 2002 （ 4 ）
（ 4 ）李同升、羅雅麗 . 城鄉一體化視角下村鎮建設思考，經濟研究參考， 2005 （ 70 M -5 ）
（ 5 ）羅雅麗、李同升 . 制度因素在城鄉一體化發展過程中的作用分析，人文地理， 2005(4)
（ 6 ）羅雅麗、李同升 . 城鄉關聯性測度與協調發展研究，地理與地理信息系統，
2005 （ 5 ）
（ 7 ）李慧棟、李同升 . 社區規劃的發展進程與多維透視，城市發展研究， 2006 （ 6 ）
（ 8 ）沈銳、李同升 . 後現代的新城市主義與中國城市規劃，城市問題， 2005 （ 4 ）
（ 9 ）李同升、程葉青 . 我國西部地區大中城市投資環境評價與分析，人文地理，
2002 （ 4 ）
（ 10 ）程葉青、李同升 . 西部地區中等城市可持續發展研究，乾旱區資源與環境， 2003 （ 5 ）
（ 11 ）劉小鵬、李同升 . 國際 BOT 投融資方式在陝西農業建設中的應用，西北大學學報， 2003 （ 1 ）
（ 12 ）李同升等 . 鄉鎮社區發展與規劃，西安地圖出版社， 2000
（ 13 ）曹明明、李同升 . 城市與區域發展的理論和實踐 . 陝西人民出版社， 2002 (1) 系統進行了城鄉一體化的機理（動力機制）研究，提出了城鄉一體化發展的動態測評體系和研究方法，在國內較早開展了城鄉一體化發展過程中政策與制度的制約和激勵研究，並以大西安地區和寶雞市域為例進行實證研究。
(2) 在國內地理學界較早開展了鄉鎮社區發展與規劃研究，通過對鄉鎮地域系統的剖析，提出鄉鎮社區的理論概念，分析了其結構與功能，並從理論和實踐操作兩方面建立了描述其的指示因素和指標體系，以關中地區為例，進行了鄉鎮社區空間類型劃分和發展模式研究，開展了以社區綜合發展為目標的鄉鎮規劃研究，提出了走向城鄉一體化的社區發展與規劃思路。
二 經濟地域系統演化與調控研究
1 支撐項目
（ 1 ）國家自然科學基金重點項目「中國區域開發的地學基礎」（ 40131010 ）（項目負責人為陸大道院士）之子課題：區域經濟的影響因素的典型研究 2002~2005 （項目負責人）
（ 2 ） 973 計劃項目「東北亞生態系統演化及生物多樣性研究」（ 2005CB724801 ）
一級子課題：西伯利亞自然－經濟系統的特點及其地域開發功能和方向 2005 － 2007 （項目負責人）
(3) 高等學校博士點科研基金項目：「流域 PRED 系統及其時空協同研究」
（ 20060697004 ） 2007-2009 （項目負責人）
（ 4 ）陝西省科技發展計劃重大項目：「陝西渭河流域綜合治理戰略研究」（ 2003K12-G5 ）之專題三 — 水資源系統與社會經濟系統時空協同及其解決方案
2004-2005 （項目負責人）
（ 5 ）國家軟科學計劃項目：「渭河流域綜合治理戰略研究」（ 2004DGS3D026 ）專題五 -- 水資源系統與社會經濟系統時空協同及其解決方案 2005-2006 （項目負責人）
（ 6 ）陝西省政府研究項目：西部大開發中陝西重點開發區域及優先項目選擇 1999~2000 （項目負責人）
（ 7 ）西安市中長期科學技術發展規劃戰略研究項目： 西安市生態建設、環境保護和循環經濟科技問題研究 2004—2005 （項目負責人）
（ 8 ）西安市科技計劃項目： 西安市加快發展循環經濟的創新模式和促進機制研究
（ HJ06005-07 ） 2006—2007 （項目負責人）
2 代表性成果
（ 1 ）李同升、徐冬平 . 基於 SD 模型的流域水資源 — 社會經濟系統時空協同分析 .
地理科學 2006 （ 5 ）
（ 2 ）程葉青、李同升、張平宇 . SD 模型在區域可持續發展規劃中的應用，系統工程理論與實踐（ EI 源刊）， 2004 （ 12 ）
（ 3 ）徐冬平、李同升 . 陝西關中地區水資源－社會經濟系統時空協同分析，水土保持通報， 2005 （ 3 ）
（ 4 ）程葉青、李同升 . 礦業區域經濟可持續發展研究－以陝西省黃陵縣為例，
西北大學學報， 2004 （ 6 ）
（ 5 ）李同升、韋亞權 . 工業生態學研究現狀與進展 . ，生態學報 , 2005(4)
（ 6 ）李同升、韋亞權、周華 . 生態工業園區規劃與設計研究，經濟地理， 2005 （ 5 ）
（ 7 ）李同升、陳文言 . 我國西部自然資源開發的體重創新和立法問題，地理學與國土研究， 2000 （ 2 ）
（ 8 ）李同升、趙榮 . 西部大開發與陝西省區域發展戰略研究，水土保持通報，
2000 （ 1 ）
（ 9 ）厙向陽、李同升 . 區域可持續發展系統結構及協調度分析，西安建築科技大學學報， 2000 （ 2 ）
（ 10 ）劉小鵬、李同升 . 西北乾旱半乾旱區沙產業建設綜合績效與農業可持續發展 — 以寧夏中北部為例，水土保持通報， 2001 （ 3 ）
（ 11 ）李同升 . 西部大開發 — 觀念、政策與行動，西安交通大學學報（社科版）， 2001 （ 1 ）
（ 12 ）李同升 . 西北地區資源開發中的環境問題與對策，西北大學學報， 1997 （ 1 ）
（ 13 ）趙榮、李同升 . 陝西文化景觀研究，西北大學出版社， 1999
3 學術創新
（ 1 ） 以人地關系地域系統的理論和方法為基礎，立足社會經濟發展落後、生態環境脆弱、人地矛盾突出的陝西和黃土高原地區，在區域分析和地域經濟系統動態模擬的理論與方法、渭河流域和黃土高原人地關系演化及其優化調控、陝西城鄉聚落系統結構及其空間演化等研究領域有一定的特色。
（ 2 ）在理論上，以地理學人地關系理論為基礎，汲取區域經濟學、發展經濟學和區域科學的理論與方法，強調學科交叉、多視點系統解析，注重對經濟地域系統的組織結構、影響因素、運行機制和演化特徵進行綜合分析和動態模擬，探討其發展規律和優化調控方法措施，進而指導區域開發和區域規劃的實踐活動。對黃土高原經濟地域系統的分析、渭河流域水資源－環境－經濟系統的模擬、城鄉聚落體系演化及其空間結構、西部大開發的地理學研究都體現了上述思想。
（ 3 ）在實踐上，重點開展了渭河流域綜合治理研究、黃土高原典型縣綜合開發與治理規劃、產業復合生態系統與生態產業園區規劃建設、循環經濟發展戰略等研究。研究成果均被國家有關部門和地方政府所採用。
三 科技園區及其技術擴散研究
1 支撐項目
（ 1 ）國家社會科學基金項目：農業科技園區技術創新擴散的機制分析及其示範推廣模式研究 （ 05BJL07 ） 2005 － 2007 （項目負責人）
2 代表性成果
（ 1 ）李同升、羅雅麗 . 楊凌示範區農業技術示範推廣模式及其優化途徑，西北大學學報（社科版） 2007 （ 1 ）
（ 2 ）劉笑明、李同升 . 農業技術創新擴散的國際經驗及國內趨勢 ，經濟地理， 2006 （ 6 ）
（ 3 ）王武科、李同升 . 農業技術水平的地區差異分析 ，農業現代化研究， 2007 （ 3 ）
（ 4 ）方維慰、李同升 . 農業技術空間擴散環境的分析與評價 ，科技進步與對策，
2006 （ 11 ）
（ 5 ）張建忠、李同升 . 我國農業科技園的發展現狀及其動力機制，農村經濟 , 2006(12)
（ 6 ）劉笑明、李同升 . 由失敗案例透視農業技術創新擴散的影響因素及其改進，農業系統科學與綜合研究， 2007 （ 3 ）
（ 7 ）劉輝、李同升 . 農業技術擴散的因素和動力機制分析，農業現代化研究，
2006 （ 3 ）
3 學術創新
（ 1 ）突破了傳統的技術創新擴散 S 型分析的基本假設，選擇典型農業科技園區作為技術創新源地，通過系統的理論分析和實證研究，創建了描述農業技術創新擴散的多樣化模式，總結了農業技術創新擴散的規律。
（ 2 ）根據我國統籌城鄉發展和解決「三農」問題的迫切需要，研究了公益性技術、經營性技術和中間性技術在不同地區的擴散模式，提出了相關的激勵政策和措施。
（ 3 ）我國農業科技園區技術創新功能尚可，但技術擴散和示範推廣效果則不盡人意。項目研究在國內首次針對這一問題開展實證研究，具有開拓性和前瞻性。
四 產業旅遊、生態旅遊和景區規劃研究
1 支撐項目
（ 1 ）陝西省自然科學基金：觀光農業發展的理論與實證研究 2001~2002 （項目負責人）
（ 2 ）西安市軟科學項目：西安市觀光農業現狀調查、發展預測和政策研究 2001~2002 （項目負責人）
（ 3 ）陝西省政府：秦嶺國家級生態功能區生態旅遊總體規劃 2002-2003 （項目負責人）
（ 4 ）武漢三特索道公司：神農架大龍潭景區、小神農架關門山景區控制性詳細規劃 2003-2004 （項目負責人）
（ 5 ）楊凌示範區管委會：楊凌示範區旅遊業發展規劃 2003-2004 （項目負責人）
（ 6 ）山西丹朱嶺旅遊開發公司：丹朱嶺旅遊景區控制性詳細規劃 2005 （項目負責人）
（ 7 ）邯鄲市人民政府：邯鄲市旅遊發展總體規劃（組長郭來喜，副組長王興中、李同升） 2006 （副組長，專題負責人）
（ 8 ）寧夏自治區政府：寧夏金沙灣農業科技園區旅遊發展規劃 （組長郭來喜，副組長王興中、李同升） 2006 （副組長，專題負責人）
（ 9 ）西安市政府：西安市鄉村旅遊發展規劃 2006 （項目負責人）
（ 10 ）西安現代農業綜合開發總公司：西安經開區現代農業主題公園項目策劃 2006 （項目負責人）
（ 11 ）西安市雁塔區旅遊局：雁翔民俗旅遊示範村建設規劃 2007 （項目負責人）
2 代表性成果
（ 1 ）李同升、馬慶斌 . 觀光農業景觀結構與功能研究 . 生態學雜志， 2002 （ 2 ）
（ 2 ）楊新軍、李同升 . 秦嶺國家級生態功能區生態旅遊資源開發與保護，水土保持通報， .2004(2)
（ 3 ）劉笑明、李同升 . 西安市觀光農業空間結構研究，人文地理， 2005 （ 3 ）
（ 4 ）李同升 等 . 西安市觀光休閑農業發展研究，西安市科技進步二等獎， 2005
（ 5 ）李同升、張潔 . 國外工業旅遊及其研究進展，世界地理研究， 2006 （ 3 ）
（ 6 ）李慧棟、李同升 . 以工業旅遊為主導的景區規劃研究，城市規劃， 2006 （ 10 ）
（ 7 ）張潔、李同升 . 我國工業旅遊發展的現狀與趨勢，西北大學學報， 2007 （ 3 ）
（ 8 ）張潔、李同升 . 工業旅遊項目策劃研究，人文地理， 2007 （ 2 ）
（ 9 ）劉笑明、李同升 . 農民旅遊市場定位與營銷策略研究，安徽農業科學， 2005 （ 18 ）
（ 10 ）楊永波、李同升 . 基於遊客心理感知評價的西安鄉村旅遊地開發研究，旅遊學刊， 2007 （ 11 ）
3 學術創新
（ 1 ） 以觀光休閑農業發展的理論基礎為切入點，建立起了觀光農業宏觀布局與微觀規劃設計的理論框架，指出：綜合區劃理論和環城遊憩帶理論是大中城市郊區觀光休閑農業宏觀布局的理論依據，而區位理論、體驗經濟理論和景觀生態理論則可作為觀光休閑農業園區規劃設計的理論指導；以西安市為實證對象，採用定性、定量相結合的方法，對其資源條件和市場開發前景進行研究，對其空間布局、功能分區做出合理安排，在此基礎之上提出西安市觀光農業發展的政策建議；在宏觀研究的基礎上，選擇具有代表性的典型區域進行了觀光農業園區規劃與設計，其中；選擇楊凌國家農業高新技術產業示範區進行高科技農業觀光旅遊發展總體規劃及項目設計，選擇西安現代農業綜合開發區進行觀光農業規劃與休閑體驗設計，選擇西安杜陵進行皇家上林苑觀光農園進行控制性詳細規劃 , 。該項研究獲得 2005 年西安市科技進步二等獎。
（ 2 ）以山西丹朱嶺旅遊景區為例，在國內率先開展了「以工業旅遊為導向的景區規劃研究」，對我國正在興起的工業旅遊開發有示範指導作用。
（ 3 ）在國內率先開展了大都市地區鄉村旅遊發展專項規劃，尤其在鄉村旅遊資源調查分類和評價方法、 基於遊客心理感知評價的鄉村旅遊地開發研究方面開展了探索性工作。
五 地緣政治和地緣經濟研究
1 支撐項目
（ 1 ） 973 計劃項目「東北亞生態系統演化及生物多樣性研究」（ 2005CB724801 ）一級子課題：西伯利亞自然－經濟系統的特點及其地域開發功能和方向 2005 － 2007 （項目負責人）
2 代表性成果
（ 1 ）李同升、黃國勝 . 俄羅斯西伯利亞人口狀況及其地理分析，人文地理， 2007 （ 3 ）
（ 2 ）李同升 . 中國與中亞國家沿橋經濟合作的前景分析，經濟地理， 1998 （ 3 ）
（ 3 ）李同升 . 邁向 21 世紀的新亞歐大陸橋，經濟地理， 1997 （ 2 ）
（ 4 ）李同升、陳宗興 . 關於我國新亞歐大陸橋經濟帶規劃與建設的若干思考，經濟地理， 1997 （ 1 ）
（ 5 ）李同升 . 原蘇聯地區新的政治地圖，人文地理， 1997 （ 3 ）
（ 6 ）李同升 . 原蘇聯地區地緣政治格局及其演變分析，世界地理研究， 1997 （ 2 ）
（ 7 ）李同升 . 莫斯科大都市地區的空間結構與發展特點，人文地理， 1995 （ 1 ）
（ 8 ）杜德斌、李同升、馮春萍、趙媛 . 世界經濟地理，高等教育出版社， 2007
六 高等教育和教學研究
1 支撐項目
（ 1 ）陝西省高等教育面向 21 教學內容和課程體系改革研究項目：地理類專業教學內容和課程體系改革研究（ 982029 ）， 1999-2001 （項目負責人）
（ 2 ）陝西省 21 世紀初高等教育教學改革工程研究項目：基於能力和素質的考試改革研究（ 0204003 ） 2003-2005 （項目負責人）
（ 3 ）陝西省精品課程：人文地理學， 2004-2006 （項目負責人）
2 代表性成果
（ 1 ）李同升、趙榮 . 國內外人文地理學教材的特點分析 — 兼論我國人文地理學教材改革問題，人文地理， 2000 （ 4 ）
（ 2 ）李同升 . 全面提高研究生培養質量的探索與實踐，高等理科教育， 2002 （ 2 ）
（ 3 ）李同升 . 基於能力和素質的考試改革探討，高等理科教育， 2005 （ 6 ）
（ 4 ）李同升 等 . 《人文地理學》省級精品課程， 3 學術創新
（ 1 ）提出了研究生教育的「道德素養 + 創新能力 + 交流能力」的綜合培養模式，該研究獲得了 2001 年陝西省教學成果二等獎。
（ 2 ）提出了本科生 「過程考核+資格考試 + 口試+項目訓練」的課程考試新模式。
（ 3 ）提出了地理學專業教學內容和課程體系改革思路和實施方案，該研究獲得了 2005 年西北大學教學成果二等獎。

『柒』 西安外國語大學 人文地理學考研

淘寶上有個賣家在賣西外人文地理研究所的考研材料。

『捌』 王興中的論文著作

《城復市社區體系規劃原理》、《制中國城市商娛空間結構研究》、《中國城市生活空間結構研究》、《中國城市社會空間結構研究》與《旅遊資源景觀論》等著作。《中國城市社會空間結構研究》被《地理學報》專文評述為「中國城市社會地理研究的一個重要標志」，2003年在日本《駒澤地理》上被專文評述。後者在90年曾獲全國首屆地理圖書三等獎。主持編譯過一套（5本）國外人文地理學論著，被學界廣泛關注。撰寫的論文曾在十多種國內外核心刊物上發表。

『玖』 跪求學完人文地理後的感受2000字。

一、人地關系的和諧美
地理把人地相關性作為自己的研究對象，為我們揭示出：人類是自然的一部分，人類與自然是不可分割的整體，人與自然平等、共生、共存，人和自然的關系是和諧的關系。強調人地關系的和諧發展。通過對地理人地相關性的學習，使我們能夠理解到人與自然間的正確關系，理解尊重自然，才能和諧共處的理念，從而體味出一種和諧美。
二、地理事物和現象的多樣美
地理以區域環境為研究對象，具有廣闊的空間性，上及天，下達地，藍天、白雲、大海、森林、草原、日月星辰、花鳥魚蟲、沙漠、冰川、城市、鄉村……山水之間，陰陽相配， 冥冥之中剛柔相濟。宇宙的神秘與詭譎，萬物的多樣與和諧。面對一幅幅絢麗的世界圖景，無不為大自然的和諧美麗而震憾!「智者樂山，仁者樂水」，「靈性出萬象，風骨自高潔」，窮極於山水間，盡享世界的和諧與美麗。
三、地理倫理道德美
古人有「天人合一」的觀念，其中就含有啟蒙的人地關系的合理內涵，而儒家主張「禮樂合一」、「美善相樂」又把「仁」當作審美理想的核心，強調人類社會中人與人間的和諧，含有更多的人倫成分和濃厚的封建、政治色彩，因而缺乏對環境、對生命的廣泛關注。道家主張「游於自然之道」、「返樸歸真」、「清靜無為」，試圖在人與自然間建立起混沌的和諧。因其處世消極最終被排斥到主流社會之外。
地理學則要求我們在處理好社會關系的同時，還應處理好人與自然的一系列關系，對自然講倫理道德，特別是要處理好人與其他生命的關系。因而，在一定的層面上也包含著豐富的環境倫理和生命理性。強調在人與人、人與其他生命之間建立起平等、公平的秩序，因而具有一定的倫理道德美。有人預言：生態文化必將成為未來社會的主流文化，一場群眾性的環保運動正在世界各地興起。
四、地理智慧美
地理智慧主要指：人與自然相處的智慧和人類自身生存的智慧。學習地理，重要的是可以給人們裝上一個「地理頭腦」，教會人們用地理的思想和方法來看待世界，更科學地選擇、安排生活和生產，指導人類理性地生產和消費。在對物質資源的消費方面，呼籲人類改變舊的思維方式和生產、生活方式，放棄高消耗、高增長、高污染的粗放型生產方式和高消費、高浪費的生活方式。
地理智慧要求人們在消費時，盡可能多地提高自然資源的利用率，盡量減少對廢物的排放，以保持人地復合系統結構和功能的良好狀態。在人的自身生產方面，主張人口的增長要與社會經濟發展適應，與生態環境保護和自然資源的開發利用相協調。傳統發展模式是以片面追求經濟的增長為特徵的，常常以犧牲環境為代價換取經濟的增長，把發展經濟和保護環境資源對立起來。地理對人地復合系統開放性和戰略性的研究，為我們建立了正確的人口觀、環境觀、資源觀等，從而樹立一種觀察、處理當代事物的整體觀和系統觀，教給人類與自然相處的智慧和生存的智慧。
五、地理人文精神美
地理「把地球作為人的世界來研究」(J．O．M．克羅克《地理學的范疇》)，主張給人以及其他生命更多的人文關照。人文素質的核心是人文精神，而人文精神的重點在情感和價值觀。地理能賦予我們更高的人文精神。在價值觀方面地理能幫助我們形成正確的世界觀、人生觀、人口觀、種族觀、環境觀和資源觀。在情感方面，通過地理國情教育能增強我們的國家意識，培養崇高的愛國主義精神。
在世界地理的學習中，利用綜合、分析和比較的方法去解釋空間效應，展現全球不同地域的自然地理結構和特徵，展現與之相關的不同民族的文化、文明、價值觀和生活方式。特別是在此差異基礎上形成不同的文化景觀。在欣賞豐富多彩的文化景觀時，幫助我們形成對他人他物和異質性、多樣性的寬容心。地理能強化我們的全球意識，教會我們用全球視野的角度去認識和把握世界現實，並將本國、本地區、本鄉、本土置於國際大背景下加以思考和分析，從而學會尊重與理解、競爭和合作、關心和交往。理解並增進與其他國家、其他民族及其他文化間的交往交流，用以培養和平共處並具有世界大家庭、不同膚色、不同種族、不同語言文明為一體的人。
地理教育目的的重點是實現「從能力到責任感的轉變」。強調關心他人、關心集體、關心人類面臨的共同的問題，注重社會責任感的培養，不僅重視對他人、對民族、對國家的責任感，也重視對世界、對人類的責任感。地理使我們成為一個負責任的人。
六、地理規律美
地理的規律可分為地理事物分布規律、地理事物的演變規律等。地理的規律美表現為秩序美、節奏美、數學美等。想像是分析，也是綜合(波德萊爾：《想像力》)。分析和綜合是地理重要的思維方法。聯想是知覺和想像的基礎(朱光潛：《美感與聯想》)。地理規律的認識，離不開高度的想像，在想像中體味到地理的規律美。面對精美的地圖，在欣賞一件藝術品的同時，張開自由想像力的翅膀，與之展開極富情趣的對話。跨越時空，縱橫馳騁，於是一個富有色彩、聲音、輪廓、香氣和生命的世界便活躍於眼前。
在認識太陽系中九大行星的運動規律時，使人聯想到一張巨大的光碟，它們同向、共面、近圓，彷彿在演奏著一曲壯美的宇宙樂章。在認識非洲氣候分布規律時，我們聯想到了對稱。在認識城市中心學說時，不禁使人聯想到蜂房構造。在學習農業區位論中的杜能環時，會使人想到水中的漣漪。在認識海水鹽度的緯度分布規律時，使我們聯想到如「M」形的山峰。高度的想像，總是與熱情同在。「一個冷淡、淺薄的、尖刻的人是不常具有堅強雄厚的想像力的」(郁達夫：《想像的功用》)。
學習地理需要熱情，在熱情中產生豐富的想像，在不斷地創造、聯想、解釋中，在對地理事物的分析、比較、歸納、演繹中，必將感受到地理規律美的無窮魅力。通過對地理規律美的認識，能賦予我們更多理性，使我們從中不斷向自然界學習、模仿和借鑒，以此創造美的環境、美的生活。從一個小的盆景，一座假山，一座山水城市，大到建設一個寬敞、富裕、干凈、安全的地球，都體現了人類對大自然的學習和模仿。
「採菊東籬下，悠然見南山」，目前我國正在建設小康社會，在庭院經濟的發展、小流域的治理、農業生態模式的建立、小城鎮和工業小區建設等方面，都需要進行科學決策，而地理在各種決策中會提供廣泛的人文咨詢、人文設計和人文論證。並用美的地理規律去創造和諧而美麗的世界。
七、地理科學知識體系的球狀結構美
褚大健先生對復雜的科學知識體系進行梳理，獨具慧眼，發現了科學知識體系具有的球狀結構。認為：地球的內部結構從外向內，由地殼、地幔和地核組成，與此相似，科學知識從內到外，由知識內核、知識幔層和知識外殼組成。知識外殼由事實性知識組成，重點說明「是什麼」。知識幔層由定律性知識組成，側重說明「怎麼樣」，知識內核由原理性知識組成，側重說明「為什麼」。地理科學知識體系也是如此，對地理科學知識體系的探討，我們會感到地理科學知識體系的球狀結構美。
席勒說過：「若要把感性的人變成理性的人，惟一的途徑是先使人成為審美的人」。地理的審美能賦予我們對地理更多的學習熱情，更重要的是通過地理審美能陶冶我們的情操，並用地理美去創造和諧而美麗的世界。

『拾』 求雲南省自考00508《民間文學概論》，王興中 陳斌主編，雲南民族出版社出版的考試教材。自考的教材

你好

購買自考教材或輔導教材的方式一般有三種：1、自考辦教專材服務部：正版教材、一般原價出屬售，無折扣2、自考實體書店，根據書的質量有些差異，每個地區基本上都有幾個自考書店的3、網上書店購買：個人比較推薦的方式，一般網上都還是非常容易購買的，而且折扣也比較大。你直接網上搜書名就可以了。