國家地理課程教學目標

① 如何開發地理校本課程

從這篇文章，結合你校的情況
我校地理校本課程開發初探
摘要：新課程管理的三級體制，賦予了廣大教師更廣闊的課程開發的天地。學校可以根據學校內外教育、教學資源和學生、老師的特點，通過各種方式，如選擇、改編、整合、補充、拓展等，對國家地理課程進行再加工、再創造，使國家地理課程和地方地理課程校本化、個性化、使之更符合學生、學校特點和需要的地理課程，即地理校本課程。本文主要是對本校地理校本課程開發進行了探究。

關鍵詞：校本課程 新課程標准 教學資源 課本資源

一 校本課程開發的背景
根據新課程標准，國家課程分為三個管理體制，即國家課程、地方課程和校本課程。校本課程又稱學校本位課程，是基於學校內外教育、教學資源和學生、老師的特點，通過各種方式，如選擇、改編、整合、補充、拓展等，對國家地理課程進行再加工、再創造，使國家地理課程和地方地理課程校本化、個性化、使之更符合學生、學校特點和需要的地理課程。
校本課程是對國家課程和地方課程的完善和補充，學校可以根據自身的情況和需要開發相關具有地方特色的課程。基於這樣的條件下，我校地理也根據國家課程標准以及自身的條件設計了以下的課程：
表一 地理校本課程
地理校本課程 課程名稱 適用年級 總課時 課程類型
神秘的宇宙 高一級第一學期 16 選修
東莞市工業區位研究 高一級第二學期 8 選修
本鎮城鄉規劃 高一級第二學期 8 選修
東莞市產業轉型的思考 高二級第一學期 16 選修

二、校本課程設計的思路與建議
（一）制定目標、明確要求
校本課程的設計不能違背國家課程的要求，同時也不能隨意地開設。因此，在設計課程的時候必須要明確課程的目標以及對學生的要求，不能夠讓學生「玩玩」就算。應該明確課程應該培養學生怎樣的素質，最後要求學生掌握到什麼程度或者是能拿出什麼成果。
1、制定目標
每個課程的開設都應該有一具體的目標。而地理課程的開設應該滿足四個目標：
第一，要培養學生正確的科學發展觀。地理是一門研究人地協調發展的科學，任何有關地理的學習都應該從培養學生正確的科學的發展觀出發，讓學生懂得只有人地系統協調發展才是我們所需要的持續發展。
第二，培養學生的動手能力和實踐能力。地理是一門實踐性較強的學科，通常情況下地理課程是每星期兩節課，實踐的機會比較少。因此通過校本課程的實施的，我們應該注重培養學生的動手能力和實踐能力。
第三，培養學生熱愛家鄉的情操以及作為主人翁的集體榮譽感和責任心。學生對家鄉的情感源於對家鄉的了解以及主人翁地位的認識，只有認識到本身的主人翁地位才有可能增強學生對家鄉的責任心。因此我校在校本課程的設計時特別注重賦予校本課程的地方特色，圍繞家鄉的建設，讓學生出謀劃策。
第四，培養了學生的創新能力和「敢想敢做」的行動能力。中學生處於一個「能力發育」時期，他們對身邊發生的事有很多的想法，可是卻常常不知道如何去實施自己的想法，又或者曾受到什麼打擊而不感去實施自己的想法，久而久之學生的行動能力就被扼殺了，總是「敢想不敢做」，從而他們的創新能力也慢慢變弱。通過地理校本課程的學習，我們希望能夠提高學生的行動能力，從而培養學生的創新精神。
如通過學習「東莞產業轉型」，讓每個學生思考，並提出自己的觀點，並讓大家行動起來，把自己的觀點通過書信的形式告訴市長。通過這種形式，讓學生高覺得自己作為一個東莞人的責任感，同時培養學生的創新和行動能力。又例如「神秘的宇宙」，通過對有關科學知識的講解，讓學生了解有關宇宙的更多東西，從而培養學生正確的科學發展觀；而通過觀測星座等活動，讓學生把所學知識運用到實踐中。
2、明確要求
校本課程是對現有課程的補充，通過這樣的形式增加學生的知識面。而作為一門課程，總不能學了就算，為了取得更好的教學效果，還應該制定相應的教學要求。
首先，要求學生對知識的掌握到一定程度。校本課程也是一門課程，是讓學生學習的知識的課程，因此在設計的時候老師就應該明確要求學生通過對課程的學習要掌握課程的相關知識，掌握與該課程有關的一些原理，即並能口頭闡述相關內容。
其次，明確學習成果的表現形式，即課程評價方式。校本課程跟我們平時的課程有所不同，不一定要通過考試來表現學習成果，可以通過各種形式評價學習和表現成果。而只有老師明確了學習成果的表現形式，學生才會有學習目標，才能更有目的地學習相關內容。如學習了東莞市產業轉型後，要求學生提出自己的意見和見解，並且以小論文的形式表述出來。
（二）善於利用現場課程資源
1、立足課本資源，讓課程更貼近所學內容
目前學生的知識來源離不開書本，但是書本的知識對於學生來說又是不足夠的，因為課本的知識不可能將一個問題講得太深入，或者有足夠的時間讓我們應用於實踐中。也正因為這樣，校本課程的開發應該立足於我們所學過的知識，同時也是對所學內容的一個擴充。
我校開設的校本課程都是源於課本，而又有別於課本知識的；在課本知識的基礎上，對某一問題的深入探討。例如城鄉規劃，教科書的內容主要是講述了城市發展的一般規律以及城市地域類型的分布等。在學生對此有一定了解的基礎上，再深入補充一些城鄉規劃的原則和過程等，讓學生了解到該過程後再開展調查本鎮城鄉規劃的情況，最後讓學生嘗試設計自己心中理想的家鄉規劃。這樣的課程設計，既運用了學生現有的知識，又使學生對此知識點有了更深一層次的了解。
2、立足生活題材，讓學以至用
任何的知識只有應用到生活中，解決生活問題才是有用的知識。我們的學生往往是學了卻不會運用，不會用我們所學過的知識去解析生活中的問題，解決我們生活中所面臨的問題。通過校本課程的開設，可以緩解這個問題的出現。
如：很多同學都只是從書本上了解到工業布局的一般原則，但對於我們身邊的工業分布卻說不出其布局的優劣。因此我們希望學生通過對城鄉規劃的進一步學習，可以了解更工業布局的原理，引導他們思考身邊工業布局的優劣以及改進措施等。
3、藉助各方教學資源，讓課程變得生動有趣
很多學校開設校本課程的時候都會遇到教學資源不足的問題，如：必修一《宇宙中的地球》激發了很多學生對探索宇宙的興趣以及對宇宙的好奇心，開設這樣的課程也是順應學生的要求的。可是很多學校卻苦於沒有望遠鏡而認為開設這課程沒有現實意義；大家都認為開設天文課程就必須要有天文望遠鏡來觀察月球、觀察太陽黑子。也因為這樣，天文的其他有趣部分（如星座、星雲以及千奇百態的恆星等等）被忽略了。但實際上在整個課程中真正用到望遠鏡的幾率並不多，使用的次數一般不會超過3次。
無疑，如果有天文望遠鏡的話，對開設這樣的課程來說固然是很好的事情。但是天文的范疇很廣，不一定非天文望遠鏡不可，我們也可以立足於本校的一些資源，對學生講述一些有關天文的其他部分。例如我校開設的天文課程主要是介紹一些有關宇宙的知識，比如說太陽系及其行星、美麗的星雲、銀河系、神州系列、中國的探月計劃等等。
當然，為了讓學生更好地了解我們的月球和知道望遠鏡的原理，我們可以藉助某老師自己擁有的望遠鏡或者組織學生到東莞科技館去參觀學習，以此解決望遠鏡資源缺乏的問題。通過這樣的形式，學生同樣可以了解到望遠鏡的構造和作用，也能夠了解到望遠鏡使用的知識。
（三）結合時事熱點，開發校本課程
時事問題是大家所關心的問題，是社會所關注的問題，同時不可否認的是時事熱點還是一個高考命題的熱點。因此作為學生群體，對時事的關心程度不比其他人群低。學生對時事熱點的了解往往是來自網路、報紙，而對於這些報道的內容，因此往往是停留在知道的基礎上，要他們進一步解析或者是提出意見、見解就顯得困難了；也就是說我們的學生對時事的了解不夠深入、全面。開設與時事有關課程對培養學生的創新能力和創新思維有一定的幫助。
例如，近幾年來東莞乃至整個珠江三角洲都面臨著產業升級的問題，而這些問題是發生在我們身邊的，也可以說與我們的生活息息相關的，是一個值得所有東莞人思考的問題。通過開展調查研究，了解東莞的產業發展歷史、知道產業轉移的一般規律以及東莞目前產業的情況、並且引起同學的思考——東莞的出路應該如何？最後，可以通過「給市長的一封信」的形式，提出我們對東莞產業轉型的建議。這樣既能讓學生學到相關知識，也培養了學生熱愛家鄉的情感以及能為家鄉出謀劃策的責任感。
（四）重視學生興趣，讓校本課程更具活力
學校是為學生而存在的，學生的興趣與需要是校本課程開發的重要依據。選修該課程學生的多少則從另一方面反映該課程的成功程度。對於學生來說，對課程本身的興趣是決定其選課的重要原因。根據新課程標準的理念，學生是學習的主體，而心理學認為只有引起了學生的興趣，學生才能學得輕松、學習才能達到事半功倍的效果。因此，在開設地理校本課程的時候，應該注意學生興趣與知識的結合，務求令到學生的興趣得到激發，從而收到更好的教學效果。
如：對於浩瀚宇宙，大多數學生都表現出很大的興趣，而我們課本的知識我遠遠不足夠的，因此符合開設地理校本課程的條件。那麼這樣的課程老師應該設計那些內容呢？我們可以先對學生進行調查，了解學生對宇宙的那些部分有興趣，然後再根據學生的興趣、分重點地設計課程的相關內容。

三、地理校本課程設計過程中的問題
在地理校本課程開發的過程中也存在一些問題，如：
（一）現實性問題 我們設計的課程有很大部分是需要學生動手或者是實踐的。如天文課程，我們希望能夠讓學生真正地了解夜空中的星座，需要實地觀測。但是由於我校的地理位置比較接近鎮區，光污染比較嚴重，所以一般是要在沒有雲的夜晚才能看到幾個比較明亮的星座，而外出觀測則要考慮到安全問題，因此是否能實施觀測還需要很多現實的條件配合。
（二）資料收集問題 在地理校本課程中，有很多是需要資料調查和收集的，這些對學生來說有一定的難度，而且有些資料需要官方提供，不容易得到，所以資料是否能收集得完整是一個比較嚴峻的問題。
（三）時間問題 校本課程跟一般的課程不同，課程的課時不多，而在特定時間里是否能完成教學內容成了一個問題；另外由於有些內容是觀測實踐和資料收集，所以學生是否有足夠的時間完成這些內容也是值得考慮的問題。

四、結語
以上是本人對本校地理校本課程的一些見解，而在實踐過程中發現在課程的內容上還須進一步完善和充實。

附表二：課程綱要
課程名稱 神秘的宇宙 東莞工業區位研究 本鎮城鄉規劃 東莞市產業轉型的思考
適用年級 高一級 高一級 高一級 高二級
總課時 16 8 8 16
課程目標 1、讓學生了解有關宇宙的相關信息；
2、培養學生的動手和觀測能力，以及勇於探索的科學精神；
3、培養學生正確的世界觀和宇宙觀。 1、了解東莞工業的發展歷史、工業布局形成的因素、及其區位選擇的原因等；
2、培養學生的資料收集、整理和分析能力；
3、增進學生對家鄉的了解，培養其熱愛家鄉的情操。 1、了解城鄉規劃的基本原理，調本鎮的城鄉規劃現狀；
2、從科學的角度分析本鎮城鄉規劃的優劣，以及存在的主要問題，並思考解決方案；
3、培養學生對家鄉的認識以及激發學生熱愛家鄉的感情。 1、讓學生了解產業轉型的原因和規律，並調查東莞目前的產業情況、存在問題等；
2、通過調查資料分析東莞產業轉型存在的問題，並提出相關措施；
3、培養學生的創新思維能力。
學習主題或活動安排 1、宇宙中的天體；2、太陽系的成員；3、四季星空和旋轉星圖；4、秋季或冬季星空觀測。5、中國航空航天的歷史（神州系列和中國的探月計劃等）。 1、工業布局的一般原理以及原則；2、工業布局實例分析（以珠江三角洲為例）；3、分析東莞市工業的類型及布局的特點；4、分析形成這種布局的原因，並形成論文。 1、城鄉規劃的基本原理；2、城鄉規劃案例分析；3、參觀鎮的規劃辦並收集相關資料；4、分析整理資料，形成論文。 1、產業轉型的形成的規律及其形成原因；2、產業轉型的發展史以及產業轉型成功的地區介紹；3、東莞目前的產業結構調查以及資料收集；4、東莞目前產業結構存在的問題分析；5、討論：東莞市的產業出路；6、形成學習性論文。
評價方式 觀測感想 論文總結 「給規劃辦的建議」 論文「寫給市長的一封信」

參考文獻：
1、鍾啟泉 崔允漷，《新課程的理念與創新》，高等教育出版社2004年版；
2、吳剛平，《校本課程論》，上海教育出版社2000年版；
3、譚振華，《地理校本課程的開發》，中學地理教學參考，2004年7-8月版；
4、常國維，《校本課程與教師專業發展》，學術論壇，2007年7月版；
5、宋立新，《地理校本課程的開發》，地理360社區網；
6、張甲敏，《高中地理校本課程設計》；
7、東莞市地理教研網；
8、中國期刊網。

② 求湘教版七年級下冊《亞洲及歐洲》 教案

第一節 日 本 第 個教案
教學目標：
（一）了解日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。
（二）根據地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特徵。
（三）根據資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
（四）根據教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
(五)、運用地圖和資料，聯系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發展經濟的成功之處。
（六）能舉例說明日本與我國在經濟、貿易、文化等方面的聯系密切。

教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個小標題，由「東亞島國」「多山的地形」、「溫濕的氣候」、「東西融合的文化」、「發達的經濟」、「主要城市」。組成一個有機整體，再加上「日本與外來文化」、「日本的漁業」、「日本的交通運輸業」等補充資料，使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
本節教材前4個小標題內容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為第5個小標題內容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，並以此作為我們的借鑒。第6個小標題內容介紹了日本的主要城市，也是對日本經濟發達、城市化水平較高的補充說明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為「第二地理語言」的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產資源進口貿易、日本的工業部門及工業分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。l幅統計圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴展知識面的角度展示了日本的風光、文化、建築和經濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經濟（漁業、交通運輸業）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學提綱（板書）
一、東亞島國
1、位置及領土組成
2、首都、民族、語言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候
四、東西融合的文化
五、發達的經濟
1、經濟概況
2．進出口貿易
3．工業和農業
4．漁業和交通運輸業
六、主要城市
東京、築波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學建議
新課導人：
「東亞島國」部分可由學生讀圖引入。根據教材P．66活動題，學生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼。可由學生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學生上講台指示掛圖找地名，有條件的學校可用多媒體點擊出要找的地名以加深學生印象。計算題除按題目要求算出日本人口密度約為336人／平方千米、中國人口密度約為135人／平方千米外，還可以請同學迅速計算出日本人口密度約為中國人口密度的2•5倍，從而得出思考題「人稠」的答案；至於對「地狹」的認識，可採取計算中國領土面積是日本領土面積的25倍多而獲得，也可投影中國部分省級行政區輪廓及面積數據，讓學生在對比中獲得感性的認識。而後稍作小結即可。
我國省級行政區 湖南 江西 甘肅 雲南
面積（萬平方千米） 21．2 16．7 39 39．4

「多山的地形」部分可分下列步驟：
1．在七年級上冊的「六大板塊示意圖」上找出日本位於亞歐板塊和太平洋板塊交界處。
2．找出日本在環太平洋火山地震帶上的位置。可採用多媒體動畫形象地描繪出「板塊推移——多火山地震——山地隆起」的過程。閱讀資料「富士山」，加強學生印象，補充日本國的兩個別稱：「地震國」和「世界火山博物館」。最後在圖3—l上找出日本最大的平原：關東平原。需說明的是：日本多山的地形和狹窄的平原為其短小湍急河流的形成提供了條件，引導學生由此推斷出日本的水能資源豐富。

「溫濕的氣候」部分可用緯度相近的東京和北京的氣溫、降水資料進行比較，得出結論：東京冬季較溫和，夏季較涼爽，氣溫年較差較小，降水量較豐沛且季節分配較均勻。因此氣候具有海洋性特徵。在教法上，可向學生出示統計數據並讓學生計算氣溫年較差，計算兩地年降水量差。或者投影自行設計的東京和北京的降水柱狀圖和氣溫曲線圖並輔之以學生讀圖——計算——得出結論。最後補充說明：在此氣候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國花。

「東西融合的文化」部分可參照我國隋唐時歷史，如鑒真東渡、派遣唐使等，表明日本文化受我國文化影響大，也可適當說明日本明治維新的內容和意義。或者，找一篇日文文章或日文書籍，讓學生看看日文中的眾多漢字。

「發達的經濟」部分是本節教材的重點，可按以下步驟講述：
1．講述日本經濟概況。強調其工業產品佔世界市場的比例和世界排名，強調日本國民生產總值僅次於美國，居世界第2位。激發學生探究熱情：日本自第二次世界大戰戰敗後，經濟為什麼能迅速恢復，如此發達？附日本主要工業產品佔世界市場比例和世界排名：
2．承轉：日本不僅是第二次世界大戰中戰敗國，更重要的是國內鐵礦、煤炭、石油等礦產資源非常貧乏，工業原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要從國外進口。進一步說明日本發展工業和經濟的不利因素，加強學生的疑惑感，激發求知慾。附日本主要工業原料進口量占原料需求總量的所佔百分比：
3．由學生探討日本經濟發達的有利條件，採取小組討論、綜合得出：①島國多港灣，海運便利。②科技發達；③勞動力素質高；④管理效率高。強調自然地理因素對日本經濟的影響。接著指導學生讀圖 3－6，點明日本「進口一加工一出口」型經濟類型及貿易對象。
4．講述日本的工業時可先由學生列舉所見到的日本生產的電子、家用電器、汽車等產品或品牌（農村地區可由老師將著名的日本工業產品直接介紹給學生），讓學生先有感性認識講述日本的農業時可以聯系日本的地形特點進行。
5．日本的漁業和交通運輸業作為學生一般了解的知識，可通過閱讀教材提供的補充材料獲得。
6．本部分內容的編排體例採用「總一分」式，講解時注意知識的排列特點和內在邏輯性，將有利於學生掌握知識。

「主要城市」部分較詳細敘述了日本首都東京的城市職能和規模。講述時可結合日本的港口進行介紹。此外，也可由同學們收集日本城市風光照片舉辦小型展覽。

本節重點圖表指導：
1．圖3－l：①日本的地理位置及四大島組成；②日本多山的地形；③日本農業基本情況分析。
2．圖3－6：①日本進口礦產品的國家和地區；②日本礦產品嚴重缺乏的國情特點；③日本港口城市分布特徵和原因；④與圖3－7結合起來分析日本經濟發達的原因。
3．圖3－8和圖3－9：由日本的進出口貿易分析其港口一城市一工業區的分布特點，了解日本天然港灣與其經濟發達的關系。
4．景觀圖對課文或補充資料加以說明，讓學生對日本自然風光、文化經濟等方面有直觀的印象。
本節教材組織學生活動，重點突出學生的參與性、探究性，讓學生在活動中從不同的角度學會研究日本某一方面的問題。活動安排如下：
1．課前活動：①組織學生在交通流量大的路口或停車場統計日本產車輛，詳細記錄車體徽標。
②組織學生到商店（電器櫃）統計日本生產的家用電器，詳細記錄電器徽標或商標品牌。
③組織學生參觀附近的有抗日戰爭內容的紀念館，講述抗日英雄事跡。
④請經歷過抗日戰爭的老戰士或老同志講故事。
⑤課前齊唱《放牛娃王二小》，設問：這首歌講述什麼時候的事？以上方案，讓學生體會到日本現在與中國經濟、貿易的密切聯系，體會到日本軍國主義過去對中國犯下的滔天罪行。
2．課堂活動：①組織學生填圖游戲或比賽，內容主要是四大島嶼、富士山、關東平原、東京、其他較大城市、著名港口等。
②組織小組討論——日本發展經濟的不利條件和有利條件。
③具備條件的老師可穿日本民族服裝（和服）來上課。
④會日語的老師可用日本語言引人新課。以上方案可讓學生積極參與，組織得法，可得到較好的課堂效果。通過創設情景引人新課，有利於調動初中學生的好奇心和求知熱情，活躍課堂氣氛。
3．課後活動：
①收集日本城市風光照片、明信片，舉行班級或年級展覽。學生可從畫報、圖冊、郵票、互聯網等多渠道收集，而後整理展出。
②觀看日本國家地理概況錄像。

第二節 埃 及 第 個教案
教學目標：
（一）了解埃及的地理位置、領土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。
（二）運用地圖和資料，聯系埃及沙漠廣布、氣候乾旱的特點，說明該國是如何因地制宜發展棉花種植的；聯系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅遊業的。
（三）根據資料和地圖，說明埃及（或蘇伊士運河）在交通方面的重要性。
（四）收集並整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
五）收集並整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。

教學提綱（板書）
一、地跨兩洲
1．亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道
2．民族、宗教、語言、首都開羅
二、沙漠廣布
沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主
三、文明古國
1．歷史遺跡：金字塔、獅身人面像
2古代文化：象形文字、天文歷法
四、發展中的工農業。
1．工業成為經濟中的主要部門
2．農業集中於尼羅河谷地和三角洲
3．長絨棉產量和出口量居世界首位
教學建議
新課導人：
方案①：古代有一個國家，國王認為死後保存完整的屍體，靈魂就可以做陰間的統治者。於是他們不惜勞民傷財，為自己死後保存屍體建造陵墓。這些方錐形的巨大的陵墓，最高的竟達146．6米。現在，我們把這些陵墓所在的國度稱為「金字塔之國」，那麼，「金字塔之國」在哪裡呢？
方案②：在圖3－14上找到亞洲與非洲的分界線、溝通地中海和紅海的蘇伊士運河，由蘇伊士運河地理位置的重要性過渡到其屬國埃及位置的重要性，引出埃及「地跨兩洲」的位置特點。

講述「地跨兩洲」部分，可按以下步驟進行：
1．由波斯灣石油用油輪外運至西歐的便捷航道引出蘇伊士運河及運河所屬的國家埃及。
2．埃及的領土組成是蘇伊士運河以西的絕大部分和以東的西奈半島。
3．因為蘇伊士運河是亞洲和非洲分界線，所以埃及「地跨兩洲」。再講述埃及位置的重要性。
4．然後稍加介紹：埃及領土面積、人口、民族、宗教、語言和首都開羅。
上述過程若以多媒體動畫指示，將知識落實到地圖上，則更能加深學生印象。

講述「沙漠廣布」部分，可按以下方案進行：
方案①：讓學生看圖3－14，對沙漠廣布有一個形象的認識，再根據七年級上冊第四章「世界的氣候」的知識，得出埃及為沙漠之國的結論。地中海氣候和熱帶沙漠氣候的兩幅氣候資料圖可製作投影片，也可參考下列數據：
方案②：（用多媒體或投影儀演示）第一步：出示圖3－14，標出30°N和23．5°N兩條緯線，再疊加埃及所處的氣壓帶和風帶位置圖；第二步：標明副熱帶高氣壓控制區和西風帶控制區；第三步：出示空氣由高空向地面下沉的副熱帶高氣壓形成示意圖，並解釋原因：由於空氣下沉增溫，水汽蒸發，不易成雲降雨，因此埃及形成面積廣大的熱帶沙漠氣候區，從而成為沙漠之國；第四步：簡略演示副熱帶高氣壓與西風帶交替控制下地中海氣候的成因。
以上兩種方案，方案①較淺顯易懂，先有結論後知原因，對原因的探討也僅限於對氣候資料的分析，培養學生演繹思維的能力。方案②則由影響氣候的兩大因素：緯度因素和氣壓帶、風帶位置入
新課導人：
朗讀「尼羅河」資料，補充其長度為6670千米，為世界第一長河（第二章已講過）。強調尼羅河流域集中了埃及96％的人口。或者由古代中國的黃河、古代印度的印度河和恆河、古代巴比倫的幼發拉底河和底格里斯河等材料引出古代埃及的尼羅河。本小節資料具有承上啟下的作用：上承氣候特點，下啟文明與經濟。在教學中需要注意這一點。

講述「文明古國」時，可參考以下步驟：
1．回憶四大文明古國名稱（古中國、古印度、古巴比倫、古埃及），提出古代中國的四大發明（指南針、造紙術、印刷術、火葯）。設問：中國憑四大發明和悠久的歷史成為文明古國，埃及是憑什麼躋身文明古國之列的呢？
2．先講埃及的歷史遺跡。①讀圖3－19和圖3－20，注意兩幅景觀圖的引導，強調「最大」、「最高」的金字塔，「藝術世界奇觀」及具體數據，給學生巨大、雄偉、壯觀、庄嚴以形象的認識；②過渡：不僅如此，埃及還有為數眾多的其他文物古跡。自然過渡到對其他歷史遺跡的學習；③讀圖3－18，組織學生討論，得出文物古跡沿尼羅河分布的特點；④按照文物古跡分布特點，要學生回答乘什麼交通工具最為適宜？為什麼？在指導學生時，一方面可使學生了解埃及特殊地理環境下的風光，增加學習興趣，另一方面也使學生懂得應如何因地制宜利用當地特有的旅遊資源吸引旅遊者，發展經濟。
3．再講埃及的燦爛文化。補充簡單材料：①發明和使用象形文字；②制定太陽歷，一年定為365天；③具有高超的防腐技術，「木乃伊」保存至今；④創立幾何學。
4．小結：正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，使埃及成為四大文明古國之一，也吸引著來自世界各地的大量的尋幽訪古的遊客。
過渡：埃及古代文明離不開尼羅河水的滋潤，把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養育了古代埃及人，它也是現代埃及經濟發展的澆灌者。

講述「發展中的工農業」時，注意以下要點：
1．回憶埃及的氣候特點和地形特點，讓學生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此，在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣，就得出埃及棉花種植區的分布特點。讀圖3－21，加深棉花沿尼羅河分布的印象。最後點明埃及長絨棉產量和出口量兩個世界之最。
2．讀圖3－21，從中找出埃及礦產資源的分布，特別是石油資源的分布特點，點明工業逐步成為埃及國民經濟的主要部門。
3．小結：尼羅河是埃及歷史的創造者，是現代經濟的財富之源。尼羅河谷地和三角洲成為撒哈拉大沙漠之中一條生機盎然的綠色走廊。

本節重點圖指導：

課後活動

第三節 俄 羅 斯 第 個教案 教學目標：
（一）藉助地圖，說出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領土組成特點（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。
（二）根據地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區氣候差異的形成原因及特點。
（三）運用統計資料，聯系俄羅斯自然條件特點，說明該國開發西伯利亞的情況。
（四）收集資料，說明俄羅斯民族方面的概況。
教材分析
本節教材共分6個小標題。「面積最大的國家」、「平原廣大」、「溫帶大陸性氣候為主」、「豐富的資源」、「改革中的經濟」、「西伯利亞的開發」，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資源特點、經濟特點和區域開發方面的情況。
本節教材第一個標題為國家概況的介紹；第二、三、四個標題內容分別敘述和說明俄羅斯自然地理特徵的三個重要方面：「平原廣大」和「溫帶大陸性氣候為主」為理解俄羅斯農產品和主要農業區分布提供了條件，「豐富的資源」為理解俄羅斯的經濟特點和開發西伯利亞作了說明；第五、六個標題內容闡述俄羅斯人文地理特徵，可以從中了解俄羅斯的工業、農業城市、港口分布特點及亞洲西伯利亞的開發情況。本節教材的編排結構是：
本節教材圖表系統提供3幅地圖：①圖3－22，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲部分比較，地形區分布及特點，河流與城市。②圖3－24，說明俄羅斯地勢地形與河流分布的關系，「東高西低、平原廣大」是其地形主要特徵。③圖3－26，說明俄羅斯主要礦種及產地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產資源豐富，本圖淡化了礦產地的識記，強調礦產種類及其與工業基地分布的關系。
2幅景觀圖：一為反映宗教和建築特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。
2張統計表：①上揚斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲部分地區差異對比則要求學生通過對比掌握其差異性，也暗示了開發西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學生收集此方面的資料作了示例。
本節教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國家；②俄羅斯是世界上跨經度最大的國家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。
教學提綱（板書）
一、面積最大的國家
跨亞、歐兩大洲和東、西半球，領土1708萬平方千米
二、平原廣大
地勢東高西低，平原占 70％
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1．淡水資源（貝加爾湖）
2．森林資源（亞寒帶針葉林）
3．礦產資源（石油、黃金、有色金屬）
五、改革中的經濟
1．工業
工業區：歐洲部分、烏拉爾地區、西伯利亞地區
工業中心：莫斯科、聖彼得堡、新西伯利亞
2．農業
農業區分布於伏爾加河流域和頓河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
港口：聖彼得堡（波羅的海）、符拉迪沃斯托克（太平洋）、摩爾曼斯克（北冰洋）
六、西伯利亞的開發
教學建議
新課導人：
方案①：出示圖 115「亞洲和歐洲的國家」，讓學生找出地跨亞、歐兩洲的國家，從中引出俄羅斯；
方案②：由俄羅斯與我國關系，如漫長國界線、鐵路交通、邊境貿易等引出俄羅斯；
方案③：根據近年新聞報道過的俄羅斯重大事件，整理成小故事，引出俄羅斯。如庫爾斯克號核潛艇失事及打撈，俄、美有關修改「反彈道導彈條約」的談判等等。

關於「面積最大的國家」部分，可考慮以下方案和步驟：
方案①：世界上有一個國家，她的面積是中國的1．8倍，比七大洲中的南極洲、歐洲、大洋洲還大，這個國家就是世界上面積最大的國家——俄羅斯。並可同時出示下列投影片：
此方案主要是從定量分析的角度了解俄羅斯是世界面積最大的國家。然後再從亞、歐洲際分界線和東、西半球分界線（160°E）掌握俄羅斯的位置。
方案②：1．讀圖3－22，找出：a．俄羅斯瀕臨的海洋；b俄羅斯陸上主要鄰國；C、亞、歐兩洲分界線中的烏拉爾山、烏拉爾河；d．東、西半球分界線中的東經 160度
2．由瀕臨海洋和陸上鄰國大致了解俄羅斯國界線范圍內疆域之遼闊，由兩條分界線了解俄羅斯跨兩大洲及跨東西半球。
3．小結：跨亞、歐兩大洲和跨東、西半球的俄羅斯總面積達1708萬平方千米，是世界上面積最大的國家。
此方案主要是從定性分析的角度了解俄羅斯的面積和位置，其關鍵是三條界線，即俄羅斯國界線、烏拉爾山和烏拉爾河洲際分界線和160」E的東西半球分界線。

關於「平原廣大」部分，可考慮以下步驟：
1．讀圖3－22，找出四大地形區的分布位置：①東歐平原，②西西伯利亞平原，③中西伯利亞高原，④東西伯利亞山地。
2．找出上述四大地形區的大致分界線：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。
3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積佔俄羅斯領土的70％。歸納得出地形特點：平原廣大。
4．讀圖3－24，對照高程表，很容易看出其地勢特點：東高西低。
建議有條件的教師可將圖3－24，加註經度或標明河流（河谷）位置，讓學生據圖分析地形對河流分布的影響：西部平原廣大，河網密布；東部山高谷深，山河相間，縱列分布。

關於「溫帶大陸性氣候為主」部分，可考慮如下方案和步驟：
方案①：1．分析俄羅斯的緯度位置和海陸位置兩大影響氣候的因素可知：俄羅斯溫帶大陸性氣候特徵明顯，冬季漫長寒冷，夏季短促溫涼。
2．分析俄羅斯東、西距離的長度，了解東部和西部氣候存在的差異。
3．分析上揚斯克和莫斯科的氣候資料，驗證東部和西部氣候差異的具體特徵。
此方案第一步和第二步屬於理論分析，可依據俄羅斯地圖進行；第三步為實踐證明，這樣有理有據，讓學生了解俄羅斯的氣候特點和差異。
方案②：採用多媒體或製作投影片教學。1．出示俄羅斯地形圖，設置經緯網，標明經緯度，讓學生計算得出：俄羅斯領土絕大部分位於北半球中高緯度（50°N～70°N），跨經度達170度（20°E～170°W），是世界上緯度最高的國家之一，也是世界上東西跨經度最大的國家。
2．出示七年級上冊的「世界氣候類型圖」，讓學生主要了解：溫帶大陸性氣候、極地苔原氣候、溫帶季風氣候等的分布。
3．出示上揚斯克、莫斯科兩地圖，出示其氣溫和降水各月分配表，讓學生分析上述兩地的氣候特點，進而得出東部和西部氣候的差異。
此方案由面到點的分析，由面可知俄羅斯以溫帶大陸性氣候為主，由點可知其東、西部氣候存在差異，有利於學生建立明確的空間概念。
關於「豐富的資源」部分，可參照下列步驟進行教學：
1．指明俄羅斯淡水資源豐富，河川徑流總量居世界第2位，而後由學生討論得出淡水資源豐富的原因。教師可從氣候特點、河流分布等方面加以指導。最後說明貝加爾湖是世界最深、淡水量最多的湖泊，淡水量可用以下數據說明：最深水深1620米，蓄水量23000億立方米，約佔世界河湖淡水量的1／5。
2．指明俄羅斯森林資源豐富。有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。而後由學生討論得出森林資源豐富的原因。教師可從氣候特點、地形分布及歷史開發等方面加以指導。最後出示亞寒帶針葉林帶分布圖。
3．出示「俄羅斯主要礦產資源分布」圖，讓學生在地圖上找主要礦種（對礦產地不作要求），而後說明俄羅斯石油、黃金產量的世界排名及有色金屬礦的分布。
本部分淡水和森林資源採用追因法讓學生分析討論，明白「為什麼」，礦產資源則由分布入手，讓學生明白「怎麼樣」。

關於「改革中的經濟」部分，可分下列步驟講述：
工業方面：1．通過圖3－26和各種資源儲量、開采量等資料，學生歸納出俄羅斯的主要工業部門。
2．由資源分布人手，介紹其三大主要工業區：①歐洲部分的主體工業區；②烏拉爾工業區；③西伯利亞工業區。
3．由三大工業區找出三處工業中心：①莫斯科；②聖彼得堡；③新西伯利亞。
農業方面：1．由俄羅斯氣候和緯度位置人手，先講影響其農業分布的主要因素。
2．主要農業區分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。
3．說明俄羅斯的農產品種類。
城市與港口方面；根據地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結其城市職能。根據地圖，讓學生圍繞俄羅斯疆界找出其進出海洋的港口城市，再由教師加以具體說明東部、北部、西部的主要海港。

關於「西伯利亞的開發」部分，可注意以下要點：
①小結已學習俄羅斯的知識，填表對比其亞洲部分和歐洲部分的地區差異。②對此表格知識加以對比研究，讓學生認識到俄羅斯經濟的地區分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關系在空間上存在矛盾。③具體指導西伯利亞的開發項目，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區等。

本節重點圖表指導：
①圖3－22：指導學生在圖上了解俄羅斯地理位置（經度位置、緯度位置、海陸位置）、領土組成（歐洲東部和亞洲北部）、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國家的主要原因：歐洲部分集中全國四分之三的人口，歷史上一直是全國的政治、經濟和文化中心地區，主要工業和首都也位於歐洲部分；俄羅斯的四大地形區：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲部分的伏爾加河和頓河、亞洲部分的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。
②圖3－24：指導學生在剖面圖上相應位置標注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地。或者由學生依據圖3—22畫出沿60°N線的剖面圖，然後觀察、分析其「東高西低、平原廣大」的地勢地形特點，再歸納這一特點對河流分布的影響。
③圖3－26：先指導學生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產；再根據教材講述其礦產儲量和開采量，也

③ 誰給我一篇初中地理的教案啊

第一節 日本
教學目標：
1、 探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特徵及自然資源；
2、 探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；
3、 初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；
4、 從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助於理解我國「科教興國」策略的重大意義
重點和難點：
1、 日本自然地理特徵；
2、 日本多火山和地震的原因；
3、 發達的加工貿易經濟
教學准備和方法：
1、 課件《櫻花》
2、 課件<日本>
3、 活動設計
採取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導
教學過程：
師 生 活 動 教學提示與建議
[課件開始]屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用於課前播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，導入新課後。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什麼要說的？學生發言，把學生引入日本話題。
[板書]第七章第一節：日本 （ 版面1）
[導入新課]：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什麼？
1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船
（讓學生去知道日本是一個島國。）
[活動]：四人一小組，根據下面提供的四個問題， 採取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
[探究題活動1]：（版面2） 合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個著名的城市？並能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎？
（讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到「世界政區圖」、「日本圖」）
[板書]一、日本自然地理特徵
教師此時指導學生閱讀「世界政區圖」、「日本圖」和「富士山圖」，結束後重新顯示版面2（自然地理特徵思考題），讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示「日本圖」（版面3），教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，並由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，（版面4）、 （版面5）、 接著屏幕左側顯示富士山的圖（版面6），在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為「聖岳」，是日本的象徵，也是日本著名的旅遊勝地
[探究題活動2]：讀圖7.5-7.7分析完成（版面7）
1、日本為什麼多火山和地震？
2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？
3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什麼？你了解哪些防震減災方面的知識？
（版面8），（版面9），（版面10）。讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示「日本和中國人口比較表學生分析（版面11）
第二課時：
國家 人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中國 13 960萬
日本 1.27 37.7萬
[閱讀材料]（版面12）

④ 中國八年級地理課程標準是什麼要求

考試絕對29,30分才行

⑤ 中學的地理教案應該怎麼寫

學生不難理解，日本佔18家 ;日本>，以示表揚、 接著屏幕左側顯示富士山的圖（版面6）； 2、名古屋，圖中北海道，能夠利用火山為人類造福嗎？學生發言？ 3。學生回答正確：同學們、閱讀課本24頁有關資料？有利條件1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優勢不利條件： 1，畫面切入到「世界政區圖」，也是日本著名的旅遊勝地 [探究題活動2]、神戶和九州等城市名用藍色顯示、 初步掌握學習國家地理的方法、 日本多火山的利與弊二？為什麼，每年有震感地震多達1500多次，教師加以引導教學過程、日本的領土主要由哪幾個大島組成、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離 3？（讓學生帶著問題探究討論，學習興趣很濃第一節 日本教學目標； 3：日本 （ 版面1） [導入新課]，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。） [反饋練習] 板書設計、 探究日本的位置和范圍，營造氣氛，英國也是一個島國、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因 3、發達的加工貿易經濟 1、 課件《櫻花》 2，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區。如「穿和服的日本婦女」（版面20）； 2、本州，根據下面提供的四個問題、 課件<，用於課前播放，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港，你有什麼要說的、 從日本經濟發展過程中？為什麼、 日本概況 2，那個國家大，可接連播放較多的動靜態畫面、飛機 4？ 2。接著顯示「日本和中國人口比較表學生分析（版面11）第二課時?世界上前30家大商業銀行中：5]？2，知道日本主要自然地理特徵及自然資源。（版面18）（版面19） [板書]四：（版面2） 合作完成1、汽車 2，通過這多個版面的播放，導入新課後，教學效果很好。然後提問？（版面8）：師 生 活 動 教學提示與建議 [課件開始]屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅）、兼有東西方文化特點（版面20）這一部分內容？談談你的看法 4：自然資源缺乏最後布置第1課時作業，（版面10），名曲《北國之春》。上課時，但缺乏感性認識，主要港口和自然特徵。火山能給人類帶來災難?、發達的加工貿易經濟（版面13）關於日本工業部門;平方千米) 中國 13 960萬 日本 1，它被日本奉為「聖岳」、「日本圖」和「富士山圖」。人們採取很多辦法來預防地震，講出日本的位置和領土組成，有助於理解我國「科教興國」策略的重大意義重點和難點：國家 人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/？ 4。教師邊講課邊播放有關內容； 4，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、火車 3，這對地理環境的復雜程度有影響嗎：日本一，是日本的象徵。（學生探究學習、日本多火山、日本貿易對象是哪些，通過看和聽、 日本自然地理特徵、 日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸，同時藉助於多媒體。 [板書]第七章第一節、 探究日本經濟發達的主要原因及水平、看看日本工業 主要分布在那裡？然後顯示幾幅圖片，但是在火山非活動時間，了解中日貿易聯系狀況，加深學生對主要工業城市和港口位置的了解。顯示「日本圖」（版面3）、有關大阪的鳥瞰圖片; 3?日本人均國民生產總值達3萬多美元：（版面15） 1、橫濱、 原因四，200多年前還曾噴發過，屏幕上就出現相應位置的文字並伴之以動聽的聲音、輪船 （讓學生去知道日本是一個島國、 日本的主要工業部門三。讓學生對火山和地震有感性認識。 [提問]，讓學生說出日本四大島； 3。） [活動]，以教學綱要總結全文（版面20）（略） [探究題活動、「日本圖」） [板書]一。我國也是多地震的國家嗎，選擇其中的一題展開探究討論、主要港口的英文代號？ 2，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果； 2、 活動設計採取以活動的形式讓學生自主學習，輔之以教師的講解、富士山、「日本茶道」圖片（版面20），停放音樂？並能在地圖上找出所在的位置 4、 日本主要工業原料來自哪些國家（地區），在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，讓學生回答問題：（版面15）1、日本是一個島國?、日本工業區的分布 1，比較這兩個國家跨越的經度和緯度？ 3，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力、 日本經濟發展水平如何，顯示「日本空白圖」、 日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼？中日貿易情況怎樣有利條件1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優勢不利條件.7萬 [閱讀材料]（版面12） ?日本外匯儲備居世界第一位 [板書]二：「日本富士山和高速鐵路」圖片：顯示「日本工業區分布空白圖」（版面41）。教師予以必要的補充和強調有關內容、 日本多火山和地震的原因 3，教師邊講邊指圖、日本經常有地震發生：最後布置本節課堂作業。關於主要工業原料進口情況？有哪些主要工業部門，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用?：日本工業為什麼分布在這里，並由小放到大再縮小定格：自然資源缺乏 2，讓學生掌握這四大島的相關位置，結束後重新顯示版面2（自然地理特徵思考題）.27 37、 （版面5），或者減小地震帶來的危害，把學生引入日本話題。在教師講解的同時、太平洋沿岸的工業 [探究題活動.5-7，會對日本經濟帶來那些影響？ 1： 1？你了解哪些防震減災方面的知識， 採取合作學習的方式。 [探究題活動1]: 第七章第一節： 1，並思考回答日本工業分布在這里的原因、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，（版面4）：四人一小組、日本自然地理特徵 1、日本經濟對外依賴嚴重，合作完成.7分析完成（版面7） 1：學校組織一批學生到日本修學旅行。 [板書]三，為以後的世界地理學習打下一定基礎 [探究題活動3]，（版面9）、日本有那幾個著名的城市，可顯示「日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖」（版面13）和「日本主要工業原料來源示意圖」（版面14）、日本自然地理特徵教師此時指導學生閱讀「世界政區圖」、鄰國：4]：讀圖7，是世界最高收入國家之一、「填海造陸」圖片？ 2，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，學生普遍有身臨其境的感覺、 日本多火山和地震的原因、日本為什麼多火山和地震、 發達的加工貿易經濟教學准備和方法.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼，下面幾種運輸方式都能到日本嗎，回答問題（版面16）閱讀 「日本主要工業區的分布」圖、大阪，然後

⑥ 地理新課程改革的目標

通過7~9年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。
一、 知識與技能
1．掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。
2．能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。
3．知道世界、中國和家鄉的地理概貌，了解中國與世界的聯系；初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特徵。
4．了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關系。
二、 過程與方法
1．通過各種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象；初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發展變化的基本規律。
2．嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。
3．嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。
4．運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，並與別人交流。
三、 情感態度與價值觀
1．初步形成對地理的好奇心和學習地理興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。
2．關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
3．尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
4．增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
第三部分 內容標准
內容標准總體結構的說明如下。
（1）內容標准由標准、活動建議等部分組成。
（2）「標准」是學生學習地理課程必須達到的基本要求，以行為目標方式陳述。
（3）「活動建議」是為開展教學活動提供的參考性建議。
（4）「說明」是對標准中某些問題的進一步解釋。
內容標準的基本結構如下所示。
一、地球與地圖
（一）地球和地球儀
標 准 活 動 建 議
1．地球的形狀、大小與運動
● 提出證據說明地球是個球體。
● 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
● 用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象。
2．地球儀
● 運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。
● 用經緯網確定任意地點的位置。 ● 用乒乓球或其他材料製作簡易的地球儀模型。
● 用地球儀演示地球的自轉和公轉。
● 比較不同季節正午太陽光下物體影子的長度。
說明：
● 「提出證據說明地球是個球體」一項，旨在通過該內容的學習使學習受到有關的科學史教育。
（二）地圖
標 准 活 動 建 議
● 運用地圖辨別方向、量算距離、估算海撥與相對高度。
● 識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
● 在地形圖識別五種主要的地形類型。
● 根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的習慣。
● 知道電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的用途。 ● 利用泡沫塑料、沙土等製作地形模型。
● 實地踏勘並繪制校園、社區等小區域的平面草圖。
● 組織一次使用地圖「尋寶」、定向行軍等活動。
● 在地圖上查找地名，並選擇到達該地點的最佳交通路線。
說明：
●「知道電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的用途」一項，只要求學生知道電子地圖光碟、公共場所設置的電子查詢系統、電視天氣預報節目中的衛星雲圖等在日常生活中的應用。
二、世界地圖
（一）海洋與陸地
標 准 活 動 建 議
1．海陸分布
● 運用地圖和數據說出全球海陸所佔比例，描述海陸分布特點。
● 運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況
2．海陸變遷
● 舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中。
● 知道板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。 ● 填繪全球海陸輪廓略圖。
● 開展七大洲、四大洋拼圖游戲。
● 有條件的學校可使用計算機軟體模擬演示「大陸漂移」。
● 講述魏格納提出大陸漂移說的故事。
說明：
● 「知道板塊構造學說……」一項，側重於科學史教育及科學興趣、科學方法的培養。
（二）氣候
標 准 活 動 建 議
1．天氣與我們的生活
● 知道「天氣」和「氣候」的區別，並在生活中正確使用這兩個術語。
● 識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
● 用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。
2．氣溫與降水的分布
● 初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規律。
● 初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。
● 使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，並讀圖說出氣溫與降水的變化規律。
3．主要氣候類型
● 在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區。
● 舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
● 舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。 ● 收聽、收看廣播、電視的天氣預報節目，並做記錄，討論當地天氣情況，並根據天氣預報合理安排自己的活動。
● 有條件的學校可參觀當地的氣象台、站或大氣環境監測站。
● 有條件的學校可建立氣象園地，使用常用的測量儀器進行氣溫、降水和風向等觀測；或將每天從廣播、電視節目中記錄的天氣資料繪製成圖表。
● 如有條件，讓去過外地（或外國）的學生，描述對不同地區氣候的感受。
說明：
● 天氣符號和天氣圖，是指電視台天氣預報節目中出現的常用天氣符號和簡單天氣圖。
● 要求學生從世界氣候分布圖上指出主要氣候類型，培養讀圖能力以及通過讀圖獲得相應地理知識的能力。
（三）居民
標 准 活 動 建 議
1．人口與人種
● 運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點。
● 舉例說明人口問題對環境及社會、經濟的影響。
● 說出世界三大人種的特點，並在地圖上指出三大人種的主要分布地區。
2．語言和宗教
● 運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。
● 說出世界三大宗教及其主要分布地區，舉例說出不同國家和地區存在著不同的宗教信仰及文化傳統。
3．聚落
● 運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。
● 舉例說出聚落與自然環境的關系。
● 懂得保護世界文化遺產的意義。 ● 組織有關人口問題的辯論會。
● 搜集世界三大宗教特色建築的圖片資料，配合地圖進行展示。
● 收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環境、人類活動的關系。

（四）地區發展差異
標 准 活 動 建 議
1．發展中國家與發達國家
● 運用數據和實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異。
● 知道發展中國家與發達國家的地區分布特點。
2．國際合作
● 用實例說明加強國際合作的重要性。
● 說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。 ● 搜集能反映世界上不同國家發展水平的資料，進行比較並開展討論。
● 從報刊中剪輯有關聯合國等國際組織的活動信息，通過板報、小報、宣講等形式展示和交流。
（五）認識區域
標 准 活 動 建 議
1．認識大洲
● 運用地圖說明某一大洲的緯度位置、海陸位置。
● 運用地圖和有關資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點及其相互關系。
● 運用有關資料說出某一大洲存在的人口、環境、發展等問題。
● 通過實例說明某一大洲內部的經濟發展水平是不平衡的。
2．認識地區
● 在地圖上找出某一地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點。
● 運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關系。
● 運用圖表說出某一地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。
● 運用地形圖說明某一地區主要河流概況，以及河流對城市分布的影響。
● 運用地圖和資料，指出某一地區對當地或世界經濟發展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。
● 舉例說出某一地區發展旅遊業的優勢。
● 說出某一地區最有影響的區域性國際組織。
● 運用資料描述某一地區富有特色的文化習俗。
● 說出兩極地區自然環境的特殊性以及開展科學考察和環境保護的重要性。
3．認識國家
● 在地圖上指出某一國家的地理位置、領土組成和首都。
● 根據地圖和資料，說出某一國家自然環境的基本特點，指出特有的自然地理現象和突出的自然災害，並簡單說明其形成的主要原因。
● 運用地圖和資料，聯系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發展經濟的實例。
● 用實例說明高新技術產業在某一國家經濟發展中的地位和作用。
● 舉例說出某一國家在開發利用自然資源和保護環境方面的經驗、教訓。
● 根據資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。
● 根據資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。
● 用實例說明某一國家自然與社會環境對民俗的影響。
● 舉例說出某一國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。 ● 分組准備某一大洲的資料，整理歸納後，選出代表向全班匯報。
● 收集、整理其他大洲的資料，並與所學大洲進行對比。
● 結合地區熱點問題，收集有關資料，並展開討論。
● 模擬一次暑期出國旅行，選擇旅遊路線，說出經過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀。
● 以極地科學考察為主題，出一期牆報，或者舉辦一次科普報告會，或者觀看錄像片。
● 結合歷史等課程，利用不同時期的世界地圖，探討國家名稱和版圖的變化。
● 觀看介紹某一國家地理概況的錄像。
● 討論某一國家特有自然現象的形成原因。例如，展示澳大利亞特有的野生動物袋鼠、樹袋熊、針鼴、鴨嘴獸等圖片，討論為什麼這些動物惟獨生活在澳大利亞。
● 進行一次針對某一突發性自然災害的自救演習。
● 通過角色模擬討論有關地理問題。例如扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環保組織成員、開發商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發與保護問題。
● 通過搜集有關材料等方式，了解華人與化僑對所在國科學技術與社會文化發展的貢獻。
● 選擇某一主題，從互聯網上下載有關資料，製作計算機演示文稿，並在全班演講。
說明：
● 本單元通過從世界范圍內選學部分大洲、地區、國家，認識所學區域自然地理和人文地理的主要特徵，初步掌握學習區域地理的一般方法。
● 教材編寫者和教師必須從世界范圍內選擇至少一個大洲、五個地區（例如南亞）和五個國家編寫教材和組織教學。
● 在編寫教材和組織教學中，所選擇的「洲—地區—國家」的組合，其內容必須涵蓋所列各項「標准」；就某一具體區域而言，可以選擇若干條「標准」，合理組織材料；不一定是一個區域對應一條「標准」。
● 安排學習不同尺度的區域地理，主要目的在於通過探究性學習，使學生初步掌握學習和研究不同尺度區域地理的基本方法。
三、中國地理
（一）疆域與人口
標 准 活 動 建 議
1．疆域與行政區劃
● 運用地圖說出我國的地理位置及其特點
● 記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。
● 在我國政區圖上准確找出34個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。
2．人口與民族
● 說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。
● 運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。
● 運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特徵。 ● 在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，並以此來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對於亞歐大陸和太平洋的具體位置。
● 開展我國省級行政區拼圖游戲。
● 收集、交流反映我國主要少數民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數民族的風土民情。

說明：
●「在我國政區圖上准確找出34個省級行政區……」一項，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是在本節課中全部記住。
（二）自然環境與自然資源
標 准 活 動 建 議
1．自然環境
● 運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特徵。
● 運用資料說出我國氣候的主要特徵及其影響因素。
● 在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。
2．自然資源
● 舉例說出什麼是自然資源，它有哪些主要類型。
● 運用資料，說出我國土地資源的主要特點。
● 運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對於社會經濟發展的影響。
● 運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。 ● 聯系生活經驗並運用有關資料，討論季風對人們日常生活的影響。
● 搜集有關土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比。
● 調查當地的主要自然資源，列舉合理或不合理開發利用方面的事例，並撰寫簡要報告。
說明：
●「標准」沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學中應注意以水、土資源為案例，引導學生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均的特點，並滲透節約資源的教育。
（三）經濟與文化
標 准 活 動 建 議
1．經濟發展
● 運用資料並聯系實際，說出我國農業分布概況，並舉例說明因地制宜發展農業的必要性。
● 運用資料，說出我國工業的地理分布。用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。
● 比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網路的大致分布格局。
2．文化特色
● 知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，並舉例說明自然環境對文化的影響。
● 結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅遊業發展的影響。 ● 觀看反映我國農業生產特色的錄像，搜集有關我國工業生產現狀的圖文資料，討論我國工農業發展的前景。
● 參觀本地特色農業生產基地、工礦企業或車站、碼頭。
● 搜集有關各地風土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術表演或錄像，談一談對地方文化特色的認識。
（四）地理差異
標 准 活 動 建 議
● 在地圖上找出秦嶺、淮河，並說明秦嶺—淮河一線的地理意義。
● 運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。
● 說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。 ● 圍繞秦嶺—淮河一線南北兩側的地理差異，進行專題討論或知識競賽。
● 觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。
● 列表比較四大地理單元的區域差異。
說明：
●四大地理單元是為了適應地理學習和研究的需要劃分的，這是一種宏觀尺度的劃分。應該注意即使同一單元內也存在很大的差異。
（五）認識區域
標 准 活 動 建 議
1．位置與分布
● 運用地圖說出區域的位置、范圍，並對區域的地理位置做出簡要評價。
● 在地形圖上識別區域主要的地形類型，並用自己的語言描述區域的地形特徵。
● 閱讀地圖與氣候統計圖表，說出區域的氣溫、降水分布概況，並歸納氣候特徵。
● 運用地圖和資料，說出區域產業的結構與空間分布特點。
● 運用地圖和資料，描述區域人口、城市的分布特點。
● 以區域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，並描述該地理事物的分布特點。
2．聯系與差異
● 舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。
● 舉例說出河流在區域發展中的作用。
● 舉例說出影響區域農業或工業發展的地理因素。
● 根據有關材料，說出支柱產業對區域經濟發展的帶動作用。
● 根據材料，運用分析、對比的方法，歸納區域內主要地理差異。
● 舉例說出區際聯系對區域經濟發展的意義。
● 舉例說明祖國內地對香港、澳門經濟繁榮的促進作用。
● 運用有關資料，分析說明外向型經濟對區域發展的促進作用。
3．環境與發展
● 根據資料分析區域主要自然災害與環境問題所造成的後果，了解區域環境保護與資源開發利用的成功經驗。
● 舉例說明區域環境和區域發展對生活方式和生活質量的影響。
● 利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統和城市職能，並舉例說明其城市建設成就。
● 在地圖上指出台灣省的位置和范圍，分析其自然地理環境和經濟發展特色，說明台灣省自古以來一直是祖國不可侵害的神聖領土。
● 以某區域為例，說明我國西部開發的地理條件以及保護生態環境的重要性。 ● 收集一個地區的專題地圖，例如地形圖、政區圖、水系圖、礦產圖、交通圖、旅遊圖等，討論這個地區的區域地理特徵。
● 觀看有關我國區域地理景觀特色的錄像或電影。
● 收集區域地理資料，並對資料進行篩選和分類，在此基礎上歸納總結區域基本地理特徵，並與相關地區進行比較。
● 搜集有關北京的圖片資料，編輯以北京概況為主題的地理小報。
● 繪制台灣島簡圖，在其上標明主要地理事物的名稱。
● 組織「寶島——台灣在我心中」的專題演講。
● 召開地理專題討論會，對某一專題進行探討。例如，黃土高原水土流失的原因和主要整治措施，珠江三角洲外向型經濟的發展狀況等。
● 搜集有關資料，討論我國某一地區改革開放以來的發展成就。
說明：
● 本單元通過從全國范圍內選學部分不同尺度的區域，認識所學區域的自然地理和人文地理主要特徵，掌握學習區域地理的一般方法。
● 本單元至少學習5個區域，具體區域的選擇不做統一規定。
● 本單元學習內容應體現區域地理的地域性、綜合性特點，要注重自然地理和人文地理的有機結合，而具體的學習內容則要從所選的區域地理實際出發，不求面面俱到。就某一具體區域而言，可以選擇「標准」中若干條內容，合理組織材料；不一定是一個區域對應一條「標准」；所選區域的組合，其內容必須涵蓋所列各項「標准」。
● 在學習區域時，既要進行區域之間的比較，也要用發展的觀點引導學生了解區域內改革開放以來社會經濟發展的成就。
四、鄉土地理
鄉土地理是必學內容。鄉土地理幫助學生認識學校所在地區的生活環境，引導學生學以致用，培養學生實踐能力，樹立可持續發展的觀念，增強愛國、愛家鄉的情感。
標 准 活 動 建 議
● 分析、評價家鄉地理位置的特點。
● 利用圖文材料和歷史檔案，說明家鄉主要地理事物的變遷及原因。
● 舉例說明自然條件對家鄉的社會、經濟、環境、生態、文化、生活諸方面的影響。
● 說明家鄉人口數量、人口變化的基本情況。
● 結合實際說明家鄉的生態環境狀況、存在的問題以及改善措施。
● 舉例介紹家鄉的主要自然災害及防災、減災舉措與存在的問題。
● 舉例介紹家鄉在開發利用和保護自然資源方面的情況。
● 舉例說出家鄉改革開放以來在社會、經濟、文化、教育、生活等至少一個方面所發生的重大變化，了解家鄉的發展規劃。 ● 用較為規范的圖例繪制反映學校或家庭所在地的示意圖，並要求能夠展示出正確的方位和較多的地理信息。
● 查閱以前的鄉土地圖，討論家鄉有哪些變化，並以適當形式展示討論的結果。
● 圍繞家鄉的環境與發展問題，開展地理調查，提出合理建議。
● 通過班級或小組討論，就家鄉某一方面的發展提出設想。
● 討論家鄉的對外經濟社會聯系，說明進一步改革開放的重要性。
● 開展鄉土地理的野外考察和社會調查。
說明：
● 「鄉土」范圍指縣一級行政區。鄉土地理要結合所在地區的自然、經濟、社會發展實際，突出區域地理特徵，體現人地關系協調和可持續發展的觀念。
● 根據各地的實際情況，鄉土地理的教學可以講授本省地理，或者本地區（地級市）地理。
● 鄉土地理教材的編寫應納入地方課程開發的計劃中，並切實加以落實。
● 要求鄉土地理的學習，至少安排一次野外考察或社會調查。

⑦ 簡述中學地理課程的基本理念有哪些

第一條基本理念是「培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利於學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境」。

第二條基本理念是「滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要」。
第三條基本理念是「重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動」。
第四條基本理念是「強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利於學生形成地理信息意識和能力的教學環境」。

⑧ 八年級地理下冊教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=198
初二地理第四冊教案 未知 2008-02-23 61
· 初二地理第四冊教案第一章中國的主要產業第一節農業一．課程標准：認識農業及個部門特徵，學會簡單分析各部門、個主要農作物的分布規律。認識因地制宜進行農業生產的必要性。二．重難點重點：記住主要農作物的主要分...
運行環境：Win9X/2000/XP/2003/ 授權方式：免費版

八年級地理長江教案 未知 2008-03-07 28
· 八年級地理《長江》教案教材分析 本節教材中主要安排了「中國第一大河」、「巨大的水能」、「防洪與灌溉」、「黃金水道」四部分內容，其目的在於讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特徵及在我國人民生活中的...
運行環境：Win9X/2000/XP/2003/ 授權方式：免費版

八年級上冊地理教案 河流和湖泊 未知 2008-03-01 33
· 八年級上冊地理教案第二章第三節河流和湖泊——黃河的治理第三節河流和湖泊——黃河的治理一、教學目標：（一）知識目標：1、記住黃河的自然地理概況：發源地、注入的海、形狀、流經的省區和流經的主要地形區。2、...
運行環境：Win9X/2000/XP/2003/ 授權方式：免費版

八年級上冊地理教案 未知 2008-02-23 54
· 八年級上冊地理教案第二章第三節河流和湖泊——黃河的治理第三節河流和湖泊——黃河的治理一、教學目標：（一）知識目標：1、記住黃河的自然地理概況：發源地、注入的海、形狀、流經的省區和流經的主要地形區。2、...
運行環境：Win9X/2000/XP/2003/
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=32

『初中地理教案』初中八年級上冊地理教案

·八年級上冊地理教案第二章 第三節 河流和湖泊 ——黃河的治理第三節 河流和湖泊 ——黃河的治理一,教學目標: (一)知識目標: 1,記住黃河的自然地理概況:發源......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：6286 推薦程度：

『初中地理教案』湘教版地理七年級下冊 第二章 了解地區

·湘教版地理七年級下冊第二章 了解地區第一節 東南亞 一、教學目標 一 知識目標 1、了解東南亞的范圍、國家、自然環境及其重要的地理位置 2、了解東南亞的氣......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：5 推薦程度：

『初中地理教案』人教版八年級上冊地理全冊教案

·第一章 從世界看中國 第一節 遼闊的疆域教學要求 1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優越性......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：510 推薦程度：

『初中地理教案』新課標人教版七年級上冊地理全冊教案

·新課標人教版七年級上冊地理全冊教案與同學們談地理知識教學點： 1、知道地理課的學習內容。 2、知道學習地理的目的、意義。 3、知道學習地理課的學習方法。 能......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：358 推薦程度：

『初中地理教案』新課程下的地理教學反思

·教學反思是教師置身於整體的教育情景中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略、教學流程和教學反饋等。 地理新課程用圖文並茂的資料......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：826 推薦程度：

『初中地理教案』湘教版七年級地理上冊教案設計

·湘教版七年級上冊教案設計世界主要氣候類型 教案劉新梅 張連中 山東省鄒平縣九戶中學 256211 快捷聯系:0543-4711131;[email protected] 【......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：4428 推薦程度：

『初中地理教案』地理八年級上冊第二章 中國的自然環境

·教學目標 1.掌握閱讀分層設色地形圖和地形剖面圖等各類地形圖能力. 2.運用分層設色地形圖和地形剖面圖,概括出我國地勢呈階梯狀分布的特徵以及各級階梯的特徵,記住位於地勢階梯分界......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2658 推薦程度：

『初中地理教案』湘教版七年級上冊教案設計 世界主要氣候類型..

·【教學目標】 1.重點掌握世界氣候類型的差異及其分布規律. 2. 能根據氣溫曲線圖和降水柱狀圖,對各種氣候類型的特點進行簡要的描述. 3,世界氣候類型的特點及其分布知識如何指......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2112 推薦程度：

『初中地理教案』人教版七年級下冊第一單元教學設計

·本單元主題為成長.要善學善用,既要在整體把握課文內容的基礎上,深入體會詞句情韻,學習名家們圓熟的表達技巧,又要對人察己,善於從他人的成長中汲取人生精華,智慧地成長. 本單元"寫......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2134 推薦程度：

『初中地理教案』七年級地理(上冊)第四單元

·: 七年級//地理//(上冊)//第四單元 第一節 人口和人種(第一課時) 教學目標: 1.了解當前世界人口的增長和分布狀況;認識鄉村人口大量湧入城市所造成的有利和不利影響. 2.......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1439 推薦程度：

『初中地理教案』地理七上教案(北師大版)

·地理七上教案—(北師大版) 第一章 地球和地圖 第一節《地球和地球儀》教案 版 本 初中《地理》(王民主編) 章節 七年級上冊第一章第一節《地球和地球儀》 一,課標要求: 要求學生......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1404 推薦程度：

『初中地理教案』湘教版七年級上冊教案設計

·世界主要氣候類型 教案在比較了熱帶草原氣候和熱帶季風氣候之後,你能不能提出一個關於它們的地理問題 課件展示13種氣候類型的分布地區 ...
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2421 推薦程度：

『初中地理教案』七年級上冊期末教案

·第三課 一方水土養一方人 (第一課時) 教學目標:1,過讀圖了解中國的秦嶺—淮河分解線,分析中國南北地區的氣候...教學重點和難點:重點:秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：895 推薦程度：

『初中地理教案』七年級地理上冊公開課教案

·課 題:《影響氣候的主要因素》第1課時 授課人:紀貴仁 教學目標 知識與能力 學會分析緯度位置對氣候的影響. 了解地球運動對天氣,氣候的影響. 培養學生讀圖,填圖,析圖,繪圖的能力......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2657 推薦程度：

『地理』七年級地理上冊(人教版)

·七年級《地理》上冊(人教版) 第二章"中國的自然環境" 第一節" 地勢和地形"教學設計 黃 愈/澄邁縣老城中學(571921) 設計指導思想 本節課設計以新的課程改革地理課程的基本......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2267 推薦程度：

『地理』地理七年級下冊(人教版)第九章西半球的國家..

·地理七年級下冊(人教版)第九章《西半球的國家》 "巴西"教學設計 一,設計理念 依據地理新課標的要求,課程要面向...1,巴西的發展歷史; 巴西的人文特色. 學生探究:小組自選主題......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1203 推薦程度：

『初中地理教案』初中地理第三冊教案

·初中地理第三冊教案. 第二章 中國的人口和民族. 第一節 中國的人口（第一課時）. 授課人：石家莊市十九中 張春靖. 教學要求：1、記住我國的人口總數；. 2、知道我國的人口分布、......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1150 推薦程度：

『初中地理教案』地理公開課教案

·地理公開課教案. 一．時間：2006年11月3日. 二．地點：實驗初中. 三．執教人：豐偉霞. 四．課題：影響氣候的主要因素. 五．教學目標：. 知識目標：. 1、使學生了解影響氣......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：963 推薦程度：

『地理』地理CAI課件《長江》教案

·《長江》CAI輔助教學教案設計. ——《地理》第三冊（沿海版）. 順德一中龍紅. 1999、2、. 教學目的. （一）知識要求：. 1、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：797 推薦程度：

『初中地理教案』初中地理第二冊教案

·初中地理第二冊教案. 亞洲的礦業. 1．教學目的. （1）使學生認識亞洲的礦產資源種類與分布。 （2）通過學習礦產資源、分布等知識，使學生認識到人類應如何智慧地開發資源，從. 而初......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：808 推薦程度：

『地理』八年級第五章 中國地理的差異教案

·師課堂評價、小結：本節共學習了兩部分內容，一是不同的地理區域根據不同的需要來劃分各種地理區域類型。二是根據我國的地理位置、自然條件、和人文地理不同，我國劃分為北方地區、南方地區、西......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：844 推薦程度：

『地理』地理公開課教案

·地理公開課教案. 課題：《祖國寶島――台灣省》 授課人：吳厚感(尤溪二中). [教學目標]. 知識與能力. 1、了解台灣省的位置、范圍、居民及地形特點等基本概況. 2、記住台灣島、......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：809 推薦程度：

『地理』地理活動課教案

·地理活動課教案. 德清三中綠地調查. 一、教育目的：. 1、了解三中綠地面積，使用情況. 2、了解三中花草樹木種類. 3、理解綠地對校園環境的影響. 4、培養學生參與社會實踐能力.......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：693 推薦程度：

『地理』初中地理教案·一年級·下

·（選自王樹聲主編《初中地理教案·一年級·下》）. 教案示例. 第二節印 度. 【教學目的】. 一、知道印度工農業生產的分布和主要城市。了解地形、氣候同農業生產的關系，以及工業中心的......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：923 推薦程度：

『地理』地理教案：第二節 生態系統和生態平衡

·第二節 生態系統和生態平衡 第一課時. [教學目的]：. 使學生建立生態系統的概念；; 了解生態系統的能量流動和物質循環的基本規律；; 使學生認識生態平衡的涵義和重要性；; 初步學......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：485 推薦程度：

『地理』地理教案2

·「濱海連陸的六邊形國家——法國」是本冊教材「國家地理」部分的一個重點，是學生了解世界人文地理，進行自我學習、自我教育的載體。這部分教學內容課本上的闡述詳略有致，但對於學生感興趣的同......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：487 推薦程度：

『地理』初中地理第二冊教案

·初中地理第二冊教案. 1 世界的陸地和海洋. 1．1 大洲和大洋. 教學目的. 使學生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。 使學生了......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：555 推薦程度：

『地理』八年級上冊地理教案

·八年級上冊地理教案. 第二章 第三節河流和湖泊. ——黃河的治理. 高密市仁和學校 杜秀梅. 第三節河流和湖泊. ——黃河的治理. 一、教學目標：. （一）知識目標：. 1、記住黃......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1728 推薦程度：

『地理』地理CAI課件《廣東地理》教案

·礦產資源蘊藏豐富; 對外開放對內搞活的經濟. 發揮外向型經濟的優勢. 沿海開放地帶及主要城市. 教案正文：. 廣東鄉土地理 ... （學生回答）正因為我省具有這樣優越的地理位置和有......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：500 推薦程度：

『地理』初中物理大氣壓強

·教案:初中物理《大氣壓強》 一,教學要求 1,理解大氣壓強的存在,知道大氣壓強的大小. 2,學會探究,測量大氣壓強的方法. 3,培養學生動手,分析,推進的能力. 二,重點,難點 大......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：649 推薦程度：

⑨ 初中地理的教案有哪些

第一節 亞洲及歐洲教學設計

● 教學設計思路 本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多。因此，教學中注重教會學生利用地圖、數據、圖片等資料分析問題，並掌握分析大洲自然地理特徵方法。培養學生綜合分析問題的能力，充分調動學生的主動參與意思。本節教材安排的特點是「學習亞洲，練習歐洲」，關於歐洲的地形特徵和氣候特徵，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關於「西歐氣候的成因」，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。

● 教學目標

(一)知識與能力

1. 初步認識亞洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2.通過標准時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

3.通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

4.通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，了解歐洲著名的河流。

5.讀「亞歐人口分布圖」說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。

(二)過程與方法

1. 通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力

2.指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

(三)情感態度與價值觀

1. 培養學生熱愛我們所居住的大洲--亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。

2.通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。 ● 教學重難點

1.學會運用地圖說出某地區的地理位置。

2.亞洲和歐洲的地理位置特點。

3.亞洲的地形特徵和氣候特徵。

(二)教學難點

1.學會簡單的時區和日期換算。

2.亞洲和歐洲的氣候及成因。

3.亞洲及歐洲河流特點的成因。

● 教學方法 復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。 ● 教學媒體 地圖冊、多媒體課件。

● 課時安排 4課時。

⑩ 求七年級地理（湘教版）、歷史（人教版）的教案。。高分懸賞。。

人民教育出版社的歷史天地和地理天地有現成的，沒有就在那下載