人文地理與可持續發展觀

A. 高考時，自然地理、人文地理、區域地理、區域可持續發展這四個部分哪個重要希望可以得到正確指導，謝謝

高考地理一般自然來地理比較偏重一自些而且一般情況下高考文綜前三道題都是自然地理的問題，自然地理集中做習題，是有規律的答案就那幾個，問你該地區什麼地貌一般答案都是卡斯特地貌，人文和區域那些如果要備戰高考就要都會都懂，高考的地理最重要的還是要多做習題，一通百通的這個學科學會了就覺得很簡單！

B. 高中人文地理教學,如何滲透可持續發展教育

在教學中,我們能夠多種渠道的滲透地理學科的思想, 教給學生分析問題的思路就內是很好的結容果..而新課標就是讓我們能夠從更多方面來進行教學, 需要我們進行認真的思考和領會
學生在思考中可以發現在很多問題中都包含有可持續發展的觀念. 還有社會經濟因素中有自然資源,那麼自然資源的過度開采會帶來什麼樣的問題?靠資源發展起來的城市,隨著資源的日益枯竭有什麼出路?
城市的區位因素包括自然因素和社會經濟因素. 在自然因素中有地形氣候和河流, 在講氣候的影響時,可適當的將氣候的變化對人類影響加入進去: 全球氣候變暖的影響.(可以設計一個思考題:全球變暖的原因是什麼?如何來解決?)

C. 論述題：從人文地理學的角度說明如何實現區域的可持續發展

就是要處理好經濟發展與生態環境之間的協調發展。
發展科技增強科學創新能力。內
節約能源，實現容生產的低消耗，同時探尋新能源，求的發展。
提高勞動生產率，以實現高效率生產。
努力發展交通運輸業，交通是對外交流以及生產生活不可缺少的一部分。
發展新型工業取代高耗能低生產的傳統工業。
努力推動第三產業的進步與發展。

D. 人文地理學如何參與可持續發展的研究

以可持續發展為龍頭， 帶動人地關系地域系統的研究和各分支學科的發展 人地關系理論是人文地理學的核心理論。在世界人口急增、資源匱乏和環境破壞的形勢下產生了人地協調論，作為一種新型的人地關系觀點，其崛起僅有短暫的歷史。人地協調論謀求人與地理環境協調有序地發展，而這恰與可持續發展的要義不謀而合。可持續發展涉及人口、資源、環境、經濟、文化等人類社會的各個側面，是科學的人地觀，是人地關系地域系統的靈魂。 知識經濟時代中國人文地理學應深化可持續發展理論的研究，並帶動人地關系地域系統的自組織結構、運行機制和優化調控目標的研究。這有著緊迫性和現實意義：把地理環境和人類社會兩大系統作為一個整體進行研究，研究它們相互作用的機理、功能、結構和整體調控的途徑與對策，為合理而有效地開發和保護環境、制定正確而適宜的國土開發、國土整治規劃和社會經濟發展戰略服務。 人文地理學各分支學科都與可持續發展有著不可割捨的關系，因而各分支學科的發展緊緊圍繞「可持續發展」這個龍頭和主線就有著重要的現實意義。就社會地理學這門新興分支學科而言，吳傳鈞院士認為中國社會地理學要研究社會活動的規律性，其中尤其要注重研究社會集團的空間活動，還有地域性的行為地理、生活水平研究、犯罪地理等[3] 。近年來，眾多中國社會地理研究者所從事的社區地理、城市社會區域劃分和社會空間分異、鄉村社會空間系統與鄉村社會生活變遷、區域性社會集團的結構與效應以及城市犯罪地理、貧困地理等研究，無疑為揭示中國社會區域差異、社會問題和現象的地域集中性及相關政策、措施的制訂等奠定了基礎，從而推動了中國社會的可持續發展

E. 在高中人文地理的教學中如何滲透可持續發展教育

案例式教學。
每一個例子後面附上關於可持續發展的思考，引導學生自己思考。內
如講阿斯旺大壩，容引出其為大型工程與環境相悖的典型後，可以引導學生思考：三峽？葛洲壩？小浪底？三門峽？
拓展到人生，是不是做事前必須思考所有好的不好的結果？
這樣就可以了。可持續發展教育是漫長的過程，是養成一種思維而非生硬的模式。

F. 如何在人文地理教學中深化可持續發展理論

隨著社會的發展,人們對教育質量的要求越來越高,對教學有效性的探究也越來越多.初中專地理教學作為普及屬地理常識,培養學生地理素養,提高綜合能力的課程,實現其優質教學已經成為時代發展的要求.同化理論作為一種有效的教學和學習理論,對促進地理教學有著十分重要的作用.本文中,筆者結合自身的地理教學經歷,提出了一些在地理教學中運用同化理論的策略,希望能對地理教學起到一些積極的作用.

G. 評述人文地理學對我國可持續發展意義

《人文地理》是中國地理學會與西安外國語大學聯合主辦的學術期刊，至2008年4月已編輯出版了100期。創刊以來，始終以追蹤理論前沿、引領研究方向、佔領學術高地為己任，堅持專家辦刊，走精品化、專業化、國際化道路，使刊物在國內外始終保持了廣泛的影響力和知名度，連續多年人選CSSCI期刊。2008年4月下旬，我校隆重舉辦了《人文地理》百期慶典活動。活動期問，我們邀請長期以來關心支持人文地理學科發展的專家學者，召開了期刊發展座談會。大家圍繞期刊的學術定位、辦刊理念、發展方向、人才隊伍以及與國外和港澳台地區的合作交流等議題，暢所欲言，建言獻策，這對我們明晰期刊今後的發展思路，打造一流的人文地理學術交流平台，具有重要的意義。為了集中展現《人文地理》多年來的理論研究成果，弘揚嚴謹、求實、創新的學術風氣，激勵學界同仁不斷奮進，我們決定對《人文地理》以往發表的論文進行評優活動。編輯部本著科學公正、注重創新、嚴格篩選的原則，採用論文引用率、專家打分、綜合評定的方式，提出了建議授獎名單。經中國地理學會九屆十四次常務理事會議研究，決定對吳傳鈞「發展具有中國特點的人文地理學」等71篇優秀學術論文進行表彰並匯集出版。

H. 如何在人文地理教學中深化可持續發展理論

從某種程度上講， 人文地理學是一門應用科學，其生命力就在於應用性，在於能對社會發展專和國家屬建設實踐發揮作用。認為 地理學的研究主題包括仁弟關系的傳統，區域研究的傳統以及 空間分析的傳統，這些都促使人文地理學在社會發展中起著重要作用。人文地理學的傳統實踐領域主要集中在國土整治、區域規劃、生產力布局、區域經濟發展戰略研究、城鎮體系布局、旅遊規劃和投資環境規劃等領域。

I. 如何理解西方人文地理學發展的過程及其最新的研究趨向

1、人文地理學的產生是一個漫長的階段，對未知區域的探索和描述構成了古代專人文地理學的主要屬內容。2、西方人文地理學的近代時期的研究是不斷探索的時期，這一時期相繼產生了從不同角度探討人文地理學的學派。3、隨著社會經濟與科學技術的飛速進步，西方人文地理學進入了一個新的發展階段。20世紀50年代出現計量地理學，60年代引發理論地理學，70年代傾向於人本主義。由於電子計算機的廣泛使用、空間科學的發展以及自動化制圖的進步，現代人文地理學進一步加強了地理學學的理論創新及其實踐應用能力。研究趨向傾向於以下幾點：（1）科學理論與方法論的建立，如可持續發展觀的提出等等。（2）新的研究方法，如計量方法的應用、心理學分析法的引入、信息資料收集手段的變革。（3）新的研究內容和研究方向，如注重生態觀點且傾向於社會化、人文化、實用化。而邊緣學科的分支也顯示出勃勃的生機