地理學與中國

A. 怎麼學好世界地理和中國地理

一、抓主幹知識 1、記憶重要地理事物的名稱（大洲、大洋、大河、大山，重要國家、城市、交通線、工業部門、農作物名稱等等)；記憶重要的地理數據（具有常見性、穩定性和獨特性的數據，考試說明中列出的數據都屬於重要地理數據）。 2、正確理解地理概念及其含義：如地勢與地形的區別，丘陵與山地的區別，水資源、水利資源、水力資源的區別；再如，掌握 地中海氣候 ，就得理解它的形成原因(西風、副高)，成因決定了氣候特點(冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥)，氣候特點必然影響農業生產(地中海園藝業)等等。 3、構建主幹知識框架：在章節內，章節與章節之間，人文與自然之間，區域與洲際之間建立起完整而清晰的 地理知識 體系與知識網。 二、熟練提取 地理圖 像中的地理信息 1、盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學會圖文轉換。例如一幅等高線圖，能從圖上 等高線 的走向、密度、遞變規律中讀出山地的走向、坡度的大小、發展農業的方向等等。 2、學會地理圖像間的轉換 剖面圖轉換為平面圖、平面圖轉換成 立體圖 、局部圖轉換成整體圖、表格轉換成曲線圖、 扇形圖 與柱狀圖的轉換等等。 3、讀圖技巧 重要的幾條 經緯線 ：00緯線穿過非洲中部，亞洲南部的 馬來群島 ，南美洲的北部； 北回歸線 穿過非洲的北部，亞洲南部 三大半島 ，北美洲南部墨西哥；南回歸線穿過非洲南部，澳大利亞中部，南美洲中部；北極圈穿過亞歐大陸和北美洲的北部，南極圈穿過 南極洲 北部部分沿海地區。300E穿過歐洲中部，00經線和600E分別穿過歐洲東西邊緣，200E穿過非洲中部，1000E穿過亞洲中部，1350E穿過澳大利亞中部，1000W穿過北美洲中部，600W穿過南美洲中部。 找出這幾條線穿過地區的自然景觀與 人文景觀 。在經緯度跨度不超過 十度 范圍內描一幅輪廓圖，說出其地理位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼。 三、熱點與 區域地理 、系統地理知識相結合 任何地理事件、歷史事件、政治事件都發生在一定的地域空間，因此地理學科在文綜考試中的關聯性最大。熱點、焦點問題最終落腳點還是考查地理知識與地理能力，考生要將熱點、焦點問題回歸到課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡釋和評價重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。(例如伊拉克熱點，考生應弄清：伊拉克首都是 巴格達 ，地跨 兩河流域 ，位於印度洋板塊上，那裡曾是 巴比倫王國 的發祥地，美索不達尼 亞平 原， 灌溉農業 為主， 椰棗 出口特產，白種人， 阿拉伯民族 ，還有附近海區的密度流，石油的分布及成因，出口路線，及石油利用帶來的 環境問題 。) 熱點問題抽象地說有人口問題、資源問題、環境問題、發展問題，具體地說有沙塵暴、赤潮、 南水北調 、 西氣東輸 、 西電東送 、 青藏鐵路 、 台灣問題 、WTO、 西部大開發 、生態農業、阿富汗問題、伊拉克問題、 巴以沖突 、 車臣 匪徒劫持人質、朝鮮半島核危機、非盟正式替代非統、南美 金融危機 和 委內瑞拉 政局動盪等等。再往具體的說還有建築中房屋的朝向、 太陽能熱水器 安放角度、北方秋雨、南方 梅雨 、貴陽 冬雨 的現實解釋等等。這就要求每位考生將地理與生產、生活相聯系，從地理學的角度去發現、解釋、解決這些問題。

B. 地理學方面中國得了什麼獎

姚檀棟院士（抄2016年12月26日攝）。瑞典人類學和地理學會（SSAG）近日宣布，鑒於在青藏高原冰川和環境研究方面所做出的貢獻，2017年維加獎將授予中科院院士、中科院青藏高原研究所姚檀棟研究員。維加獎設立於1881年，每三年在全世界范圍內對傑出的地理學科學家進行海選之後評選出一名獲獎者，由瑞典國王頒獎，有「地理學諾貝爾獎」之稱。姚檀棟是首位獲獎的中國科學家，也是獲此殊榮的首位亞洲科學家。
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C. 人文地理學的起源和發展為什麼不在中國

中國古代的人抄文地理思想與知識極為豐富，但尚未形成科學的人文地理學。
地理學發軔於古希臘。荷馬在公元前9世紀時的兩部史詩《伊利亞特》和《奧德賽》被認為是關於人文地理知識最早的記述性著作。古希臘著名學者埃拉托色尼首創了「地理學」這一名詞。

D. 中國地理學和地質學著作

:《山海經》、《禹貢》、《史記》、《漢書
王庸著《中國地理學史》(上海回商務印書館1938年出版答)、侯仁之主編《中國古代地理學簡史》(科學出版社1962年出版)、...
...歷代正史中的《地理志》,從《漢書·地理志》開始的17部正史地理志系列著作,...是中國古代地理學的主流。風水學說雖有名為《地理大全》、《地理正宗》這樣..
1950年,侯仁之發表《"...歷史人口地理、歷史農業地理、歷史文化地理、古代地理學思想史領域也廣有建樹,代表性著作有《歷史地理學四論》(侯......

E. 中國地理的學習方法(高中文科)

高中文科學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

F. 歷史地理學與中國古代史那個就業前景最好自然地理學呢

現狀是中國古代史就業前景好，而且好很多，當然了最好的是中國近現代史。歷專史地理學也許以後會屬更好吧，學這個專業必須得學精得去好學校投名師。僅從高校招聘教師來看，招中國古代史的很多，招歷史地理很少。有些學校根本就沒有歷史地理學這門課，要歷史地理學的老師做什麼呢？但是試問哪所開設歷史學專業的高校沒有中國古代史這門課？自然地理學也可以，但是不知道你本科是學什麼的？好學校的自然地理學可就不是歷史學了，屬於理學，好學校的這個專業要考數學的。

G. 從地理學的角度解釋中國地勢

中國地勢西高東低，呈階梯狀分布，並且向海洋傾斜。中國地勢山脈多呈東西和東北一西南走向，主要有阿爾泰山、天山、昆侖山、喀喇昆侖山、喜馬拉雅山、陰山、秦嶺、南嶺、大興安嶺、長白山、太行山、武夷山、台灣山脈和橫斷山等山脈。西部有世界上最高大的青藏高原，平均海拔4000米以上，素有「世界屋脊」之稱，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，為世界第一高峰。在此以北以東的內蒙古、新疆地區、黃土高原、四川盆地和雲貴高原，是中國地勢的第二級階梯。大興安嶺一太行山一巫山一武陵山一雪峰山一線以東至海岸線多為平原和丘陵，是第三級階梯。海岸線以東以南的大陸架，蘊藏著豐富的海底資源。幾百萬年前，青藏高原隆起，地球歷史上此一重大地殼運動形成了中國的地貌。從空中俯瞰中國大地，地勢就像階梯一樣，自西向東，逐漸下降。受印度板塊與歐亞板塊的撞擊，青藏高原不斷隆起，平均海拔4000米以上，號稱「世界屋脊」,構成了中國地形的第一階梯。中國高原上的喜瑪拉雅山主峰珠穆朗瑪峰高達8844.43米，是世界第一高峰。第二階梯由內蒙古高原、黃土高原、雲貴高原和塔里木盆地、准噶爾盆地、四川盆地組成，平均海拔1000—2000米。跨過第二階梯東緣的大興安嶺、太行山、巫山和雪峰山，向東直達太平洋沿岸是第三階梯，此階梯地勢下降到500米至1000米以下，自北向南分布著東北平原、華北平原、長江中下游平原，平原的邊緣鑲嵌著低山和丘陵。再向東為中國大陸架淺海區，也就是第四級階梯，水深大都不足200米。

H. 中國有哪些關於地理方面的專業和大學

自然地理學（57）排名 學校名稱 等級 排名 學校名稱 等級1 北京大學+ 2華東師范大學A+3北京師范大學A 4南京大學 A5蘭州大學 A 6中國地質大學A7西南大學 A 8中山大學 A9陝西師范大學A 10福建師范大學A11 新疆大學 AB+等(17個)：華南師范大學、東北師范大學、首都師范大學、河北師范大學、西北師范大學、湖南師范大學、西北大學、南京師范大學、哈爾濱師范大學、遼寧師范大學、山東師范大學、貴州師范大學、河南大學、安徽師范大學、武漢大學、廣州大學、浙江大學 人文地理學(51)排名 學校名 等級 排名1北京大學 A+ 2 華東師范大學 A+3中山大學A 4 北京師范大學A5 西北師范大學 A 6安徽師范大學 A7東北師范大學A 8蘭州大學 A9 南京師范大學A 10 浙江師范大學 AB+等(15個)：遼寧師范大學、華南師范大學、華中師范大學、湖南師范大學、河南大學、陝西師范大學、福建師范大學、西北大學、南京大學、西南大學、江西師范大學、西安外國語大學、廣西師范學院、四川師范大學、寧夏大學統(57)排名 學校名稱 等級 排名1武漢大學A+ 2南京師范大學A+3北京師范大學 A 4華東師范大學A5南京大學A 6北京大學A7浙江大學A 8蘭州大學A9首都師范大學A 10中山大學 A11中南大學 AB+等(18個)：東北師范大學、吉林大學、北京林業大學、中國海洋大學、陝西師范大學、中國礦業大學、福州大學、華南農業大學、同濟大學、南京農業大學、河北師范大學、昆明理工大學、福建師范大學、安徽師范大學、河南大學、江西理工大學、雲南師范大學、新疆大學

I. 中國歷史地理學的中國的歷史地理的發展

中國的歷史地理的研究內容曾長期局限於研究歷史人文地理和沿革地理。這是由於古代有資源版收集資料權的人主要是官府和封建制度下的支持者或由封建政府所派出的官員或專業人士。再者，縱觀各個朝代的歷史地理學家，始終不能擺脫傳統士大夫的「痛心於一個朝代的滅亡或衰落，而立志研究經世致用的學問」的一種情結。所以他們比較重視各個朝代各地區的城池，山川，道路，渡口，人口，軍隊，士兵，商業和農業等對封建君主有用的資料。
自東漢班固於公元1世紀撰寫《漢書·地理志》起，以至《二十四史》中的地理志和《大清一統志》都屬於官修的沿革地理。至於私修的有公元3世紀裴秀的《禹貢地域圖》，北魏時酈道元的《水經注》和唐朝時洪亮吉的《東晉疆域志》和《十六國疆域志》。自宋朝起沿革地理已形成一項獨立的研究，始後又有宋朝王應麟的《通鑒地理通釋》，明末清初時顧祖禹的《讀史方輿紀要》和清末楊守敬的《歷代輿地圖》。一些其他書籍也有地理資料，包括明朝徐弘祖的《徐霞客游記》。

J. 古代中國對地理學的貢獻

中國古代的物理成就

我國古代的科學技術成就中，屬於物理學或與物理學有關的，可以提出力學、光學和聲學等三個方面作一簡要介紹。
（１）力學方面
①《考工記》一書中的有關記載。這是一本現存的有關我國古代手工業技術規范的書籍，可能是春秋時代（公元前７００至４００年）末年的作品。它記述了許多手工業的工藝製作與設施，匯集了至公元前３、４世紀時的工程技術知識。其中包含的力學知識，主要有：關於慣性的記載、滾動摩擦的論述、論箭的飛行與保持穩定，還記述了有關力的測量、斜面受力分析以及材料和施工中的一些軟科學知識。
②《墨經》中有關力學知識的記載。《墨經》戰國時代以墨翟（公元前４９０至４０３年）為首的墨家的代表作，分為「經」與「經說」兩大部分。經說是經的註解。前者的內容大多是一些定義性質的條文，後者則帶有定律的性質的解釋。
《墨經》中的軟科學知識已不全是實際生產知識的總結和記述，而是對力學現象進行了粗淺的概括，並進行了一些推理論證。諸如，關於時空觀念、運動學知識、力的概念、力系平衡的論述，以及斜面、滑輪及其應用，等等。
現舉一條關於杠桿的理論探討以茲說明：
經下第２５條：「天（衡）而必正，說在得。」經說：「（衡），加重於一旁，必捶（垂），權重相若也。相衡，則本短標長，兩相加焉，重相若，則標必下，標得權也。」
這一條說明了不等臂天平（秤）的平衡關系。可能是墨家探討杠桿平衡關系的實驗總結，說明墨家發現杠桿定律較之古希臘的阿基米德要早二百多年。但並沒有阿基米德杠桿定理那樣完整和定量化。
③侯風地動儀。這是東漢張衡（公元７８至１３９年）所制的世界上第一台地震儀。《後漢書張衡列傳》上有下面一段記載：「（順帝）陽嘉元年（即公元１３２年），復造侯風地動儀。以精銅鑄成，圓徑八尺，合蓋隆起，
形似灑尊，飾以篆文山龜烏獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸；下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則震，龍機發，吐丸而蟾蜍銜之，振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動。尋其方面，甩乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。當一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。後數日驛至，果地震隴西。於是皆服其妙。自此以後，乃令史官記地動所從方起」。
顯然，這是一種測定震源方向的儀器。可惜，後來這架地動儀失傳了。
我國考古博物學家王振鐸在總結國內外學者復制研究工作的基礎上，根據書上的記載和力學原理滿意地復製成功了侯風地動儀的復原模型，它主要是一個利用了重心很高的「都柱」的不穩平衡。從這個儀器的製造來看，張衡已利用了力學上的慣性原理，同時他對地震波傳播和方向性也一定有所了解。這些在當時來說都是十分了不起的。
④記里鼓和指南車。這是三國時魏人馬鈞根據以前的記載模仿製成的兩種利用各種齒輪的復合運動傳動的自動機構。記里鼓是利用原動齒輪帶動大小不同的一套從輪，使車輪轉動把車行的里數自動地表示出來的一種裝置。
指南車是利用一套能自動離合的齒輪系統的定向裝置，使得立在車上的一個木製人像的手永遠指著固定的方向。關於這兩種裝置的結構，在劉仙洲教授著的《中國機械工程發明史》第一編第五章中有較詳細的介紹。
（２）光學方面
關於光學知識的記載以《墨經》經下中的八條（１６至高無２３）最為系統。其內容涉及影子生成的道理，本影和半影，由物體與光源的相對位置確定影子的大小，光的直線傳播實驗，光的反射性和平面鏡成像，凹面鏡成像，凸面鏡成像等。它已觸及了幾何光學很大一部分，從時間上看要比古希
臘歐幾里德注《反射光學》早一百多年，所以，《墨經》中的光學條文，不僅是我國最早的光學著作，也是世界古代科技史上難得的各較全面的光學著作。