人文地理試題

A. 1，地理綜合題有哪些基本類型

一、特徵類設問題型

1、設問形式

描述事物即表現事物的形態或狀態。高考中特徵描述類試題，設問形式一般有"說明"圖中沙塵暴多發區地表環境"特點"，"描述"圖示地區年降水量或地形區"分布狀況"，"簡述"圖中某地區的自然地理"特徵"，從河流的長度、流域面積、水流速度、流量季節變化等方面"歸納"河流的"主要特徵"等。

2、答題模板

解答特徵描述試題的基本思路見下表：

區域空間定位(經緯網定位法和區域特徵定位法相結合
位置(海陸位置、經緯度位置、相對位置)和圖文信息
特徵分析(區域自然環境特徵包括區域內地形、土壤、氣候、河流、湖泊、自然帶、自然資源等地理要素的基本特徵；區域人類活動的主要特徵包括工業、農業、交通運輸業、商業、旅遊業等經濟活動的基本特徵及其主要成因等
梳理、組織語言，把握關鍵詞，簡潔、准確描述

3、解答特徵描述類試題應注意以下兩點：

（1）.要正確解答特徵描述類試題，就要掌握描述的方向和角度，即從哪些方面去分析：

①地形特徵：地形類型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、沖積扇、三角洲)，地形起伏狀況，主要地形區名稱及分布。②地勢特徵：地勢起伏狀況(如西北高、東南低)，地勢高低(如青藏高原地勢較高)。③地表環境特徵：氣候(濕、熱、冷、干)、植被狀況、土地類型(荒漠、草地、林地、耕地)、河流發育程度等。④河流的水文特徵：水量、汛期(長短、次數)、結冰期、凌汛、含沙量、水能蘊藏量等。⑤河流的水系特徵：發源地、流向與注入海洋，長度與流域面積，支流(多少、對稱與否)及河網形狀，上、中、下游的劃分，流經的省區、重要城市、主要地形區。⑥氣候特徵：氣溫(季節變化、積溫、生長期)
——熱量條件，降水(季節變化、干濕變化)——水分條件，氣溫和降水的組合狀況(如雨熱同期)。⑦農業生產特徵：農業地域類型、主要農作物種類及分布、農業部門及結構、生產水平(商品率、機械化水平、生產經營方式、集約化程度、專業化水平)。⑧工業生產特徵：地域分布、發達程度、主要部門及結構、技術水平。⑨區域特徵：地理位置(經緯度位置、海陸位置、相對位置)、自然環境特徵(地形、氣候、水文)、社會經濟特徵(農業、工業、貿易、旅遊、交通、城市、人口等)。⑩等值線特徵：等值線數值高低、延伸方向、彎曲趨勢、疏密變化等。

（2）.描述語言的組織要注意以下幾個方面：

①明確要描述什麼，即描述的方向，主要是將地理問題和地理原理相對接，實現知識的遷移和應用；②描述的全面性，即描述的角度和層次是否完整；③描述的專業性，關鍵詞不能丟而且要准確，盡量使用學科術語而不能口語化等。

二、原因類設問題型

1、設問形式

地理事物間的因果聯系能檢測考生的思維過程，因而成為地理非選擇題的常見設問類型。命題形式上，本模塊常以區域圖為信息的載體，就區域內典型地理現象或地理事物進行設問，通常的設問形式有"試分析××地理現象的(自然或社會)原因"、"分析××地理事物的成因"等。

2、答題模板

地理原因包括自然原因和人為原因兩個方面。自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產、洋流、海陸輪廓、板塊運動等方面來分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農業、城市、交通、工程建設、市場、政策、科技、軍事、宗教等方面來分析。

3、部分常考地理要素的相關因子分析

要正確回答原因類試題，同學們要清楚重要地理要素的組成因子，並理解"因子"與相關"地理要素"之間"因"與"果"的聯系，下面是部分常考地理要素的相關因子分析。

（1）．氣候的成因

①氣溫的高低

②降水的多少

近幾年考法：①在小比例尺(多在選擇題中，大范圍平面圖中)地圖中，一般是考大地理格局因素即：緯度因素和風帶、氣壓帶、季風因素，②在大比例尺地圖中(多在非選擇題，小范圍平面圖中)，一般是考地理局地因素即：地形因素，洋流因素，海陸熱力差異因素和人為因素。

（2）.地理災害的綜合成因分析：多以"天、地、人"三角度綜合採點分析

例：說明淮河夏季洪澇多發的原因？成因①天(氣候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。②地(地形、地貌因素)——扇形水系、匯水快；下游地勢低平又曾為黃河的洪泛區，河床高懸。③人(社會因素)——不合理地利用資源，破壞植被引起水土流失，河床變淺；圍湖圍灘造田降低了河湖的調蓄能力。

（3）.地理事物時空特點成因分析

應鎖定使用的地理原理，以大氣運動原理，季節變化原理—太陽高度，晝夜長短，河水補給原理最為重要，應注意進行逆向推理，①氣候的變化、天氣的變化：多從近地面的熱力環流(風壓流原理)進行分析，用"熱(高溫)低(壓)升(氣流上升)雨(成雲致雨)；冷(低溫)高(壓)沉(氣流下沉)晴(乾燥晴朗)"進行邏輯分析。②海上什麼時候出行多與風浪有關。其邏輯關系為"溫差大(如冬季)―→氣壓梯度力大―→風力大―→海浪大，出行不便"；"溫差小(如夏季)
―→氣壓梯度力小―→風力小―→海浪小，出行方便"，
回答時倒推。如：美英在二戰中沒有在11月而是選擇在6月實施"諾曼底登陸"作戰的原因：6月中高緯間的溫差小，氣壓梯度差異小，風力小，風浪小，可減少渡海作戰的非戰斗傷亡。我國首次三大洋科考選擇在2005年4月2日出航考察西北太平洋的理由是：4月份西北太平洋上，因東亞與北太平洋間溫差小，氣壓差異小，季風弱，風浪小，可方便、准確、科學地采樣。③河水的補給。對於教材的知識點應知各個典型地區的主要補給類型，特別是我國各個大區的補給類型。先定地區——南北半球、大氣環流緯度帶、海陸位置。根據材料定補給類型。我國東北是春季雪水、夏季雨水補給。
江南是春雨降水適量、夏季雨水大量補給。
西北部是夏季高山冰雪融水補給。華南是春季鋒面雨、盛夏台風雨補給。地中海氣候則是冬雨補給。

三、比較類設問題型

1、設問形成

比較是確定事物之間相同點和不同點的思維方法，它為客觀全面地認識事物提供了一個重要途徑。高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中×和×的差異(不同或異同)，分析×和×的共同特點(問題)，說明圖示×和×的自然條件和類型的差異等。

2、答題模板

比較類設問一般有兩類：

（1）.名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內容，然後針對內容進行分析、對比。例如，比較兩個海域的海水性質，首先要明確海水性質包括海水溫度和海水鹽度，海水溫度大體上從低緯度海區向高緯度海區遞減，而海水鹽度大體上從副熱帶海區向低緯海區和高緯海區遞減；然後根據兩個海域分布的緯度進行比較即可(如果是同緯度的海域，要考慮寒暖流對海水溫度和海水鹽度的影響)。

（2）.區域特徵比較類。其基本思維模式是：先對區域進行綜合分析，然後根據要求對分析內容選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區域的綜合分析顯得尤為重要，區域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進行。

3、要正確解答比較類試題同學們應掌握如下秘訣：四步審題、三項聯系、二定要點及格式。

（1）.四步審題是關鍵。第一步審比較對象，審准對象可以在很大程度上避免答題時張冠李戴。第二步審比較要求，即審准題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，或者要求通過比較進一步找原因。第三步審比較考點，如比較A、B兩地的氣候類型及特徵的異同點，其比較的考點是氣候類型及特徵，此步驟可避免跑題。第四步審比較角度，審准題目從什麼角度、幾個角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點。

（2）.三項聯系是答題依據。首先，聯系題中圖表和材料，它們是解決比較類問題最直接的依據。其次，聯系所學教材知識點，即能迅速地理解題目設置的情境和需要解決的問題，與所學知識建立准確的聯系，並從中提取出需要的知識點。最後，聯系生活經驗和常識，當學生實在想不起所學教材知識點時，根據題意聯系自己的生活經驗和常識來答題往往也是很有效的。

（3）.二定是指根據分值定要點，根據內容定格式。根據分值
定要點，要求學生養成要點化答題的習慣，看分給點，只有給足正確的要點，才有可能得足分。根據內容定格式是指採取要點縱列化或者採取列表比較，這要根據答題的內容來定。一般來說，比較異同時列表比較更直觀些。

四、評價類設問題型

1、設問形式

評價類設問詞一般有"評價""影響""分析利弊"等，常見問題有評價大型工程(如水庫建設、跨流域調水、能源跨區域調配等)帶來的影響，分析區域發展條件的優劣，評價工農業、城市區位等。

2、答題模板

評價類設問一般有兩種情況：

（1）.要求直接評價某個地理事物或者現象，包括評價地理事象的影響、區位條件或發展條件等。此類設問一般從兩方面進行分析：①要從有利和不利兩個方面來辯證闡述，針對優勢和不足進行全面論證；②要從多角度分析利弊。影響類的問題可以從對社會、經濟與生態環境等的影響加以分析；而區位問題或發展條件評價類問題，可以從自然條件和社會經濟條件兩個方面去分析。

（2）.給出限定條件，比如"與××相比，評價其優勢或者不足"或"從××方面進行評價"。這類設問分析思路同第一種，但要注意審題，抓住限定詞，是評價利還是弊，是對比分析還是沒有限定，是從哪方面進行評價等，這樣就縮小了答題范圍。"與××相比，評價其優勢或者不足"，就要先注意前者的優勢或者不足，然後對比分析要評價事物的優勢或者不足。

3、常見評價類問題的答題思路總結如下：

評價類問題

評價要素

評價參考方向或指標

水利工程(水庫)利弊評價

有利影響

經濟效益：產生防洪、發電、航運、灌溉和旅遊等綜合經濟效益。生態效益：調節庫區氣候，緩解生態環境壓力；攔截泥沙，降低河流含沙量，提高水質

不利影響

上游地區(庫區)：庫區蓄水會淹沒原有生產、生活設施以及文物古跡等；改變庫區原有生態環境，水域內害蟲滋生，可能導致傳染性疾病蔓延下游及河口三角洲地區：河流攜帶至下游的泥沙大大減少，土壤自然肥力下降；入海徑流量減少，海浪對海岸的侵蝕加重，河口三角洲不斷縮小；由於海水倒灌、生態破壞和入海營養物質減少，河口的漁業資源銳減

河流航運條件

自然條件

地勢落差大，則航運不便；徑流量大，水位深，則通航能力強；結冰期長的河流航運價值較低

人文條件

河流流經地區的經濟水平、人口和城市密度均可以通過影響河流航運的貨源和客源流量而影響航運的經濟效益；配套設施完善的水運網路有利於提高河流航運的價值

城市化影響

正面影響

利於大量吸收農村剩餘勞動力，帶動農村發展；利於改善地區產業結構；有助於提高工業生產的效率；城市成為主要的科技創新基地和信息交流中心，便於城市文化向鄉村廣泛地擴散和滲透，影響鄉村的生產生活方式，提高鄉村的對外開放程度，利於城市與鄉村的交流，縮小城鄉發展差距

負面影響

城市環境質量下降，地面下沉和環境污染等；住房緊張、交通擁擠、就業困難、社會秩序混亂等

區域發展條件

優勢

自然條件主要影響農業、旅遊業；社會經濟條件影響三大產業

劣勢

自然災害會影響農業發展；勞動力素質低不適合發展高新技術產業；交通不便不利於旅遊資源的開發等

五、意義類設問題型

1、設問形式

從近幾年的高考命題來看，以開放性為特徵的地理意義類試題有增加的趨勢，其命題的基本形式是針對某一地理事物來設問，設問形式一般有："說明××在××方面的意義""運用××知識(原理)，分析××對××的意義"等。

2、答題模板

所謂地理意義，是指某事物所產生的地理方面的影響。意義實質上是地理事物的相互關系，是一事物對另一事物的影響。通常情況下，可以將意義、積極影響、作用三者劃等號。

（1）.地理環境具有顯著的整體性特徵，因此，分析自然地理事物的地理意義時，通常從組成地理環境的各要素(地形、氣候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、產業等)來組織答案，對各要素的影響有則回答，沒有則舍棄。

（2）.人文地理事物的地理意義應該圍繞經濟、生態、政治和戰略四個方面來宏觀把握，並按照試題的具體要求，從四個方面或其中一個或某幾個方面進行微觀深入分析。例如在思考"修建青藏鐵路的地理意義"時，首先應進行宏觀背景分析。西藏自治區地處祖國的西南邊陲，青藏鐵路通車前，進出西藏主要依靠公路和航空運輸；受交通制約，西藏資源開發受到限制，產品缺乏競爭力、嚴重製約了社會經濟西部大開發戰略，修建青藏鐵路十分必要。青藏鐵路對強化進出藏運輸通道、提高綜合運輸能力，加強西藏同北京及內地省市的聯系，增進民族團結，加強國防建設以及調整區內產業結構，保護生態環境、加快經濟發展，促進社會進步都具有重要的戰略意義，因此分析青藏鐵路的意義就應該圍繞"經濟、生態、政治和戰略"四個方面來宏觀把握。

3、常見地理事物的意義

我國地勢特徵的地理意義

利於海洋上濕潤空氣深入內地，形成降水；使許多大河東流，溝通東西交通；江河在地勢階梯交界處產生巨大的水能

秦嶺—淮河

的地理意義

我國北方地區和南方地區的分界線；溫帶季風氣候區(北)與亞熱帶季風氣候區(南)的分界線；暖溫帶(北)與亞熱帶(南)的分界線；溫帶落葉闊葉林帶(北)與亞熱帶常綠闊葉林帶(南)的分界線；黃河水系與長江水系的分水嶺；半濕潤地區(北)與濕潤地區(南)的分界線；華北平原與長江中下游平原、黃土高原與四川盆地的分界線；冬季河流結冰與不結冰的分界線；小麥主產區(北方旱作農業)與水稻主產區(南方水田農業)的分界線

水循環的

地理意義

維持全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更新，促使地球各圈層及陸地、海洋之間物質和能量的流動和交換

南昆鐵路建設的意義

有利於資源開發和物資輸出(解決雲南磷礦和貴州煤炭的外運，促進紅水河水能和廣西平果鋁礦的開發)；有利於發揮鐵路對經濟輻射的作用；有利於加快對外開放，發展外向型經濟；有利於開發西南地區豐富的旅遊資源，並帶動該地區相關產業乃至整個第三產業的發展；有利於加快脫貧步伐，維護社會穩定；有利於鞏固民族團結；有利於鞏固國防，保衛邊疆

三峽工程的綜合效益

防洪(提高荊江河段防洪標准；減輕洞庭湖泥沙淤積；緩解洪水對武漢市的威脅；大幅度減少分蓄洪造成的損失)；發電(將資源優勢轉化為經濟優勢，促進經濟發展；緩解華中、華東地區能源緊張狀況)；航運(改善川江航運條件；增加下游枯水期流量，河口淤泥減少，提高了河口的通航能力)；供水和灌溉；水產養殖；旅遊；變輸煤為輸電，減輕鐵路運輸的壓力；水電代替火電，減輕大氣污染；調節局部氣候；帶動相關產業的發展，擴大就業

B. 英語口語試題會涉及到事實或者人文地理之類滴么

你問的是高三的英語統一測試吧
這個測試主要是考你的英語水平，而不是你的知識面，一般問題只會問你對一些簡單問題的看法，不會涉及到事實或者人文地理的

C. 如何解答成因分析類地理試題

■認真審題准確定位
審題是答好綜合題的關鍵和基礎.地理綜合題往往在實際區域和虛擬區域內,考查地理事物的自然特徵及其成因、人文特徵及其成因、人地關系等問題,具有綜合性、應用性、時代性的特點,體現新課程的思想,呼應課改.因此,這類題中固然有部分顯性條件可以較快讀取到,另外部分已知條件藏得很深,需要仔細研讀材料,並結合所給圖示仔細推敲才能找到,這就要求考生理清層次和脈絡,找出問題關鍵所在.
先審文字材料和題干.文字中常常包含一些基本信息,如背景介紹、概念簡介、事件的簡單經過和結果等,題干中則包含了所考查的具體問題,如自然地理特徵中的氣候成因分析、人文地理特徵中的區位因素分析、某個環境問題產生的原因、危害和解決措施等.只有準確審清題目,確定所考查的是哪些方面的知識點,才能從頭腦中提取出思路答題.
再審圖示材料.先搞清是考查區域圖的辨識還是示意圖的理解,是曲線圖的判讀還是結構式圖的填寫.以區域圖為例,區域地圖反映地理事件的空間分布,地理學科內的綜合題往往以區域圖為載體,在區域定位的基礎上,考查綜合分析和解決問題的能力.如果考生對區域不能進行空間識別,就難以從區域圖中提取有效信息,更談不上解決相關問題了.如2005年天津文科綜合能力測試第36題中出現的兩個地理區域,很多學生識別不出其位置、范圍,導致了解答該題失分較多.
最後,不管是文字材料、圖示材料還是題幹部分內容,審題時決不能截然分開,必須前後照應、反復推敲,才能做出正確判斷.
■整合知識提煉答案
在審清題目、定出所考區域、理清所要考查內容的前提下,就要迅速回歸課本、檢索所學知識、整理答題思路、多角度全方位組織答案.如對區域工業發展條件的分析,可從以下幾個方面加以分析：地理位置、資源情況、農業基礎、勞動力因素、市場條件、交通條件、技術條件、歷史基礎、政策因素等九個方面做作答.對水土流失、荒漠化、鹽鹼化等生態環境問題產生的原因,可從自然原因和人為原因兩個方面去思考歸納.
當然,能否順利形成答題思路,主要取決於對主幹知識的理解、把握和應用,這幾年的考點主要集中在地圖與空間定位、地球的運動、天氣與氣候、工農業生產布局、人口與城市化、環境問題、國土整治與可持續發展等幾個方面.因此,具有扎實的基礎知識和靈活的知識遷移能力是必不可少的.
■語言精準書寫規范
答題時,力求心態平穩,把握好答題速度,合理分配時間.答題中,使用規范用語即地理專業名詞和術語要准確並避免生活化和口語化用詞.如「荒漠化」不能寫成「沙漠化」,「台風」不能寫成「颶風」、「正午太陽高度」不能寫成「太陽高度」等.條理清楚,層次分明,卷面整潔,書寫工整,杜絕錯別字.這些看似小事,很多時候卻決定了考生是否能得高分.

D. 高中地理考題。人文地理—土地利用類型的概念及其分類急盼回答

土地利用類型可分為復耕制地（旱地、水田）；林地；草地；戈壁、高寒荒漠、石山。土地利用類型：指的是土地利用方式相同的土地資源單元，是根據土地利用的地域差異劃分的，是反映土地用途、性質及其分布規律的基本地域單位。

E. 求華南師大人文地理專業歷年考研專業試題

華南師范大學2005人文地理
1.名解(5分\個)
拉采爾
生計農業
人口遷移
適度人口
民俗
等級規模法則
行為地理學
心理圖譜
地緣政治格局
國家權力

2.論述
1),簡述20世紀50年代以來人文地理學的方法論革命並談談其發展趨勢.(20)
2),簡述文化空間現象的分類並舉例說明各自的特點.(30)
3),談談發展旅遊業對社會的影響.(20)
4),舉例說明城市地域結構的形成機制(20).
5),論述適度人口的特點及其現實意義.(30)

2006年華南師范大學人文地理學試題(回憶版)
一、名詞解釋: 白蘭士 城市體系 人口密度 人口構成 種族 文化區 世界宗教 政治整合 旅遊資源 地理物象
二、論述題
1、"實證主義方法論的引入,是人文地理學的一次革命."請問你如何理解這句話?
2、請比較生物適應與文化適應
3、請從地理角度分析農業出現的後果和影響
4、請舉例說明城市地域結構發展的動力
5、你如何理解可持續發展的內涵及人文地理學在這方面的作用
(論述題也許表述不是非常准確,但基本就這回事)

人文地理學（02年）
一、名詞解釋（20）
1、 性比例 2、 種族 3、 聚落
4、 地理物像 5、 政治地理單元
二、簡述（40）
1、 比較生態適應與文化適應的異同。
2、 適度人口及其理論和實踐意義。
3、 民族的基本特徵。 4、 世界三大宗教的分布。
5、 旅遊開發的區域影響。 6、 國家綜合國力的影響因素。
三、論述（40）
1、 請比較「地理環境決定論」與「或然論」。
2、 聯系你所在區域的情況，談談你對可持續發展問題的認識。
人文地理學（03年）
一、名次解釋
1、 人口遷移 2、 城市化 3、 卡爾.李特爾
4、 文化區 5、 地理人種
二、問答
1、 簡述文化擴散的基本形式。
2、 簡述世界三大宗教的起源地和主要傳播范圍。
3、 簡述適度人口及其與社會經濟發展的關系。
4、 簡述麥金德「心臟地帶」學說的主要內容。
5、 簡述人類活動行為空間的含義與日常活動行為空間的主要內容。
6、 用示意圖表述旅遊客源地、旅遊目的地、旅遊通道之間的關系。
三、論述
1、 評述和比較環境決定論、可能論和和諧論三種人地關系的主要觀點。
2、 試從可持續發展、民族與國家、文化景觀三大方面論述當代人文地理學研究面對的人地關系問題。
人文地理學（04年）
一、名詞解釋（30分，每個3分）
拉采爾 文化景觀 人口容量 民族 民俗
聚落 旅遊資源 行為空間 政治空間結 東盟
二、請簡要分析人口分布的影響因素。（20分）
三、你如何認識語言傳播的特性？（20分）
四、述評麥金德的「心臟地帶」學說。（25分）
五你認為人文地理工作者應如何參與廣東建設文化大省的工作？（25分）
六、請從人地關系的角度，談談你對工業化及其後果的認識。（30分）
人文地理學（05年）
一、名解(5分\個)
拉采爾 生計農業 人口遷移 適度人口 民俗
等級規模法則 行為地理學 心理圖譜
地緣政治格局 國家權力
二、論述
1、簡述20世紀50年代以來人文地理學的方法論革命並談談其發展趨勢。（20）
2、簡述文化空間現象的分類並舉例說明各自的特點。（30）
3、談談發展旅遊業對社會的影響。（20）
4、舉例說明城市地域結構的形成機制。（20）
5、論述適度人口的特點及其現實意義。（30）
人文地理學（06年）
一、 名詞解釋
白蘭士城市體系人口密度城市體系人口密度人口構成種族
文化區世界宗教政治整合旅遊資源地理物象
二、 論述題
1、「實證主義方法論的引入，是人文地理學的一次革命」請問你如何理解
2、請比較生物適應與文化適應
3、請從地理角度分析農業出現的後果和影響
4、請舉例說明城市地域結構發展的動力
5、你如何理解可持續發展的內涵及人文地理學在這方面的作用
人文地理學（07年）
一、 人類在世界上的分布特點、人口分布影響因素。(看圖)
二、 種族、地理人種、民族及區別
三、 語系名稱及分布范圍
四、 文化景觀或人文景觀的定義，人口跨州遷移對世界文化空間格局的影響
五、 三大宗教起源地，分布范圍，傳播影響因素
六、 城市體系、克里斯塔勒「中心地」學說的理論重點及應用
七、 城市內部地域結構三種學說、名稱及內容（看圖）
八、 行為空間的定義，AB通勤活動的行為空間（畫圖表示出來）的時空稜柱圖
九、 人地關系觀點和主張，環境決定論的由來及影響
十、 可持續發展思想及內涵
上面的圖都是書上的相應的圖，注意看看就是啦.

F. 初中地理試題

http://hi..com/xiangjianshi/blog/item/5f3fea86f770d33a66096e07.html

G. 地理中的試題「圖」，主要有哪些類型

1區域分布圖：
突出「知地明理」，是提供地理信息的重要方式，可以涉及到全球不同空間尺度的區域。這類圖用各種圖例、符號、文字、數字來記載和傳遞地理信息。其內容豐富，直觀明了，是地理學習和評價考查的重要工具，是地理學科最為基礎的圖形語言，也是學科技能考核的重點內容。
2數據統計圖：
突出「以量說理」，多用來顯示和比較地理事物隨時間發展變化或事物間的比例構成的情況。包括柱狀統計圖(有縱向的和橫向的)、折線統計圖、扇狀統計圖、餅狀統計圖、三角狀統計圖等。對這類圖形，無論哪一種都是從「定量」到理性的分析過程。
3等數值線圖：
突出「以線釋理」，如等高線地圖就是將地表高度相同的點連成一環線直接投影到平面形成水平線狀圖。等深線與等高線是反映地表和海面以下地理事物整體態勢和局部特徵的重要手段，具備考查地理思維過程和思維方法的特殊優勢。其他等值線圖，也多用來反映地理要素的時空分布特徵的示意圖，是反映某地理事象在一定地域內存在和發展的規模、范圍、等級或程度等數量關系的地圖。包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等深線圖、等降水量線圖、等日期線圖、等太陽輻射量線圖等。
4地形剖面圖：
是以等高線地形圖為基礎轉繪成的，是一種平面直角坐標圖，地形圖是在兩維空間表示三維地理事物的重要手段，能夠顯示地表形態和地勢起伏。剖面圖一般是沿某一線段向下作垂直切面形成的更直觀形象的解剖，它因為更能從某個角度突出地表現地理特徵，所以是高考命題重要取材。
5地理示意圖：
顯示地理事物的結構或相互之間的聯系，其特點是主題突出，清晰易懂。最常見的是顯示地理事物空間關系、地理事物形成過程、因果關系的不同視角的示意圖。一般有地理原理示意圖，地理過程示意圖，通常是藉助線段，特別是帶箭頭的線段將有關地理事物的形成機制、內部結構、外部特徵、發展趨勢之要素等組合成圖。它一方面從整體宏觀的角度來建構地理事物之間的內在聯系；另一方面更反映了地理科學的綜合性、前贍性特徵。
6地理景觀圖：
是具有時間屬性的，能夠反映地表地理事物的一般特徵。其畫面(畫片、照片和衛星影像圖片)直接表示地理事物，更形象、直觀，能夠反映地理景觀的空間分布，顯示區域內各種地理組成要素的發展規律，揭示各要素間的深刻聯系和互相制約的關系，便於對具體區域進行綜合性分析和研究。景觀圖中的事物往往具有代表性，所反映的區域較小。要想獲得同類地理事物大范圍的地理信息，需在從圖中仔細提取和總結信息的基礎上，通過豐富聯想和藉助系統的地理知識，不斷使問題升華，使技能提高。地理景觀圖分為自然景觀圖和人文景觀圖。自然景觀圖，常見的有地質景觀圖（名山、斷層等）、氣候景觀圖、自然災害景觀圖（火山噴發、地震照片等）、生物群落景觀圖（動植物圖片和自然帶景觀）等。人文景觀圖，常見的有聚落景觀圖（城市、村落）、農業景觀圖（耕地、林地和水稻種植業等）、工業景觀圖（采礦廠、生產車間等）、民族風情、建築景觀圖、名勝古跡等。
7變式組合圖：
地理試題圖像大多是經命題者裁減、疊加或變形變式的「新品種」。由於教材或地圖冊中的圖像，所載區域、信息量、比例尺等因素限制和紙筆測試的制約，往往不能滿足命題者的要求，試題圖像就需要進行加工，通常採取裁減、變形、抽取、疊加等方法進行圖像變異，力求創新，避免重復，也體現考試的公平及能力立意試題的需要。這類圖有的是由整體變局部、由綜合到專題，也有由單一到疊加、由現實到模式等。另外，還出現多幅圖的組合並用。其取材豐富，綜合性強，倍受命題者的青睞，而且學科特色與能力也能很好地體現。
在地理學科的復習備考中要重視地理圖像的利用，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，掌握閱讀觀察地理圖像的基本方法，逐步形成從地理圖像中獲取地理信息的能力以及利用圖像說明地理問題的能力。例如，可以對比不同地理景觀圖片來觀察不同地區某一方面的地理特徵，也可用地理語言描述或解釋地理圖像所反映的地理現象。